Учим детей располагать задания в желаемой последовательности
Когда дети научились выбирать награду из нескольких альтернатив, можно переходить к обучению самостоятельно формировать свое расписание. Мы, взрослые, всегда сами решаем, что делать сначала, а что потом. Например, мы сначала выполняем необходимые домашние дела стирка, обед, а потом занимаемся чем-то более интересным - звоним родственникам или идем за покупками. На работе мы тоже можем принять решение сначала просмотреть скучный отчет, а потом сделать что-нибудь более интересное.
92
Иногда, наоборот, мы откладываем нелюбимые дела на самый конец: сначала повозимся с клумбой в саду, возьмем почту, потом просмотрим газеты и журналы, поработаем в Интернете, и только потом помоем посуду и вынесем мусор. Эти решения влияют на то, насколько благополучной является наша повседневная жизнь.
Таким же образом мы сможем повысить комфортность жизни ребенка с аутизмом, если научим его планировать свои занятия. Ребенок, умеющий выбирать поощрения с «доски выбора», может научиться выбирать и задания.
Для освоения этого навыка перенесите изображения из расписания в новую папку другого цвета и прикрепите их липучкой к внутренней стороне обложек папки. В расписание добавьте одну-две страницы для поощрений. Если Ваш ребенок умеет читать, на новых страницах можно написать «мой выбор». Если нет, поместите на этих страницах фотографии «доски выбора».
Используйте те же этапы помощи дозированное направление, изменение локализации физического контроля, «теневой» контроль и увеличение дистанции. Вам необходимо научить ребенка при открывании пустой страницы расписания брать новую панку, выбирать одно из изображений, помещать его на пустую страницу расписания, выполнять задание, убирать предметы, переворачивать страницу расписания, снова открывать новую папку, выбирать следующее задание и так далее. Когда ребенок делает выбор задания из новой папки, применяйте минимальную степень помощи, необходимую только для того, чтобы избежать ошибок. Уменьшение помощи позволит ребенку сделать самостоятельный выбор.
|
|
|
В возрасте четырех лет Либби научилась сама выстраивать последовательность из десяти заданий. Изображения с учебными, социальными и игровыми заданиями были прикреплены к внутренней стороне обложек красной папки. Она выбирала фотографию из красной папки, прикрепляла се к странице синей папки расписания, брала нужные предметы, выполняла задание (иногда с помощью родителей), убирала предметы и выбирала новое задание. Когда она открывала страницу расписания с изображением «доски выбора», он шла к доске, выбирала картинку с любимым занятием и выполняла его. На доске выбора были изображения горки, мяча, на котором можно прыгать, воздушных шариков и жевательного мармелада.
|
|
|
93
Количество страниц для выбора награды должно соответствовать тому, насколько сформированы навыки следования расписанию. Если расписание состоит из семи заданий, можно предоставить возможность для выбора поощрения на третьей и седьмой страницах. Обучение необходимо продолжать до тех пор, пока ребенок не научится самостоятельно устанавливать последовательность заданий. Во время выполнения расписания продолжайте поощрять ребенка жетонами, которые после выполнения расписания будут обмениваться на особую награду.
Учим детей самостоятельно поощрять себя
Если Ваш ребенок научился планировать последовательность своих занятий и выбирать себе поощрение из нескольких альтернатив, можно научить его самостоятельно награждать себя жетонами. Для того чтобы достичь этой цели, закрепите жетоны или монеты внизу каждой страницы расписания. Затем научите его выполнять задание, убирать его на место, брать жетон со страницы и закреплять его на доске для жетонов, затем переворачивать страницу расписания. Научите ребенка подходить к взрослому, когда все жетоны получены, показывать доску с жетонами и обменивать их на поощрение.
|
|
|
Если ребенок пытается хитрить (берет жетоны, не выполнив задание или выполнив его неправильно), воспользуйтесь приемами коррекции, описанными выше. Заберите не заработанный жетон и направьте ребенка на выполнение расписания.
