Подготовка первого расписания

Брук

До того, как преподаватель подготовил для шестилетней Брук первое расписание, она уже умела вставлять колышки в отверстия на специальной доске, раскрашивать простые фигуры и хлопать другого человека по ладони в знак приветствия. Однако она выполняла эти действия только по инструкции, Ее первое расписание состояло из пяти фотографий. На первых трех были: (1) игра с колышками; (2) восковые мелки и картинка для раскрашивания; (3) сама Брук, которая приветствует взрослого. На двух других фотографиях были новые задания: (4) кубики и (5) изюм на одноразовой тарелочке. Фотографии были наклеены на страницах - по одной на каждой странице, а материалы, изображенные на фотографиях, были положены на полку рядом со столом. После нескольких недель обучения Брук научилась выполнять инструкцию «Займись чем-нибудь»: она открывала первую страницу расписания, показывала на первую фотографию, брала с полки колышки и доску с отверстиями, собирала из них картинку. За тем она убирала игру на полку, возвращалась к расписанию, переворачивала страницу, показывала на вторую фотографию, брала мелки и так далее. Дойдя до страницы с приветствием, она поднимала руку для приветствия и шла к учительнице, которая использовала этот момент для взаимодействия и поощрения. Открыв последнюю страницу, девочка брала тарелочку с изюмом, приносила ее на свой стол, съедала изюм и выкидывала тарелку в мусорную корзину. До обучения расписанию она не умела выполнять никакие действия без помощи педагогов. Во время выполнения заданий по первому расписанию Брук была занята игрой и учебными заданиями на протяжении примерно двадцати минут.

Выбор заданий

Дети осваивают расписания быстрее, если в них включены уже знакомые или освоенные задания. Лучше сделать первое расписание кратким - планируйте начать с пяти-шести заданий.

Первое расписание дошкольника может включать, например, такие задания: собрать паззл в рамке; вложить формы одну в другую; попросить, чтобы его взяли на руки; собрать «коробку форм»; получить любимое лакомство. Расписание шести- или семилетнего ребенка может включать как игровые, так и учебные задания, например: обвести буквы на листе; расположить по порядку цифры или буквы на магнитной доске; попросить пощекотать; собрать игрушку из лего и получить угощение. Первое расписание десятилетнего ребенка может включать некоторые типичные домашние обязанности, например: повесить куртку на вешалку; воспользоваться туалетом; вымыть руки; выложить предметы из сумки для школьного завтрака (поставить термос на полку в кухне, положить грязный контейнер из-под бутербродов в раковину, убрать пакет со льдом в холодильник); подойти к родителям и сказать, что он все убрал; получить угощение. Важно подбирать задания, соответствующие возрасту ребенка, чтобы он научился самостоятельно выполнять действия, что позволит ему стать самостоятельным и компетентным.

Не менее важно подбирать такие задания, которые имеют четкое окончание, чтобы ребенок знал, когда выполнение задания закончено. Так, например, паззл собран, когда все его элементы вставлены в нужные ячейки; игра в колышки закончена, когда все они вставлены в отверстия доски (можно постепенно усложнить задания, увеличивая, например, число колышков).

Рис. 3.1. Двухлетний Райли самостоятельно вкладывает фигуры в «коробку форм»

Задание на листе бумаги будет выполнено, когда все фигуры на странице обведены или раскрашены; Вы также можете регулировать продолжительность и сложность письменных заданий.

Выбирая задания, можно посмотреть, что есть в продаже в детских магазинах или каталогах, подобрать или сделать что-то подходящее для Вашей семьи. Пособия должны соответствовать возможностям и интересам Вашего ребенка. Например, используя доску или папку, «липучки», Вы можете сделать задание на соотнесение (ребенок должен сложить из букв слово «мама» под фотографией мамы, накладывая буквы на такие же - «М» на «М», «А» - на «А»). Можно сделать задание на соотнесение цифр н количества: научить ребенка класть цифру «2» под картинкой с изображением двух собак, 5 - под картинкой с изображением пяти динозавров и так далее.

Рис. 3. 2 . Задание на соотнесение цифр и количества.

Первое расписание должно завершаться любимым угощением или игрой, которую ребенок особенно любит. Лучше всего сохранить эти особенные поощрения только для тех случаев, когда ребенок делает расписание; они не должны быть доступны в другое время.

