Бланк для фиксации данных (Джуди)
| Задание | Попытка | Дата/время | Дата/время | Дата/время |
| Соотнесение одинаковых предметов | 27/1/98 15.45 | 28/1/98 16.00 | 29/1/98 16.30 | |
| 1 | - | - | - | |
| 2 | - | + | + | |
| 3 | + | + | + | |
| 4 | + | + | + | |
| 5 | - | - | - | |
| 6 | + | + | + | |
| 7 | - | + | + | |
| 8 | + | + | + | |
| 9 | - | - | - | |
| 10 | + | - | + | |
| Кол-во правильных ответов | 5 | 6 | 7 |
Рис. 2 . 2. Соотнесение одинаковых предметов
(Рис. 2.2. Образец бланка для фиксации данных по обучению навыку соотнесения одинаковых предметов. Незаполненный бланк приводится в Приложении А)
Если же ребенок не реагирует, или реакция последует позже, чем через 5секунд, или если прикосновение к другому предмету опережает прикосновение к желаемому предмету, засчитайте эту попытку как неправильно выполненное задание и поставьте минус. Выполните задание 10 раз (с разными предметами). Дети, у которых навык узнавания одинаковых предметов развит, обычно выполняют правильно не менее восьми заданий из десяти, - некоторые ошибки происходят из-за невнимания. Если этот навык у ребенка не развит, Вы можете помочь ему, используя направление руки ребенка своей рукой и поощрение - так, как это было описано выше.
Навык соотнесения «картинка-предмет»
Ребенок, владеющий навыком соотнесения «картинка-предмет» знает, что картинки изображают реальные предметы. Этот навык необходим для освоения расписаний в виде фотографий, однако, многим аутичным детям нужна специальная помощь в освоении этого навыка.
|
|
|
31
Рис 2 . 3 . Для развития навыка соотнесения -картинка предмет», сделайте рукой указательный жест и скажите «Покажи». Затем направьте руку ре бен ко на фотографию. Потом скажите «Найди» и. направляя ребенка, помогите ему выбрать верный предмет иналожить его на картинку.
Чтобы проверить, насколько у Вашего ребенка развит этот навык, сделайте еще один альбом, поместив пять листов картона (одинакового цвета) в папку. Затем сфотографируйте пять знакомых предметов или вырежьте их фотографии из журналов и наклейте эти картинки в альбом - по одной на каждую страницу. Затем подберите пять реальных предметов, соответствующих фотографиям. Например, можно использовать картинку с любимым напитком Вашего ребенка и купить такую же бутылку или банку. В каталоге игрушек можно найти фотографию куклы или машинки, которая есть у Вашего ребенка. В рекламных проспектах можно отыскать фотографию такого же, как у Вас, полотенца. Главное, чтобы эти предметы были точно такими же, как на фотографиях. Кроме того, на каждой фотографии должен быть только данный предмет и никаких других.
|
|
|
32
Сядьте рядом с ребенком и положите альбом и предметы на стол перед ним. Откройте первую страницу и покажите ребенку, что надо делать - скажите: «Покажи», и сами покажите на первую фотографию. Затем помогите ребенку показать на фотографию, направляя его руку, если это необходимо. Потом скажите: «Найди» и помогите ребенку правильно выбрать предмет, направляя его руку. Как только он возьмет предмет, соответствующий фотографии, похвалите его и предъявите особое поощрение - похлопайте в ладоши, подбросьте его в воздух, обнимите, поцелуйте или пощекочите. Таким же образом продолжайте дальше.
В следующий раз при работе с альбомом дайте команды «покажи» и «найди», потом подождите пять секунд. Поставьте плюс в бланке для фиксации результатов, если ребенок правильно найдет нужный предмет в течение 5 секунд без Вашей помощи. Если в течение пяти секунд ребенок не реагирует, или если он не выполнил команду, взял ас тот предмет, то поставьте минус (См. Рис. 2.4. и Приложение А).
Если ребенок ошибается хотя бы в трех из пяти попыток, это означает, что навык соотнесения «картинка-предмет» нуждается в дополнительной тренировке. Обучение проводится альбому с использованием тех же приемов, при помощи которых Вы знакомили ребенка с альбомом и заданием.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 284; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!