По мере того, как Ваш ребенок становится все более опытным в работе с расписаниями, расширяйте выбор заданий в папке заданий и выбор наград на «доске выбора». Сокращайте количество страниц с жетонами, помещая их сначала на каждой второй, йотом на каждой третьей странице и так далее. График по навыку следования расписанию, который Вы ведете, поможет Вам решить, когда переходить к следующему этапу.
Уэс
Шестнадцатилетний Узе, один и.) детей а многодетной семье, занимается но своему расписанию с момента прихода из школы (в три часа) до того времени, когда ему пора спать.
94
В расписание включены следующие задания: вытереть пыль; пропылесосить комнату; приготовление школьного завтрака; стирка; печатать на компьютере; вынуть чистую посуду из посудомоечной машины; покрывание ни стол; общение с другими членами семьи; покормить собаку; выполнить домашнюю работу; сообщить родителям о выполненных заданиях. Иногда в расписание входит прополка клумбы, уборка опавших листьев; зимой в обязанности Уэса входит расчищать дорожки от снега.
|
|
|
Поначалу каждое из этих задании было представлено в виде отдельного расписания. Например, расписание по приготовлению школьного завтрака состояло из шестнадцати страниц. Оно включало фотографии хлеба, ножа, масла, ветчины, сыра, сэндвича, пакета для сэндвича, овощей, пакета для овощей, фруктов, десерта, инициалов на сумке для завтрака, ножа в раковине, губки для вытирания стола и сумки для завтрака, лежащей в холодильнике. Когда Уэс освоил несколько отдельных сложных расписаний, каждое из них вошло в его основное расписание в виде одной фотографии (например, фотография сумки со школьным завтраком означала всю последовательность приготовления завтрака).
За несколько лет Уэс освоил множество продолжительных расписаний, которые представлены отдельными фотографиями в его основном расписании дня, состоящем более чем из сорока страниц. Уэс освоил навыки, позволяющие проводить свободное время: катание на коньках, велосипед, баскетбол, футбол, бег, приготовление любимых лакомств, плавание, про смотр телевизионных программ, настольный теннис с другими членами семьи, компьютерные игры, собирание паззлов и ко нет рук/пора.
Уэс самостоятельно выбирает занятия и располагает в желательной для него последовательности. Интересно, что он обычно предпочитает сначала выполнить все неприятные обязанности, и потом переходить к любимым занятиям.
95
От фотографий к словам
Ли
Поскольку Ли уже умел читать много слов, мы смогли включить в его расписание задания, предназначенные для читающих детей. Например, мы включили в его расписание ксилофон, на котором было шесть разноцветных клавиш, а в рас писании мы размещали на странице задания шесть слов, обозначающих цвета. Ли должен был нажимать клавиши в том порядке, в котором были расположены слова на странице. Другое задание состояло из игры, в которой он должен был сделать салат из игрушечных овощей. И расписании приводился список продуктов, которые надо было «порезать». Еще одна игра, включенная в расписание «Одень мальчика». Рядом с пластиковым контуром мальчика и предметов одежды располагали написанный перечень того, что надо было надеть («синяя рубашка», «белые носки» и т.п.). Ли очень любил, когда кто-нибудь пел ему песенки, поэтому мы включали в его расписание карточки с заданиями подойти к маме и сказать: «Мама, спой «Алуэтту» (или другие любимые песенки). Такие задания развивали его навыки общения.
Введение
Некоторые аутичные дети быстро осваивают навыки чтения, однако многим необходимы специально построенные программы (например, Edniark Reading Program, 1992). Некоторые дети быстро схватывают взаимосвязь между написанным и произнесенным словом в результате обучения в естественной ситуации (MacGee, Krantz, McClannalian, 1986). С другими приходится изучать слова, написанные на карточках, при помощи методики «отдельных попыток».
96
Хотя многие дети научаются следовать расписанию до того, как начинают читать, важно со временем видоизменить расписания так, чтобы они отражали новые освоенные ребенком навыки. Умение читать позволит сделать расписание ребенка более похожим на те, которые используем мы.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 242; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!