Она берет монеты, не заслужив их
Дети, как и мы, должны усвоить, что нельзя брать то, что им не принадлежит. Использование поощрительных жетонов один из способов обучения, который помогает научить ребенка этому важному принципу, что в будущем позволит ему завоевать уважение со стороны других людей. Используя физический контроль, не позволяйте ребенку брать монету, лакомство или другие награды, если они не заработаны. Но если он схватил жетон так быстро, что Вы не сумели этому воспрепятствовать, немедленно снимите жетон с доски. Если это повторится, возможно, в следующий раз надо забрать не только этот жетон, но и несколько дополнительных жетонов (монет, наклеек и т.п.) из числа уже заработанных. Рассчитайте предъявление жетонов так, чтобы к концу занятия их не хватило для получения основного поощрения.
Обычно дети не пытаются брать жетоны на этапах дозированного направления и изменения локализации физической помощи.
112
Однако это поведение проявляется, когда родители переходят к этапам «теневого» контроля и увеличения дистанции. Это сигнал к тому, чтобы вернуться к предыдущему этапу помощи - хотя бы на время. При повторной попытке уменьшения помощи поведение ребенка подскажет Вам, когда переходить к следующей стадии помощи.
Мой ребенок освоил расписание, но я должна оставаться в комнате, когда он его выполняет
Как отмечалось в Главе 6 (см. раздел «Новые проблемы, привычные решения»), увеличение дистанции - наиболее трудный шаг в достижении настоящей самостоятельности. Многие дети осваивают несколько расписаний, прежде чем они научаются выполнять их в отсутствие родителей и педагогов.
|
|
|
Если, даже освоив несколько расписаний. Ваш ребенок не справляется с ними, если Вас нет в комнате, можно попробовать несколько различных стратегий. Попробуйте увеличивать дистанцию между Вами и ребенком в то время, когда он занят чтением, складыванием чистого белья или разговором с другими членами семьи. При этом Вы будете продолжать наблюдение за действиями Вашего ребенка и сможете вовремя прийти на помощь, если потребуется, однако. Ваш взгляд будет для него менее заметен.
В качестве дополнительных заданий, если ребенок умеет говорить, включите в его расписание задания на социальное взаимодействие, содержащие описание только что выполненных действий. Научите его сообщать Вам о выполнении каждого задания, например, «Я собрал паззл» или «Я приготовил крекеры с сыром». Хвалите и награждайте его за самостоятельно выполненные задания, и, напротив, не поощряйте, если Вам пришлось помогать ему. Постепенно увеличивайте дистанцию между вами так, чтобы, в конце концов, ему пришлось идти за Вами в другую комнату.
|
|
|
Наконец, попробуйте выходить из комнаты лишь на несколько секунд, а, возвращаясь, награждайте его за то, что он продолжал заниматься в Ваше отсутствие. Затем постепенно увеличивайте продолжительность периодов, в течение которых он не может видеть Вас.
Следует отметить, что некоторые задания должны выполняться в присутствии родителей.
113
В некоторых расписаниях есть такие задания, как: «Попросить папу проверить домашнюю работу». «Сказать маме, что пора заниматься развитием речи» или «Попросить помочь сделать математику». Такие задания являются основой для дополнительного обучения: родители могут оценить качество выполнения заданий по письму, поработать над артикуляцией или позаниматься сложением.
Если Вы пользуетесь расписанием для того, чтобы проверить домашние задания ребенка или провести речевое занятие, Вы, тем не менее, развиваете навыки самостоятельности, если учите его находить и убирать задания. Не просите ребенка убрать задание, а дайте понять, что занятие окончено (например, можно сказать: «Домашняя работа проверена» или «Мы закончили с этими карточками»).
Я не всегда могу быть дома, когда она делает расписание. Могу ли я как-то изменить эту ситуацию?
|
|
|
Некоторые из нас переносят переменил лучше, другие - хуже, однако всем нам приходится проявлять определенную гибкость. Изменения в распорядке рабочего дня, перемены в поведении членов семьи или какие-то неожиданные события заставляют нас пересмотреть свои планы н перераспределить обязанности. Обучая Вашу дочь следовать расписанию, Вы можете одновременно учить ее приспосабливаться к изменениям в повседневных событиях.
Если необходимо, не бойтесь сократить расписание Вашего ребенка. Если Вам надо срочно сделать покупки или куда-то отвести другого ребенка, уберите несколько страниц из расписания и замените их страницей с фотографией, означающей поездку на автомобиле. Когда Вы начнете менять последовательность заданий или когда Ваш ребенок освоит несколько расписаний, не сомневаясь, добавляйте в расписания новые компоненты, если это поможет Вам справляться с какими-либо делами.
Если Вы заранее знаете, когда Вам предстоит изменить расписание, заранее подготовьте необходимые материалы (фотографии или текст). Познакомьте ребенка с этими материалами до того, как возникнут перемены.
114
Например, добавьте фотографии, которые обозначают, что надо пойти встречать папу па автобусную остановку или на станцию. Можно добавить фотографию, па которой Вы отвозите другого Вашего ребенка на футбол. Можно включить фотографии похода в магазин, к врачу, к бабушке; фотографии, обозначающие просмотр телепередач, купание, сон. Время от времени забирайте из расписания привычные занятия и заменяйте их новыми, даже если обстоятельства того не требуют. Это не только улучшит жизнь остальных членов семьи, но и поможет Вашему аутичному ребенку справиться с переменами и научит его вносить свой вклад в жизнь семьи. Расписание - это просто средство. Принимайте текущие решения о том, как использовать расписание Вашей дочери, точно так же, как Вы принимаете решения о других аспектах ее образования и воспитания.
|
|
|
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 273; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!