Конкретные методические рекомендации
К выполнению отдельных вариантов задания № 3, тема 1:
Пример 1-й: статичное описание пейзажа на фотографии
I . Знакомимся с заданием.
Читаем подробный вариант задания.
Природа родного края.
Опишите фотографию [это коммуникативная задача].
Не забудьте описать [это ориентирующие вопросы, использование которых не обязательно, но желательно]:
- место, время года, изображённые на фотографии;
- особенности рельефа, изображённого на фотографии;
- настроение, которое вызывает у Вас этот пейзаж.
Читаем об организационных условиях: на подготовку – 1 минута, на выступление – не более 3 минут.
II . Используем 1 минуту на подготовку: изобретаем логические основы монологического текста – статичного описания.
Действуем по алгоритму:
сначала даем определение тому «предмету», который изображен на фотографии, это определение задает эмоциональный тон всему тексту;
затем отбираем уместные части и свойства того рельефа, который дан на заднем плане (см. схему 2);
потом – детали и их свойства на среднем плане, затем - на переднем (см. схему 2);
в конце – наше эмоционально-оценочное обобщение.
Приводим примерный результат действий по этому алгоритму.
Перед нами летний пейзаж – уголок родной русской природы.
На заднем плане видим сплошной темный лес, облачное небо, мы не видим солнца. [Можно от себя добавить цветовые характеристики названных деталей, так проще изобретать уместные свойства]. Хотя фотография черно-белая, дальний лес кажется мне синим, небо - голубым, облака – белыми. Они плывут по небу.
|
|
|
На среднем плане видим то ли болотистый берег, заросший высокой зеленой травой, то ли что-то другое, заросшее травой. Думаю, что цвет травы светло-зеленый.
На переднем плане березы – слева и справа от нас. Слева они высокие, с зелеными ветвями, наклоненными или свисающими вниз, справа – тонкоствольные, их ветви трепещут на ветру. Справа виден и отлогий берег, засыпанный листвой, возможно желтой. В центре на переднем плане видим спокойно текущую реку, в которой отражаются голубое небо с белыми облаками, кажется, что и высокие зеленые березы глядятся в эту реку.
Пейзаж – привычный, родной, вызывающий радость или элегическое настроение.
Обращаем внимание на то, что работа по предложенной логической схеме описания совпадает с ответами на вопросы, но идет быстрее и увереннее, а объем полученного словесного материала легко выходит за пределы 10 фраз.
Обращаем внимание на возможность «раскрасить» картину. Свойства при этом изобретаются легко.
При исполнении текста перед экзаменатором-собеседником можно сохранить ту логическую последовательность его частей, которую задает логическая схема.
|
|
|
Пример 2-й: динамичное описание спортивного праздника на фотографии
I . Знакомимся с заданием.
Читаем подробный вариант задания.
Тема 1. Спортивное соревнование.
Опишите фотографию (это коммуникативная задача). [дано фото]
Не забудьте описать (это ориентирующие вопросы, использование которых не обязательно, но желательно):
- соревнование, изображённое на фотографии;
- место и время проведения соревнования;
- участников соревнования;
- действия ребят и их внешний вид.
Читаем об организационных условиях: на подготовку – 1 минута, на выступление – не более 3 минут.
II . Используем 1 минуту на подготовку: изобретаем логические основы нашего монологического текста – динамичного описания школьного соревнования по баскетболу.
Действуем по алгоритму:
сначала даем определение тому, что изображено на фотографии, это определение задает эмоциональный тон всему тексту;
затем отбираем уместные части и свойства того, что дано на заднем плане (см. схему 2);,
потом – детали и их свойства на среднем плане, затем - на переднем (см. схему 2);
|
|
|
в конце – наше эмоционально-оценочное обобщение.
Приводим примерный результат действия по этому алгоритму.
На фото видим один из моментов школьного соревнования по баскетболу. Это традиционное для любой школы событие всегда вызывает интерес школьников.
[Задний план] Игра в баскетбол идет в погожий весенний / осенний день. Светит солнце. По небу плывут белые облака. На высоких деревьях много свежей / желтой и зеленой листвы. Погода помогает участникам соревнования – они играют с удовольствием.