После того, как Вы определились с заданиями, которые будут включены в первое расписание, посмотрите, насколько легко будет Вашему ребенку брать и класть на место материалы. В качество контейнеров лучше использовать пластиковые корзины и картонные коробки, которые ребенок не будет ронять. При использовании таких упаковок мелкие детали заданий не теряются; ребенок учится убирать предметы на место.

Фотографирование

Не надо быть профессиональным фотографом для того, чтобы сделать снимки для первого расписания, но несколько простых правил являются достаточно важными. На фотографиях должны быть только предметы, связанные с заданием и не должно быть ничего лишнего, отвлекающего внимание ребенка. Материалы следует фотографировать на однотонном фоне, и они должны занимать почти всю фотографию. Лучше не использовать нечеткие и засвеченные снимки.

Если Вы - неопытный фотограф, лучше снимать на улице в ясный день. В качестве фона можно взять однотонный кусок ковра, лист фанеры, доску, кусок пенопласта или просто фотографировать предметы на столе, па асфальте или на другой не отсвечивающей поверхности. Лучше снимать в тени, чтобы снимок был ровным, и на нем не было посторонних теней.

Поместите предметы, связанные с заданием, на ту поверхность, которую Вы выбрали для фона, по возможности, положив их так, как ребенок будет их видеть, используя. Например, паззл из пяти деталей можно сфотографировать с четырьмя собранными кусочками и одним, лежащим отдельно. Если формы для вкладывания Вы будете располагать в корзине, можно так и сфотографировать их - прямо в корзине, или рядом с ней. Если в качестве угощения для Вашего малыша Вы выбрали арахис в шоколаде, снимите его прямо на одноразовой тарелке, на которой они будут лежать во время выполнения расписания.

Если Ваш ребенок постарше и может сам взять себе лакомство, сфотографируйте те предметы, которые Вы хотите, чтобы он взял стакан сока, печенье и тарелку, на которую он должен положить печенье.

Профессиональные фотографы обычно снимают «рамками», то есть сначала они делают снимки с наилучшей, по их мнению, выдержкой, а потом делают еще два снимка с выдержкой чуть больше и чуть меньше, слегка меняя настройку объектива камеры. Вы также можете сделать несколько снимков для одного задания, немного меняя параметры съемки, чтобы потом выбрать лучший.

Поскольку проявка и печать фотографий стоят достаточно дорого, неиспользованные пленки и снимки сохраняют. Прежде, чем составлять новое расписание, посмотрите негативы из своих «архивов». Можно использовать компоненты предыдущих расписаний при создании новых расписаний (для каникул, поездок, походов в гости и т.п.). Например, изображение машинки из лет, которую Ваш ребенок научился самостоятельно собирать, Вы можете использовать для расписания при поездке к бабушке.

Подготовка предметов

Подобрав нужные для расписания предметы, Вы должны подготовить их. Начните с самой папки с расписанием. В зависимости от возраста, роста и моторных навыков ребенка, можно взять папку побольше или поменьше, или даже воспользоваться небольшим фотоальбомом. Лучше брать папки с тремя большими кольцами, потому что, когда такая папка открыта, ее листы лежат ровно и плоско, ребенок не потеряет текущую страницу.

Вставьте пять-шесть листов плотной бумаги в пластиковые файлы, затем вставьте их в папку. Все листы должны быть одного цвета, чтобы разнообразие цветов или другие факторы не отвлекали внимания ребенка от изображений. Каждую картинку также лучше поместить в пластиковый футляр (например, для «бейсбольных карточек»)[4] для долговечности.

В завершение наклейте кусочек «липучки» на обратную сторону картинки и соответствующий кусочек - в центр листа. С помощью «липучки» закрепите картинки на страницах папки. Таким образом, Вы сможете менять картинки и порядок их расположения по мере освоения ребенком расписания, не меняя саму папку. О том, какое значение имеет изменение порядка элементов расписания, мы будем говорить в следующих главах.

Выбирайте разнообразные занятия. Интерес ребенка будет угасать, если ему надо будет собрать три паззла подряд, или выполнить четыре задания на рисование по точкам. Если ребенок должен выполнить два письменных задания, разделите их чем-нибудь другим - складыванием полотенец или конструированием. Помните, что поощрение в виде лакомства или любимого занятия должно находиться на последней странице расписания.

Выбор и подготовка наград

Какие награды сейчас нравятся Вашему ребенку? Получает ли он любимые лакомства в качестве награды за свои успехи?

Рис. 3.3. Первое расписание деятельности в виде фотографий. Изображения помещены в пластиковые «бейсбольные» карточки, которые прикреплены к страницам папки липучками».

