Психическое развитие младшего школьника
Место и значение Младшего школьного возраста в системе возрастов: периодизации З. Фрейда, Э. Эриксона, Ж. Пиаже, Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, А.В. Петровского, В.И. Слободчикова и др.
Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте.
Учебная деятельность как ведущий тип деятельности. Специфика учебной деятельности в младшем школьном возрасте. Развитие мотивов учения. Формирование системы отношений к школе, учителю, учебным обязанностям. Кризисы отношения к обучению в школе. Место других видов деятельности в психическом развитии младшего школьника (игра, труд, спорт, занятия искусством).
Адаптация ребенка к школе. Физиологическая адаптация: фазы («физиологическая буря», неустойчивое приспособление, устойчивое приспособление), виды (легкая, средняя, тяжелая адаптация), признаки. Психологическая адаптация и ее основные критерии. Уровни адаптации: высокий, средний, низкий. Факторы, влияющие на адаптацию. Проблема дезадаптации.
Социальная жизнь младшего школьника. Особенности общения со сверстниками. Психология отношений внутри классного коллектива и вне его.
Развитие психических процессов младшего школьника. Особенности восприятия и внимания. Развитие наблюдательности. Память младшего школьника и пути повышения ее эффективности. Особенности развития воображения. Развитие мышления младшего школьника. Роль типа обучения в развитии интеллекта ребенка. Развитие речи.
|
|
|
Личность младшего школьника. Формирование потребностно-мотивационной сферы. Особенности развития эмоционально-волевой сферы. Развитие характера. Рефлексия. Формирование самооценки. Особенности усвоения моральных норм и правил поведения.
Проблема перехода от младшего школьного к подростковому возрасту.
Основные новообразования возраста.
Психическое развитие подростка
Место и значение подросткового возраста в системе возрастов: периодизации З. Фрейда, Э. Эриксона, Ж. Пиаже, Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, А.В. Петровского, В.И. Слободчикова и др.
Социальная ситуация развития в подростковом возрасте. Индивидуальные и половые различия в темпах и характере развития подростков. Проблема «кризиса» подросткового возраста.
Проблема ведущей деятельности подростка. «Чувство взрослости» как основное новообразование возраста, его источники и виды. Общение подростка со сверстниками: дружба, товарищество, отношение к противоположному полу. Изменение общения со взрослыми.
Развитие личности подростка. Становление самосознания как социального сознания, перенесенного внутрь. Уровень притязаний подростков. Особенности идеалов подростков. Самовоспитание подростков.
|
|
|
Развитие аффективно-потребностной сферы. Обострение потребности в общении, самоутверждении и признании. Развитие воли и чувств.
Учебная деятельность подростков. Учебные и внеучебные интересы. Новая система требований к учителю. Избирательное отношение к дисциплинам.
Опосредованность, осознанность и произвольность как основные показатели развития познавательных процессов. Восприятие и развитие наблюдательности. Развитие памяти, воображения, мышления. Развитие творчества в различных видах деятельности.
Основные новообразования возраста.
Психическое развитие в юношеском возрасте
Место и значение юношеского возраста в системе возрастов: периодизации З. Фрейда, Э. Эриксона, Ж. Пиаже, Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, А.В. Петровского, В.И. Слободчикова и др. Основные периоды юношеского возраста: ранняя (школьная) юность и студенческая юность.
Социальная ситуация развития в юношеском возрасте. Основные задачи возраста. Проблема ведущей деятельности. Личность как фактор, направляющий развитие, которое приобретает характер саморазвития, самодвижения. Развитие самосознания в юношеском возрасте. Основные компоненты самосознания. Самоутверждение и самовоспитание. Мотивы и ценностные ориентации. Основные группы интересов, доминант: эгодоминанта, доминанта дали, доминанта усилия, доминанта романтики. Мечты и идеалы в юношеском возрасте. Ведущие типы автономии в юношеском возрасте. Специфика чувства взрослости.
|
|
|
Взаимоотношения со сверстниками: дружба, любовь, товарищеские отношения. Взаимоотношения со взрослыми.
Учебная деятельность в юношеском возрасте. Изменение мотивации учения. Развитие познавательных процессов. Становление теоретического мышления, формирование элементов исследовательских умений. Формирование мировоззрения.
Самоопределение и выбор профессии. Психологические особенности выбора профессии. Профессиональная направленность как новообразование юношеского возраста.
Студенческая юность как этап возрастного развития.
Основные новообразования возраста.
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 193; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!