Эмоции и чувства. Классификация эмоций и чувств
Понятие об эмоциях и чувствах. Связь эмоций и чувств с мотивами. Влияний эмоций и чувств на деятельность и поведение. Стенические и астенические эмоции. Функции эмоций и чувств. Амбивалентность чувств. Экспериментальное исследование эмоций.
Основные направления развития представлений об эмоциях. Выделение основных измерений эмоциональных состояний В. Вундтом. Эволюционная теория эмоций Ч. Дарвина. Психоорганические теории: теория Джемса-Ланге и теория Кеннона-Барда. Активационная теория Линдсея-Хебба. Когнитивистские теории: теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера, когнитивно-физиологическая теория С.Шехтера, информационная теория П.В. Симонова. Теория, отражающая влияние эмоций на деятельность (Д.О. Хебб).
Физиологические основы эмоций и чувств. Роль коры и подкорковых образований в эмоциях и чувствах. Роль второй сигнальной сисиемы в эмоциональных переживаниях. Связь эмоций и чувств с различными органическими процессами.
Основные («фундаментальные») эмоции (К. Изард). Формы эмоциональных переживаний. Чувственный тон. Настроения. Аффекты. Стресс. Фрустрация.
Высшие чувства. Связь высших чувств с социальными мотивами и отношениями личности. Моральные, интеллектуальные, эстетические и праксические чувства. Страсти.
Эмоции и чувства и индивидуальность.
Воля. Структура волевого действия. Волевые качества личности
Понятие о воле. Воля и сознание. Воля как высший уровень регуляции. Воля и высшие психические функции. Процессы, обеспечивающие волевую регуляцию деятельности и поведения. Признаки волевых явлений. Функции воли. Воля и познание.
|
|
|
Подходы к рассмотрению проблемы воли. Теория свободы воли. Теория детерминированности воли внешними условиями. Характеристика воли отечественными психологами (С.Л. Рубинштейн, В.И. Селиванов, В.А. Иванников, Е.П. Ильин). Изучение волевых качеств.
Физиологические основы воли. Лобные доли мозга и воля. Абулия и апраксия – нарушения воли, возникающие при мозговых поражениях. Связь воли с двигательной областью мозга. Связь двигательной области с другими участками мозга. Роль второй сигнальной системы в воле. Нисходящая ретикулярная система и воля. Функциональная система и воля. Связь воли с очагом оптимальной возбудимости и доминантой.
Структура волевого акта. Мотивация волевого действия и оформление цели. Борьба мотивов. Принятие решения. Исполнение решения. Связь исполнения решения с волевыми привычками (В.С. Юркевич) и сформированностью волевых свойств личности.
Волевые свойства личности и их формирование. Индивидуальные различия в воле (В.И. Селиванов).
|
|
|
Понятие деятельности в психологии. Структура деятельности. Освоение деятельности
Понятие о деятельности. Активность и деятельность. Деятельность и сознание. Соотношение психики и деятельности (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев). Целостное проявление психики в деятельности (С.Л. Рубинштейн, Б.Ф. Ломов). Роль психики в деятельности. Деятельностный подход в психологии. Связь между внешней и внутренней сторонами деятельности. Процессы интериоризации и экстериоризации.
Подходы к анализу структуры деятельности (А.Н. Леонтьев, Ю.Б. Гиппенрейтер, К.К. Платонов, Н.П. Ерастов, В.Д. Шадриков, Б.Ф. Ломов).
Выделение компонентов деятельности (Б.Ф. Ломов). Компоненты деятельности и их характеристика. Компоненты действия (П.Я. Гальперин). Механизмы регуляции действий и операций.
Отличительные особенности совместной деятельности. Проявление компонентов деятельности в совместной деятельности.
Физиологические механизмы регуляции деятельности. Теория построения движений в физиологии активности (Н.А. Бернштейн). Теория функциональных систем (П.К. Анохин). Соотношение физиологических схем активности организма с психологической структурой деятельности.
Умение (по Б.Ф. Ломову). Навыки и их виды. Привычки и их виды (К.К. Платонов). Освоение деятельности. Условия формирования навыков (Н.А. Бернштейн, П.Я. Гальперин, К.К. Платонов). Взаимодействие навыков. Этапы развития навыков и умений (К.К. Платонов). Влияние индивидуальных особенностей субъекта на формирование навыков и умений.
|
|
|
Подходы к выделению видов деятельности (Б.Г. Ананьев, С.Л. Рубинштейн, К.К. Платонов, Ю.Б. Гиппенрейтер).
Характеристика труда. Труд и сознание. Психологические признаки труда (Е.А.Климов). Психологические особенности труда. Изменение психологического содержания трудовой деятельности по мере ее развития.
Характеристика учения. Связь учения с трудовой деятельностью (С.Л. Рубинштейн). Учение и сознание. Учение, научение и обучение. Учение и психическое развитие человека (Ж. Пиаже, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин).
Характеристика игры. Роль игры в психическом развитии ребенка. Воссоздание и усвоение в игре общественного опыта. Формирование в игре произвольного поведения (Д.Б. Эльконин). Игра в жизни взрослых.
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 137; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!