II . Действия ученика при втором прочтении текста - примерно на
2-й минуте:
Шаг 1-й. Ученик перепроверяет и дополняет свои примеры к каждому из аргументов. Советуем помнить, что ни одной лишней фразы в тексте нет. Но если ученик не понимает, куда «деть» какой-либо небольшой фрагмент, то лучше его пропустить.
Шаг 2-й. Ученик делает «разметку» текста: работает с интонацией, тоном, паузами, логическим ударением, трудными словами.
Пояснение. Действия при втором прочтении во многом готовят к пересказу текста, хотя эта работа нужна и для полного понимания текста, чтобы его хорошо прочитать. Таким образом мы эффективно используем время, в течение которого готовим пересказ.
Конкретные методические рекомендации
К выполнению отдельных вариантов задания № 1
Пример 1-й.
1. Знакомимся с заданием: выразительно прочитайте текст о
знаменитом русском хирурге Никола́е Ива́новиче Пирого́ве (1810-1881).
Николай Иванович Пирогов - врач, отец русской хирургии. Николай Иванович написал замечательные научные труды по анатомии, составил топографи́ческий атлас, помогающий хирургу во время операции безошибочно отыскать и перевязать любую артерию.
Николай Иванович по праву считается основателем военно-полевой хирургии. Стремясь сделать операции безболезненными, Пирогов первым в мире использовал эфирный наркоз. За время Крымской войны врач провёл около 300 операций с использованием эфира, доказав эффективность и успешность этого метода. Великий хирург также изобрёл современную гипсовую повязку. По инициативе учёного на фронте появились военные медсёстры, которые ухаживали за ранеными. Именно Пирогов ввёл в употребление термин «лечебное питание». Врач был твёрдо убеждён, что морковь и рыбий жир помогают ускорить выздоровление.
|
|
|
В народе Николая Ивановича называли «чудесным доктором». «Чудеса», которые творил этот выдающийся человек, помогая больным, были проявлением не только его высокой одарённости, но и любви к людям.
Вот уже более века Пирогова считают своим наставником многие поколения врачей не только в нашей стране, но и за её пределами. По книгам учёного и сегодня учатся студенты-медики. (160 слов)
2. Действия ученика при первом прочтении текста – в первую минуту подготовки. Для удобства чтения и понимания мы здесь и во всем пособии будем повторять формулировки шагов алгоритма.
Шаг 1-й. При первом знакомстве с текстом ученик вспоминает, что перед ним текст-рассуждение о знаменитом человеке, написанный в научно-популярном стиле. Советуем в записях воспроизвести табл. 1.
| Основная мысль: имя, отчество, фамилия + профессия или должность – это знаменитый человек / оставил яркий след в истории нашей Родины
| ||||
| так как (аргумент 1-й) его профессиональные достижения велики и значимы | так как (аргумент 2-й) он был не только хорошим специалистом в своём деле, он любил людей // он всю жизнь посвятил любимому делу (аргумент учитывает факты биографии или особенности личности знаменитого человека) | поэтому (аргумент 3-й ) его помнят потомки | ||
| примеры, которые иллюстрируют каждый аргумент, выбираем из текста | ||||
Шаг 2-й. Перед тем как заполнить эту таблицу конкретными данными, ученик определяет тему предложенного текста (о ком говорится). Обычно это тема предъявляется не позднее второго предложения текста, а в задании № 1 тема называется уже в его формулировке.
В тексте говорится о знаменитом русском хирурге Никола́е Ива́новиче Пирого́ве.
Шаг 3-й. Читая текст, ученик опирается на модель логической схемы к тексту (табл. 1). Ученик уточняет содержание типичных аргументов. Чтобы найти конкретные примеры квосстановленным и уточненным аргументам, ученик перераспределяет информацию текста.
При обучении рекомендуем это всё записывать, делать наброски. Записи ученика будут иметь примерно такой вид.
|
|
|
таблица 2
| Николай Иванович Пирогов – знаменитый человек, врач, отец русской хирургии | ||
| так как его профессиональные достижения велики и значимы аргумент 1-й | так как он был не только хорошим специалистом в своём деле, он любил людей, он всю жизнь посвятил любимому делу аргумент 2-й | поэтому его помнят потомки аргумент 3-й |
| - военно-полевой хирургии - труды по анатомии - атлас … на артериях - наркоз - гипсовая повязка - военные медсёстры - «лечебное питание» | - «чудесный доктор» - творил «чудеса» - одарённость … и любовь к людям. | - наставник - книги - современные студенты-медики |
Если 9-классник будет научен составлять в процессе подготовки такие схемы, то ему при чтении легче будет интонировать текст, делать уместные, осмысленные паузы, расставлять логические ударения. Составление схемы помогает быстро и целенаправленно понять текст, и тогда ученику легче читать трудные слова, например, косвенные формы числительных.
3. Действия ученика при втором прочтении текста – примерно на второй минуте.