[Средний план] Соревнование происходит на школьной спортивной площадке. Установлены щиты с баскетбольными корзинами. На фото изображен момент, когда один из участников игры старается забросить мяч в корзину. Члены противоположной команды стараются помешать ему. Их позы выдают их волнение, старания: глаза устремлены на мяч, руки подняты вверх, мышцы на ногах напряжены.
[Передний план] На переднем плане 3 игрока. Двое стараются помешать третьему игроку забросить мяч в их корзину. Они действуют так же, как другие члены их команды, изображенные на среднем плане. Хочу подробнее описать игрока, который стремится забить гол. Это стройный, тренированный подросток, умеющий играть в баскетбол. Он подпрыгнул, в его высоко поднятых руках мяч, который он сумел не отдать другой команде, он весь устремлен к своей цели. Виден настоящий спортсмен, нацеленный на победу. Другим подросткам, изображенным на фото, тоже нельзя отказать в целеустремленности.
|
|
|
Снова обращаем внимание на то, что работа по предложенной логической схеме описания совпадает с ответами на вопросы, но идет быстрее и увереннее, а объем полученного словесного материала легко выходит за пределы 10 фраз.
При исполнении текста перед экзаменатором-собеседником можно сохранить ту логическую последовательность его частей, которую задает логическая схема.
Пример 3-й: статичное описание современного города на фотографии.
I . Знакомимся с заданием.
Читаем подробный вариант задания.
Тема 1. Современный город.
Опишите фотографию (это коммуникативная задача.)
Не забудьте описать (это ориентирующие вопросы, использование которых не обязательно, но желательно):
- архитектуру города;
- занятия людей;
- атмосферу города, которую передаёт эта фотография;
- настроение, которое вызывает у Вас эта фотография.
Читаем об организационных условиях: на подготовку – 1 минута, на выступление – не более 3 минут.
II . Используем 1 минуту на подготовку: изобретаем логические основы нашего монологического текста – статичного описания современного города.
Действуем по алгоритму:
сначала даем определение тому, что изображено на фотографии, это определение задает эмоциональный тон всему тексту;
затем отбираем уместные части и свойства того городского вида, который дан на заднем плане (см. схему 2);
потом – детали и их свойства на среднем плане, затем - на переднем (см. схему 2);
в конце – наше эмоционально-оценочное обобщение.
Приводим примерный результат действий по этому алгоритму.
На фото мы видим фрагмент большого современного города. Это место, в котором живет много людей. Большой город дает им работу, деньги, но одновременно обеспечивает сомнительную экологию, скученность и вечную суету, человек в большом городе забывает о природе.
На заднем плане высятся небоскрёбы: они кажутся вытянутыми по вертикали. Их формы разнообразны: круглые, спиралевидные, похожие на параллелепипед. Они окутаны то ли туманом, то ли смогом. Мне они кажутся мрачными великанами, наступающими на город.
На среднем плане мы видим городскую улицу. На ней много машин, остановившихся на красный свет. Но сейчас зажжется зеленый и вся плотная вереница машин тронется в путь. Вдоль проезжей части стоят дома – не такие высокие, как на заднем плане. Это не жилые дома, на них много рекламы. Эти дома плохо видны на фото из-за смога. На улице почти нет зелени – ни деревьев, ни клумб с цветами, только асфальт, стекло и бетон.
На переднем плане мы видим людей, переходящих улицу на перекрестке. Двое на велосипедах, двое пешком. Мне они кажутся затерянными в этом тесном, бетонном городе.
Мне не нравится этот город, в нем нет места для человека.
Снова обращаем внимание на то, что работа по предложенной логической схеме описания совпадает с ответами на вопросы, но идет быстрее и увереннее, а объем полученного словесного материала легко выходит за пределы 10 фраз.
При исполнении текста перед экзаменатором-собеседником можно сохранить ту логическую последовательность его частей, которую задает логическая схема.
Исполнение, т.е. представление подготовленного ответа, достаточно трудное дело. Надо помнить все сделанные заготовки, поскольку записывать наброски инструкции пока запрещают. Но если достаточно потренироваться и овладеть логической и композиционной схемами описания, то, вспоминая их, можно хорошо представить подготовленный вариант монологического описательного высказывания.
5. Выполнение задания № 3, тема 2:
Создание и исполнение
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 310; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!