Мы так заняты, что я с трудом нахожу время, чтобы готовить расписание ежедневно
Поскольку Вы являетесь родителями аутичного ребенка, Вы научились приспосабливаться к Вашей ситуации и сочетать ее с повседневными обязанностями. Обучение Вашего сына следовать расписанию поначалу потребует от Вас больших усилий. Однако, в конечном счете расписание принесет Вам некоторую свободу. И то, что Вам придется потратить время на подбор заданий и организацию среды, в итоге принесет свои плоды. В Главе 3 даются некоторые советы о том, как подобрать материалы, которые положительно повлияют на развитие самостоятельности ребенка.
Создав хорошо организованную среду, Вы можете научить ребенка не только следовать расписанию, но и отвечать за свои вещи. Если Вы организовали постоянное место для учебных материалов и игрушек, обучение следовать расписанию поможет ему научиться всегда убирать их на место. Когда Вы начинаете обучение следовать новому расписанию, не сомневаясь, направляйте ребенка к выполнению некоторых дополнительных действий, не показанных на фотографиях или не упомянутых в тексте. Например, если ребенок собирает модель из конструктора, научите его разбирать собранное и складывать детали в коробку. Если он вырезает из бумаги, научите его подбирать обрезки и выкидывать их в мусорное ведро. Если он делает пудинг, научите его вытирать за собой стол и складывать грязную посуду в раковину или посудомоечную машину.
115
В конечном счете, использование расписаний приносит пользу только в том случае, если мы обучаем ребенка по-настоящему осваивать навыки. Важно учить ребенка выполнять необходимые действия умело и правильно, чтобы потом не пришлое], смиряться с некачественным выполнением тех или иных действий или переделывать задания. Обучение готовить мясной пирог будет полезно только в том случае, если это не создаст дополнительных проблем для других членов семьи, а пирог действительно получится вкусным и его можно будет подать к семейному ужину. Обучение пылесосить принесет пользу только в том случае, если после уборки ковер будет действительно чистым. Кроме того, обучение следовать расписанию особенно полезно, если дети или подростки научатся сами управляться со своими расписаниями и материалами. Все эти важные результаты могут быть достигнуты при использовании описанных выше приемов обучения.
|
|
|
Меня беспокоит, что расписание увеличивает степень социальной изоляции моего ребенка
Некоторые дети, освоив расписание, настолько увлекаются выполнением запланированных действий, что иногда не обращают внимания на окружающих. Многие дети, как и мы, не любят, когда их отрывают от занятий, требующих сосредоточенности, таких, как работа на компьютере, чтение или просмотр книг и журналов, выполнение письменных заданий или приготовление нищи. В то же время, если ребенок пытается «уйти в себя» во время выполнения заданий на социальное взаимодействие - например, не смотрит на Вас, разговаривая с Вами, или когда его щекочут - можно добавить в расписание больше заданий на социальное взаимодействие и поощрять его только в том случае, если он действительно взаимодействует с другими и смотрит на них. Как уже отмечалось, социальное взаимодействие - главное нарушение при аутизме. Большое число заданий, направленных на формирование социальных навыков, и использование при обучении действенных поощрений способствуют развитию социальной компетентности.
|
|
|
116
Мне кажется, что мой ребенок все время хочет, чтобы его направляли. Как мне уменьшить физическую помощь?
Многим детям, похоже, нравится физический контакт. Возможно, это происходит, потому что с помощью физического кон такта родители пытаются ввести их социальную среду. Некоторые; дети ждут, когда их направят, просто потому, что они научились быть зависимыми от помощи со стороны взрослых (см. Главу 4, раздел «Почему используется физический контроль?»). Если ребенок ждет Вашей помощи, увеличьте частоту Вашего физического контакта с ребенком. Введите в повседневную жизнь такие действия, как щекотание, борьба, объятья, возня на полу. Добавьте их в расписания, и в качестве заданий, и в качестве поощрений, которые они получают в конце расписания. Следует свести до минимума частоту физического контакта в те моменты, когда ребенок ожидает Вашей помощи, и, наоборот, активно поощряйте ребенка, если он действует самостоятельно.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 227; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!