Шаг 1-й. Ученик перепроверяет и дополняет свои примеры к аргументам. Советуем помнить, что ни одной лишней фразы в тексте нет. Но если ученик не понимает, куда «деть» пример, то лучше его пропустить.
|
|
|
В окончательном виде записи ученика могут приобрести такой вид:
таблица 3
| Николай Иванович Пирогов – знаменитый человек, врач, отец русской хирургии | ||
| так как его профессиональные достижения велики и значимы аргумент 1-й | так как он был не только хорошим специалистом в своём деле, он любил людей / он всю жизнь посвятил любимому делу аргумент 2-й | поэтому его помнят потомки. аргумент 3-й |
| - основатель военно-полевой хирургии - труды по анатомии - атлас, по которому легко делать операции на артериях - эфирный наркоз - гипсовая повязка - военные медсёстры - «лечебное питание» | - «чудесный доктор» - «чудеса» - не только его высокая одарённость, но и любовь к людям. | - наставник - книги - современные студенты-медики |
Шаг 2-й. Ученикделает «разметку» текста: работает с интонацией, тоном, паузами, логическим ударением, трудными словами.
Покажем примерный вариант выделений пауз и интонации в тексте. Полужирным курсивом отмечена основная информация в каждой микротеме, именно ее желательно сохранить при пересказе. Слова, на которые будет падать логическое ударение, подчёркнуты.
Николай Иванович Пирогов // - врач, / отец русской хирургии. /// Николай Иванович написал замечательные научные труды по анатомии //, составил топографи́ческий атлас, // помогающий хирургу во время операции / безошибочно отыскать /и перевязать любую артерию. ///
Николай Иванович по праву считается основателем военно-полевой хирургии. /// Стремясь сделать операции безболезненными, // Пирогов первым в мире использовал эфирный наркоз. /// За время Крымской войны / врач провёл около 300 операций с использованием эфира //, доказав эффективность / и успешность этого метода. /// Великий хирург также изобрёл современную гипсовую повязку. /// По инициативе учёного на фронте появились военные медсёстры, // которые ухаживали за ранеными. /// Именно Пирогов / ввёл в употребление термин «лечебное питание». /// Врач был твёрдо убеждён, // что морковь и рыбий жир / помогают ускорить выздоровление. ///
В народе Николая Ивановича называли «чудесным доктором». /// «Чудеса», // которые творил этот выдающийся человек, // помогая больным, // были проявлением не только его высокой одарённости,//но и любви к людям.///Вот уже более века / Пирогова считают своим наставником многие поколения врачей / не только в нашей стране, // но и за её пределами. /// По книгам учёного и сегодня учатся студенты-медики. (160 слов)
Пояснения к шагу 2.
1. Подробнее о такой разметке текста можно прочитать в пособиях по выразительному чтению текста, а также в учебных пособиях, входящих в учебно-методический комплекс по курсу «Речь и культура общения (практическая риторика)» для 6-го и 7-го классов (авторы: Д.И. Архарова, Т.А. Долинина, А.П. Чудинов. - Екатеринбург, ИД «Сократ», 1-е изд., 2001 и 2002 соответственно. В последующие годы до самого последнего времени пособия переиздавались).
2. Советуем находить время на уроках, для того чтобы подобные тексты читать вслух по цепочке.
Использовать секундомер на тренингах, посвященных выразительному чтению, советуем только на самых последних занятиях. Пусть это делают дети, когда дома будут тренироваться самостоятельно.
Приучаем во время первого прочтения текста находить трудные для чтения слова и предложения: слова эти длинные или непонятные, предложения тоже длинные. Постепенно надо приучать соблюдать временные рамки первого прочтения текста: в течение 2-х минут – так будет на экзамене при подготовке к ответу.
Рекомендуем брать тексты из учебников математики, физики, географии (все учебные тексты, где могут встретиться числительные), называющие числа и цифры, которые встречаются в текстовых задачах, надо чётко произносить в нужных падежных формах. Делать такую работу можно на каждом уроке в течение нескольких минут.
Определённую сложность при выразительном чтении отрывка могут представлять незнакомые, особенно длинные слова, а также косвенные падежные формы причастий в причастных оборотах. Рекомендуем подобные тексты находить в любых учебниках (по химии, биологии, истории и др.) и несколько даже замедлять темп прочтения этих слов.
Пример 2-й.
1. Знакомимся с заданием. Выразительно прочитайте текст о Елизаве́те Петро́вне Гли́нке (1962-2016), враче, общественном деятеле.
Елизавету Петровну Глинку - врача, общественного деятеля, правозащитника - гораздо чаще называли просто Доктор Лиза. Свою жизнь она посвятила спасению других. Елизавета Глинка основала благотворительный фонд, оказывающий паллиати́вную помощь, то есть помощь безнадёжно больным.
В 2014 году её фонд активно участвовал в гуманитарной миссии на востоке Украины. Доктор Лиза вывезла с территории военных действий более 100 ребятишек, определила их на лечение в российские больницы.
Медицинскую помощь гражданскому населению Елизавета Глинка организовывала и в Сирии. Доктор Лиза трагически погибла при крушении самолёта, когда везла в эту страну очередную партию медикаментов.
Фонд Елизаветы Петровны и по сей день продолжает начатое ею дело: раздаёт бесплатное питание бездомным и устраивает для них пункты обогрева, предоставляет малоимущим медицинское обслуживание, проводит акции, направленные на сбор средств для пострадавших от природных катаклизмов.
Доктор Лиза для многих стала ангелом милосердия. Её благотворительная и общественная деятельность отмечена рядом премий, Елизавета Глинка посмертно награждена медалью «За чистоту помыслов и благородство дел» с формулировкой «За бесценный вклад в торжество Добра и Мира на земле». (161 слово)
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 254; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!