Семейными конфликтами с посторонними людьми?

⇐ ПредыдущаяСтр 30 из 31Следующая ⇒

Шаг 1-й. Ученик внимательно слушает. По структуре вопроса и по вопросительному слову определяет, каким будет тип речи в ответе и как в вопросе найти основную мысль своей ответной реплики (см. табл. 3).

В данном случае надо сначала ответить на этот вопрос, а потом объяснить свой ответ. ОМ полностью в вопросе есть.

Шаг 2-й. В вопросе к диалогу ученик быстро выделяет и запоминает основные тематические слова (чаще 2 существительных, хотя может быть и три).

Тематические слова: семейные конфликты, посторонние люди.

Шаг 3-й. Ученик на основании табл. 3 формулирует ОМ своего ответа.

В данном случае он отвечает на заданный вопрос, предварительно выбрав один из двух вариантов ответа. Ученик произносит его без вопросительной интонации и без вопросительных слов, НЕ добавляя своей информации.

ОМ: Не стоит делиться своими семейными конфликтами с посторонними людьми.

Шаг 4-й. Ученик формулирует аргументы к ОМ: он составляет короткие толкования каждого из тематических слов, делая их аргументами к основной мысли.

Конфликт – это спор, в котором не правы обе стороны. И каждой стороне это трудно признать из-за особенностей своего характера. Семейный конфликт – это очень болезненный для обеих сторон постоянно длящийся спор, в котором человеку со стороны разобраться невозможно.

Посторонние люди (человек) – это человек со стороны, который никогда не сможет почувствовать и понять особенности другой семьи. Не даром говорят: Чужую беду руками разведу.

Текст ответа делаем так: 1) повторяем ОМ, 2) затем приводим аргументы.

Не стоит делиться своими семейными конфликтами с посторонними людьми.

Шаг 5-й (вариативный, если останется время). При необходимости ученик сочиняет или вспоминает подходящие примеры, краткие по форме, из собственной жизни или обобщенные.

Пример 5-й.

Задание 4. Диалог.

1. Как взаимосвязаны тактичность и необходимость сказать правду?

2. Всегда ли люди, которые говорят правду, умеют принимать ее сами?

3. Умение признавать свои ошибки – черта сильного или слабого человека?

Вопрос 1. Как взаимосвязаны тактичность и необходимость сказать правду?

В данном случае надо сначала ответить на этот вопрос, а потом объяснить свой ответ. ОМ частично в вопросе есть.

Тематические слова: тактичность, необходимость сказать, правда.

Шаг 3-й. Ученик на основании табл. 3 формулирует ОМ своего ответа.

В данном случае он отвечает на заданный вопрос. Ученик произносит свой ответ на вопрос без вопросительной интонации и без вопросительных слов, добавляя свою информацию.

ОМ: тактичность и необходимость сказать правду другому человеку должны быть связаны между собой.

Правда - это правдивая информация о конкретном факте, событии, которая в определенной ситуации может вызвать к себе разное отношение разных людей, причастных к этой ситуации.
Заметьте! Это определение заимствуем из задания № 3 (см. п.6.2.2.).

Тактичность - умение в мягкой форме предоставить правдивую информацию о конкретном, достаточно неприятном факте.

Необходимость сказать - достаточно жесткое требование, возникшее в определенной ситуации, словесно выразить неприятную информацию.

Другой человек (это слово мы ввели в ОМ, и оно стало тематическим) – это субъект с определенной психологической организацией, в том числе тонкой и чувствительной.

Текст ответа делаем так: 1) повторяем ОМ, 2) затем приводим аргументы.

Тактичность и необходимость сказать правду другому человеку должны быть связаны между собой.

Хотя Другой человек (это слово мы ввели в ОМ, и оно стало тематическим) – это субъект с определенной психологической организацией, в том числе тонкой и чувствительной.[Это надо учитывать в ситуации, когда ему нужно сказать правду].

Надо с казать, что Правда - это правдивая информация о конкретном факте, событии, которая в определенной ситуации может вызвать к себе разное отношение разных людей, причастных к этой ситуации.[Не в каждой ситуации правдивую бытовую информацию надо говорить].

Однако может возникнуть Необходимость сказать - достаточно жесткое требование, ~~возникшее в определенной ситуации~~, словесно выразить неприятную информацию.

