Как научить определять окончание задания
Введение
Все задания, которые описывались в предыдущих главах, имели очевидное завершение. Пирамидка собрана, когда все кольца надеты на стержень; письменное задание выполнено, когда все упражнения сделаны; задание на социальное взаимодействие закончено, когда ребенок получил ответ со стороны взрослого. Но некоторые занятия имеют неопределенную продолжительность. В то же время многие дети, уже освоившие расписания, не умеют определять время по часам. В течение какого времени ребенок должен смотреть телевизор, играть с машинкой, куклой или на компьютере?
Использование таймеров
Многие дети, освоившие расписания, могут научиться устанавливать время на таймере, если мы будем обучать этому навыку в знакомом контексте расписания. Обычно для установки кухонного таймера требуется лишь нажать несколько кнопок, и ребенок сможет делать это самостоятельно, руководствуясь соответствующими картинками в расписании.
Небольшие электронные таймеры можно купить в хозяйственных магазинах или универмагах. Особенно удобны таймеры с магнитом на обратной стороне, потому что их можно легко закрепить на планшете для жетонов. Такие таймеры, как правило, имеют разноцветные кнопки, поэтому возможно включить в расписание картинки, показывающие, в какой последовательности нажимать кнопки.
Предположим, что наш пятилетний малыш, который еще не умеет читать, любит рассматривать книги с картинками, и мы решили добавить это занятие в его расписание.
|
|
|
84
Мы заметили, что он обычно разглядывает картинки, не теряя интереса, в течение трех-пяти минут, и мы хотим обучить его устанавливать таймер на три минуты. Для этого требуется нажать один раз на кнопку «сброс», три раза на кнопку «минуты» и один раз на кнопку «старт».
Мы помещаем в расписание изображение таймера, которое означает, что он должен взять таймер и поставить его рядом. Под таймером выделена черная кнопка сброса (которую ребенок нажмет один раз). Затем помещены три картинки с выделенной белой минутной кнопкой (нажать три раза) и одна картинка с красной кнопкой старта (нажать один раз). Последовательность фотографий показана на Рисунке 7-2. Если кнопки таймера одного цвета, можно сделать их разными при помощи самоклеящейся бумаги или цветного скотча.
Обучение происходит в той же последовательности. Если ребенок первый раз видит в расписании новую картинку, мы помогаем ему (используя физический контроль) показать на фотографию таймера, взять его, положить на стол, показать на картинку с черной кнопкой, нажать ее; показать на картинку с белой кнопкой, нажать ее и т.д. Когда таймер зазвенит, мы сразу направляем ребенка, чтобы он убрал предметы или книжки, вернулся к расписанию, перевернул страницу и продолжил работу. Как и раньше, мы применяем способы уменьшения помощи: дозированное направление, изменение локализации физического контроля, «теневой» контроль и увеличение дистанции.
|
|
|
Использование таймера значительно расширяет область возможных занятий для многих детей. Так, семилетний Джерри очень любил рисовать и мог заниматься этим долго, игнорируя остальные задания. Он научился ставить таймер на десять минут и переходить к следующему заданию, как только он зазвенит. Десятилетний Данкан любил играть на электронном пианино; таймер подсказывал ему, когда надо заняться чем-то другим. Тринадцатилетний Вик очень любил «Звездные войны» и мог смотреть этот фильм целыми днями. Поскольку у него уже были некоторые арифметические навыки, в его расписании рядом с минутной кнопкой была цифра, показывающая, сколько минут ему разрешается смотреть видео. Родители меняли продолжительность времени просмотра, чтобы занятия Ника соотносились с делами других членов семьи.
85
Рис. 7.1. Последовательность картинок для обучения использованию таймера
Фотографии используются для того, чтобы помочь ребенку научиться устанавливать таймер. В начале обучения каждая картинка располагается на отдельной странице расписания.
|
|
|
86
Научившись пользоваться таймером, многие дети, даже те, у кого нет математических навыков, начинают хитрить. Они устанавливают таймер на меньшее время для нелюбимых занятий и на большее - для любимых. Такой обман означает, что пора дать детям свободу выбора. Для детей, умеющих читать, можно использовать письменную инструкцию «Установи таймер время выбери сам». Для тех, кто не умеет читать, можно заменить пустым пространством изображение цифры на таймере в их расписании.
Многие аутичные дети проявляют деструктивное поведение или погружаются в стереотипии, если какое-либо занятие длится слишком долго. Обучая ребенка самостоятельно решать, в течение какого периода времени он будет чем-либо заниматься, не применяйте физический контроль, если он устанавливает таймер на адекватный промежуток времени. В том случае, если он пытается установить таймер либо на слишком большой, либо на слишком короткий промежуток времени, направьте руку ребенка. Например, если ребенок хочет посмотреть видеокассету с любимой передачей и для этого установил таймер на 15 минут, можно разрешить ему сделать это. Но если он пытается установить таймер на 50 минут, надо помочь ему своей рукой установить таймер на меньшее время.
|
|
|
Мы стремимся к тому, чтобы дети сами устанавливали время для своих занятий. Однако в некоторых случаях продолжительность тех или иных видов деятельности определяется взрослым. Например, если ребенок должен 10 минут учиться печатать па компьютере, а он устанавливает таймер на 5 минут, воспользуйтесь процедурами коррекции ошибок, описанными в главах 4 и 6. Научиться самостоятельно делать выбор, конечно, важно, но научиться выполнять требования родителей и педагогов не менее важно.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 286; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!