Необходимые материалы

РАСПИСАНИЕ Фотоаппарат Пленка Не отсвечивающая поверхность (фон) Материалы для заданий Папка с тремя металлическими кольцами (или фотоальбом) Пластиковые файлы для страниц (размером с тетрадный лист или половину листа А4) Цветная бумага (картон) Липучка Фотографии Футляры для «бейсбольных» карточек

ЖЕТОНЫ Доска-планшет Монетки Липучка ЗАДАНИЯ НА СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Language Master Карточки для Language Master ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОСТРАНСТВА Открытые стеллажи, полки, парты Корзины, миски коробки

Рис. 3 . 4 . Приготовление первого расписания деятельности

Или он больше привык к наклейкам, звездочкам или другим жетонам[5]? Если Ваш ребенок еще не научился ценить жетоны, их можно вводить уже в самое первое расписание. Однако прогресс будет более быстрым, если ребенок освоит предлагаемую систему поощрений при помощи жетонов до того, как начнется обучение следовать расписанию.

В качестве поощрительных жетонов лучше использовать монеты. Тому есть несколько причин. Такая система поощрений учит ребенка ценить деньги, ее можно в дальнейшем использовать для обучения распознаванию и подсчету количества денег. Полученные деньги могут использоваться ребенком для его карманных расходов в качестве награды за хорошее поведение (возможно, Вы применяете такой же способ с другими своими детьми). Конечно, если ребенок все еще тянет предметы в рот, лучше выбрать более крупные «жетоны» - кубики, кусочки паззлов и т.п.

Научить ребенка пользоваться системой жетонов можно достаточно быстро - за несколько занятий. Выберите какое-либо привычное для ребенка задание, за выполнение которого Вы сможете предоставить ему поощрение. Например, Вы учите ребенка узнавать на фотографиях членов семьи, животных, предметы, буквы.

Рис. 3.5. Система поощрительных жетонов с использованием монет. Монеты прикрепляются па доску при помощи «липучки»

Предположим, что вслед за правильным ответом Вы даете ребенку музыкальную игрушку, чипсы или печенье. Проводите занятие как обычно, но, когда ребенок правильно выполнит задание, дайте ему монетку и быстро скажите: «Дай мне монету, а я тебе - печенье» и помогите ребенку совершить этот обмен, направляя его руку своей. Затем, как можно скорее, дайте ему еще два задания, но теперь меняйте сразу две монеты на кусочек печенья. Так постепенно увеличивайте количество монет, которые обмениваются на печенье или игрушку.

При постоянной связи между желаемой наградой (печеньем) и новым предметом (монеты) Ваш ребенок постепенно научится ценить монеты. Увеличивая число монет, необходимых для обмена на награду, Вы сможете избежать ситуации, когда ребенку надоедает поощрение, и он перестает выполнять задание.

Для того, чтобы подготовить систему жетонов, купите небольшую доску-планшет и подберите необходимое количество монет. Па каждую монетку приклейте кусочек «липучки», а другую часть застежки прикрепите к доске. Количество монет должно быть не меньше того, которое, как Вы предполагаете, ребенок должен «заработать» во время занятия до обмена на награду. Поместив еще одну полоску «липучки» на край папки, Вы сможете расположить еще не полученные монеты.

Организация среды

Многие родители хотят научить своих детей убирать за собой и класть свои вещи на место. В отношении детей с аутизмом это желание столь же обосновано, как и в отношении другихчленов семьи. Однако дети не смогут сами убирать за собой, если они не будут знать, где должны лежать их игрушки, одежде, еда или материалы для занятий. Первое расписание - это возможность учить ребенка тому, что каждая вещь должна быть убрана на свое место. Чтобы ребенок освоил этот важный навык, сначала надо должным образом спланировать окружающую обстановку.

Прежде, чем начинать работу с расписанием, определите, где будут проходить занятия (в классе, спальне или в гостиной) и удобно расположите нужные материалы (по порядку слева направо) на полке шкафа, на столе или стеллаже. Материалы должны быть легко доступны для ребенка, и места на полке должно быть достаточно, чтобы корзины с заданиями было легко поставить обратно. Если у Вас в шкафу мало места, возможно, стоит купить еще одну полку или шкаф. При работе с расписаниями по бытовым навыкам или но навыкам приготовления пищи Вам следует определить место на кухне - кухонный шкаф, пол, полка холодильника - где всегда будут чашки, сок, печенье, салфетки.

Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 382; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!