Может выручить Тактичность - умение в мягкой форме предоставить правдивую информацию о конкретном, достаточно неприятном факте.

Объясним представленную форму записи. Вопрос оказался тяжелым в работе, так как в его формулировке были затронуты сложные в психологическом отношении понятия.

Мы поменяли последовательность аргументов, чтобы точнее выявить их логические связи.

Выделения полужирным шрифтом – это не только логические, но и смысловые связки, которые можно использовать, когда аргументы сложно стыкуются по форме.

В квадратных скобках даны слова, которые делают аргументы более понятными и взаимосвязанными в рамках работы с одним вопросом.

Зачеркивание – след редактирования.

Вопрос 2. Всегда ли люди, которые говорят правду, умеют принимать ее сами?

В данном случае надо сначала ответить на этот вопрос, выбрав вариант ответа, а потом объяснить свой ответ. ОМ полностью в вопросе есть.

Тематические слова: люди, говорить правду, принять правду.

Шаг 3-й. Ученик на основании табл. 3 формулирует ОМ своего ответа.

В данном случае он отвечает на заданный вопрос, выбрав вариант ответа. Ученик произносит свой ответ на вопрос без вопросительной интонации и без вопросительных слов, НЕ добавляя своей информации.

ОМ: люди, которые говорят правду, не всегда сами умеют принимать ее.

Люди – это рядовые члены общества, обычные люди.

Говорить правду – предоставлять правдивую информацию о бытовых фактах и событиях, а) стремясь к истине, б) категорически настаивая на своей правоте, считая себя непогрешимым.

Для дальнейшей работы оставляем вариант б). Тогда в вопросе, с которым мы сейчас работаем, тематическое понятие будет употребляться в ироническом смысле.

Принять правду – способность человека, который считает себя непогрешимым, согласиться с таким же категорическим мнением о себе, высказанным другим непогрешимым человеком.

Умение – это прочно усвоенный прием действия, ход рассуждения, которые человек делает без внутреннего сопротивления, не наперекор себе.

Умение принять правду – становится невозможным: категоричный человек не может обладать прочным умением соглашаться с категоричным мнением другого непогрешимого человека.

Текст ответа делаем так: 1) повторяем ОМ, 2) затем приводим аргументы.

Люди, которые говорят правду, не всегда сами умеют принимать ее.

Если говорить правду значит предоставлять правдивую информацию о бытовых фактах и событиях, ~~а) стремясь к истине, б)~~ категорически настаивая на своей правоте, считая себя непогрешимым,

то умение принять правду становится невозможным: категоричный человек не может обладать прочным умением соглашаться с категоричным мнением другого непогрешимого человека.

Вопрос 3. Умение признавать свои ошибки – черта сильного или слабого человека?

Тематические слова: умение, признать свою ошибку, сил человека, слабость человека.

Шаг 3-й. Ученик на основании табл. 3 формулирует ОМ своего ответа.

ОМ: Умение признать свою ошибку – черта сильного человека.

Признать свою ошибку можно по-разному: 1) признать ее искренне, поняв истинную суть ошибки, а потом постараться ее исправить; 2) признать ошибку только на словах, неискренне, жалея себя.

Для дальнейшей работы оставляем вариант 1.

Сила человека – в вопросе, с которым мы работаем, это внутренняя, духовная сила человека. Она может проявляться в искреннем признании своей ошибки.

Слабость человека - в вопросе, с которым мы работаем, это отсутствие внутренней, духовной силы человека. Проявление внутренней слабости человека может проявляться в неискреннем признании своей ошибки.

Эти материалы заимствовали из работы с примером 3-м.

Текст ответа делаем так: 1) повторяем ОМ, 2) затем приводим только нужные аргументы.

Умение признать свою ошибку – черта сильного человека.

Признать свою ошибку ~~можно по-разному: 1) признать ее~~ искренне, поняв истинную суть ошибки, а потом постараться ее исправить.

Пример 6-й.

Задание 4. Диалог

1. У Вас был счастливый день в жизни?

2. Деньги – это способ самоутверждения, предмет гордости или жизненная необходимость? Почему?

3. Как деньги влияют на человека: делают его хуже или лучше?

