Шаг 3. Работаем с высказыванием, которое надо включить в текст.
Мы говорили, что высказывание советуем поместить в начало или конец пересказа. Для связности текста предлагаем дополнительные речевые клише.
· Широко известны слова ... (автор цитаты) о …(ФИО того, о ком говорится в тексте)…. (цитата)
· …(автор цитаты) говорил о .. …(ФИО того, о ком говорится в тексте) следующее (цитата). Почему он так сказал?
· Всем известны слова .. .(автор цитаты) о ……(ФИО того, о ком говорится в тексте) (цитата)
· Имя …(ФИО того, о ком говорится в тексте) известно каждому человеку (миру, стране). А …(автор цитаты) сказал о нём такие (замечательные ) слова…(цитата), он уловил суть таланта …(ФИО того, о ком говорится втексте)… Я это попробую доказать.
· Недаром…(автор цитаты) сказал о .. …(ФИО того, о ком говорится в тексте) такие слова (цитата). Как верно сказаны эти слова!
· .. (автор цитаты) нашёл самые точные и выразительные слова о. …(ФИО того, о ком говорится в тексте): (цитата)
· .. (автор цитаты) сказал о ……(ФИО того, о ком говорится в тексте) так верно, так правильно.. (цитата)
· Свои взгляды на жизнь, принципы, кредо……(ФИО того, о ком говорится в тексте) изложил в таких словах: (цитата)
Составители заданий Итогового собеседования особое внимание уделяют способам цитирования. Список предложенных клише не противоречит правильности введения цитаты. Это также не противоречит уместности и логичности включения цитаты в текст пересказа.
|
|
|
В текст о Д. Пожарском цитату можно включить в таком варианте: историк Алекса́ндр Фёдорович Малино́вский нашёл самые точные и выразительные слова о : «Князь Пожарский служит примером геройства, правоты и бескорыстной любви к Отечеству». (Можно поместить в конец пересказа)
Комментарий к единым культурно-речевым оценочным критериям, используемым при оценке заданий № 1 и № 2
Грамотность речи оценивается в совокупности за выполнение заданий
№ 1 и № 2..
Разберём критерии оценивания.
| № | Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий № 1 и № 2 (Р1) | Баллы |
| Г | Соблюдение грамматических норм | |
|
| Грамматических ошибок нет | 1 |
| Допущены грамматические ошибки (одна и более) | 0 | |
| О | Соблюдение орфоэпических норм | |
|
| Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более одной орфоэпической ошибки (исключая слово в тексте с поставленным ударением) | 1 |
| Допущены орфоэпические ошибки (две и более) | 0 | |
| Р | Соблюдение речевых норм | |
|
| Речевых ошибок нет, или допущено не более трёх речевых ошибок | 1 |
| Допущены речевые ошибки (четыре и более) | 0 | |
| Иск. | Искажения слов | |
| Искажений слов нет | 1 | |
| Допущены искажения слов (одно и более) | 0 | |
| Максимальное количество баллов | 4 |
|
|
|
Поясним термины, которые включены в понятие «Правильность речи».
Грамматические ошибки – это нарушения грамматических норм: ошибочное словообразование, неверное образование формы слова (использование неверных окончаний и предлогов), неправильные согласование и управление, ошибки в построении рядов однородных членов, обособленных конструкций, смешение прямой и косвенной речи (неверное употребление личных местоимений), нарушение границ предложений и пр. Грамматические ошибки вполне вероятны при прочтении падежных форм имен числительных, особенно составных, а также причастий, особенно в причастных оборотах.
Орфоэпические ошибки – это отклонение от установленных правил произношения.
Речевые ошибки (обнаруживаются только в контексте) – прежде всего это ошибки в употреблении слов: употребление слова в несвойственном ему значении, нарушение стилевого единства фразы, нарушение лексической сочетаемости, употребление лишних слов (плеоназмы), употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология), неоправданный повтор слова. На уровне предложения к речевым ошибкам относится бедность (однообразие) синтаксических конструкций.
|
|
|
Искажение слова – это нарушение речевого высказывания, неправильное употребление отдельных звуков, букв или слогов в устной речи.
Обращаем Ваше внимание на то, что при чтении текста чаще всего встречается последний вид ошибок. Это происходит чаще всего при быстром темпе чтения. Также при выполнении задания № 1 имеют место орфоэпические ошибки. Особенно внимательными надо быть при чтении слов, в которых уже стоит ударение. Именно в них многие и ошибаются. Здесь вновь сыграет роль темп чтения. При среднем темпе Вы сможете заметить ударение в слове и прочитать его правильно. Следите за темпом!
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 237; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!