II . Действия ученика при втором прочтении текста – примерно на
Й минуте.
Шаг 1-й. Ученик перепроверяет и дополняет свои примеры к каждому из аргументов. Советуем помнить, что ни одной лишней фразы в тексте нет. Но если ученик не понимает, куда «деть» пример, то, значит, какой-то фрагмент текста он пропустит.
В окончательном виде записи ученика могут приобрести примерно такой вид. Табл. 2В продолжает табл. 2Б.
таблица 2В
| Основная мысль: князь Дми́трий Миха́йлович Пожа́рский - знаменитый русский полководец | ||
| так как его достижения велики и значимы аргумент 1-й | так как он был хорошим полководцем, он всю жизнь посвятил служению Родине. аргумент 2-й | поэтому его помнят потомки. аргумент 3-й |
| - руководство освободительной борьбой русского народа - соратник Кузьма Минин - первая историческая справка - вторая историческая справка - трудная битва с интервентами | - человек честный и храбрый - после победы Пожарский … служение Родине - важные государственные посты | - Пожарский в Москве - трудная битва с интервентами (описание битвы) - памятник Пожарскому и Минину в Москве |
| - освобождение Москвы от интервентов | ||
Пояснения к этому варианту набросков.
3. Информация о достижениях внешне мала и требует для понимания исторических справок.
4. Биографических фактов очень мало, они неконкретны по содержанию.
5. Первая и третья колонки дублируют друг друга в конкретных примерах и исторических справках, которые нам необходимы, чтобы оценить достижения Пожарского, за что его и помнят потомки. Эту особенность текста надо будет учесть при пересказе.
|
|
|
Шаг 2-й. Ученик делает «разметку» текста: работает с интонацией, то
ном, паузами, логическим ударением, трудными словами.
Разметка текста делается так же, как и при работе с текстом о Пирогове.
Пояснение. Действия при втором прочтении текста во многом готовят к пересказу текста, хотя эта работа нужна и для полного понимания текста, чтобы его хорошо прочитать. Таким образом мы увеличиваем время, в течение которого можно подготовить пересказ.
Комментарии к содержанию предметных критериев,
Предложенных для оценки пересказа
Прочитанного текста (задание № 2)
| № | Критерии оценивания пересказа текста с включением приведённого высказывания | |||
| П 1 | Сохранение при пересказе микротем текста | Баллы | ||
| Все основные микротемы исходного текста сохранены | 1 | |||
| Упущена или добавлена одна микротема и более. | 0 | |||
| П 2 | Соблюдение фактологической точности при пересказе | |||
| Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет | 1 | |||
| Допущены фактические ошибки (одна и более) | 0 | |||
| П 3 | Работа с высказыванием | |||
| Приведенное высказывание включено в текст во время пересказа уместно, логично. | 1 | |||
| Приведенное высказывание включено в текст во время пересказа не уместно и/или не логично, или приведенное высказывание не включено в текст во время пересказа. | 0 | |||
| П 4 | Способы цитирования | |||
| Ошибок нет | 1 | |||
| Допущены ошибки при цитировании (одна и более) | 0 | |||
| Максимальное количество баллов
| 4 | |||
Прокомментируем речеведческие термины, использованные в формулировках оценочных критериев, чтобы лучше понять содержание последних.
Микротема- это часть текста, в которой в определённом аспекте раскрывается тема и основная мысль текста. Микротема не всегда выделяется в отдельный абзац.
Учащийся должен сохранить при пересказе все микротемы предложенного текста. Этому может способствовать работа при подготовке к выразительному чтению (см. алгоритм двухминутной подготовки к выразительному чтению текста вслух).
Ниже мы покажем это подробнее.
Фактологическая точность - это отсутствие фактических ошибок в дополнительном (фоновом) материале. К фактическим ошибкам относятся неверное изложение фактов исходного текста (факты биографии, даты, фамилии, неправильное обозначение времени и места события, ошибки в употреблении терминологии и т.д.)
|
|
|
От фактических ошибок предостерегает работа с набросками логической схемы текста при подготовке к чтению.
Приведенное высказывание должно быть включено в текст во время пересказа уместно и логично.
Что значит уместно? Это значит надо найти наиболее выгодное место для этого высказывания. Поскольку высказывание всегда носит объясняющий (обобщающий) характер, то мы рекомендуем разместить его либо в начале, либо в конце пересказа.
Что значит логично? Высказывание должно согласовываться с общей логикой представления материала.
Способы цитирования
Необходимо правильно включить высказывание в свой текст, не делая ошибок при цитировании.
Авторы Федеральных рекомендаций к Итоговому собеседованию основное внимание в пояснениях к данному критерию обращают на соотношение авторских слов и прямой речи. Для этого они предлагают такие схемы:
1) авторские слова + прямая речь (цитата):
А. С. Пушкин писал: «Любви все возрасты покорны».
2) прямая речь (цитата) + авторские слова: «Любви все возрасты покорны», - писал А. С. Пушкин.
|
|
|
3) прямая речь (цитата) заменяется косвенной, тогда соблюдается такая схема: авторские слова + запятая + союз «что» + перефразированная цитата:
А. С. Пушкин писал, что в любом возрасте можно влюбиться.
4) авторские слова можно делать вводным оборотом, после которого добавляется цитата:
По словам А. С. Пушкина, «любви все возрасты покорны».
6. Общие методические рекомендации
К выполнению задания№ 2
«Пересказ текста с привлечением дополнительной информации».
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 329; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!