Вопрос 1. У Вас был счастливый день в жизни?

В данном случае надо сначала ответить на этот вопрос, а потом объяснить свой ответ. Подробный ответ (высказывание целиком) будет объяснением оценочного слова в вопросе. ОМ полностью в вопросе есть.

Тематические слова: человек, счастливый день.

Шаг 3-й. Ученик на основании табл. 3 формулирует ОМ своего ответа.

ОМ: У меня был счастливый день в жизни.

Счастливый день – отрезок времени, когда человек испытывает чувство радости, высшей удовлетворенности и глубокого довольства жизнью: у всех прекрасное настроение, все готовы всех любить.

Меня (я) – человек, который умеет радоваться тому, что у него есть на данный момент.

Жизнь – период существования от рождения до смерти.

Текст ответа делаем так: 1) повторяем ОМ, 2) затем приводим только нужные аргументы

У меня был счастливый день в жизни.

~~Счастливый день – отрезок времени, когда~~ [В этот день любой ] человек испытывает чувство радости, высшей удовлетворенности и глубокого довольства жизнью : у всех прекрасное настроение, все готовы всех любить, [все мечты сбылись].

~~Меня (я) – человек, который умеет~~ В этот день человек радуется тому, что у него есть на данный момент.

~~Жизнь – период существования от рождения до смерти.~~

Вопрос 2. Деньги – это способ самоутверждения, предмет гордости или жизненная необходимость? Почему?

В данном случае надо сначала ответить на этот вопрос, выбрав нужный вариант, а потом объяснить свой ответ. ОМ полностью в вопросе есть.

Тематические слова: человек, деньги, жизненная необходимость (выбрали вариант ответа).

Шаг 3-й. Ученик на основании табл. 3 формулирует ОМ своего ответа.

ОМ: Деньги – это жизненная необходимость.

Человек – тот, у кого есть деньги.

Деньги – это всеобщий эквивалент любых материальных ценностей, но не собственно материальная ценность.

Жизненная необходимость – то, что надо человеку на данный момент для поддержания своей нормальной, обычной жизни. Деньги помогают приобрести необходимое на данный день.

Текст ответа делаем так: 1) повторяем ОМ, 2) затем приводим только нужные аргументы.

Деньги – это жизненная необходимость.

Деньги – ~~это~~ всеобщий эквивалент любых материальных ценностей, но не собственно материальная ценность.

Жизненная необходимость – то, что надо человеку на данный момент для поддержания своей нормальной, обычной жизни. Деньги помогают приобрести необходимое на данный и последующие дни.

Вопрос 3. Как деньги влияют на человека: делают его хуже или лучше?

Тематические слова: человек и деньги.

Шаг 3-й. Ученик на основании табл. 3 формулирует ОМ своего ответа.

Он отвечает на заданный вопрос, выбрав вариант ответа. Ученик произносит свой ответ на вопрос без вопросительной интонации и без вопросительных слов, НЕ добавляя своей информации.

ОМ: деньги могут сделать человека хуже или лучше.

Человек - это субъект, у которого может быть разное отношение к деньгам (продолжаем мысль предыдущего вопроса)

Деньги – человек может считать их эквивалентом материальных ценностей и жизненной необходимостью. Однако деньги могут быть способом самоутверждения и предметом гордости (продолжаем мысль предыдущего вопроса).

Текст ответа делаем так: 1) повторяем ОМ, 2) затем приводим только нужные аргументы.

Деньги могут сделать человека хуже или лучше.

Если деньги – способ самоутверждения и предмет гордости, то они делают человека хуже (в нравственном, социальном и личностном плане). [Они становятся самоцелью].

Если деньги - это жизненная необходимость [ и деньги не самоцель], то человек, [имеющий деньги как эквивалент в обмене ценностями и в общении], может становиться лучше (в нравственном, социальном и личностном плане). [Деньги дают ему свободу выбора].

Неожиданная рекомендация в конце работы с диалогом. Она касается порядка действий ученика при ответе на вопрос в диалоге. В процессе изложения материала выяснилось, что шаг 2-й и шаг 3-й этого алгоритма можно поменять местами, если это покажется более удобным вариантом.

10. Комментарий к единым культурно-речевым критериям,

Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 573; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 22 23 24 25 26 27 28 293031 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!