Организация профессиональной практики студентов колледжа

Практика (от греч. prakticos — деятельный, активный) — ма­териальная, чувственно-предметная, целеполагающая деятельность человека, имеющая своим содержанием освоение и преобразование социальных объектов и составляющая всеобщую основу, движущую силу человеческого общества и познания. Практика представляет собой форму организации учебной дея­тельности, в ходе которой студенты-практиканты профессиональ­ных учреждений под руководством преподавателя изучают учеб­но-воспитательный процесс образовательного учреждения на ос­нове непосредственного участия в нем, выполняют определенную самостоятельную работу, предусмотренную учебным планом по специальности.

Практика студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования является составной частью его основной образовательной программы.

Цели практики: выработка у студентов умений и навыков, не­обходимых в будущей профессиональной деятельности; закреп­ление теоретических знаний; связь их с жизнью.

В процессе организации и проведения практики перед образо­вательным учреждением стоит задача выполнения государствен­ных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников в соответствии с получаемой специальностью и при­сваиваемой им квалификацией.

Основными принципами организации практики являются прин­ципы непрерывности, комплексности, последовательности в овла­дении студентами основами профессиональной деятельности.

В процессе практики студенты проходят несколько ее этапов: учебную, педагогическую по профилю специальности (техноло­гическую), преддипломную (квалификационную или стажи­ровку).

Учебная практика — это практика приобретения первичных профессиональных умений. Ее задачи состоят в осознанном и углубленном изучении психолого-педагогических дисциплин и дис­циплин предметной подготовки, в получении практических педа­гогических умений по избранной специальности.

Виды этой практики зависят от учебного плана специальности (например, ознакомительная, библиотечная, музейная практика и т.д.). Но для всех специальностей педагогического образования обязательными являются практика наблюдений и практика пока­зательных уроков (занятий). Эти ее виды проводятся за счет вре­мени, отведенного на лабораторные работы и практические заня­тия по педагогике, психологии и частным методикам. Практика показательных уроков (занятий) нужна для иллюстрации методов и приемов образовательного процесса. Она организуется параллель­но с изложением соответствующих разделов учебных дисциплин. Тематика показательных уроков (занятий) определяется програм­мами по соответствующим методикам, педагогике и психологии (например, на весь период обучения на одну учебную группу от­водится 20 занятий по образовательной программе специально­сти 0313 (050704) «Дошкольное образование» и 6 занятий по про­грамме дополнительной подготовки). Руководство учебной практикой осуществляют преподаватели колледжа, работающие с под­группой студентов в количестве не менее 8 человек.

Педагогическая практика направлена на формирование у сту­дентов, будущих педагогов, целостного представления о воспита­тельно-образовательном комплексе современного учебного об­разовательного учреждения. Ее содержание определяется програм­мой педагогической практики, которая составляется на основе учебного плана в соответствии с ГОС СПО по специальности. Видами этой практики считают психолого-педагогическую прак­тику; практику введения в специальность; практику по внеучеб-ной воспитательной работе; по внеклассной работе; летнюю; прак­тику пробных уроков (занятий) и организации воспитательно-об­разовательной работы в разных видах или практику по профилю специальности; социально-педагогическую; практику «Первые дни ребенка в школе» и т.д.

Так, например, для студентов по специальности 0313 «Дошколь­ное образование» основной задачей психолого-педагогической практи­ки и введения в специальность является формирование прогности­ческих, проектировочных, организационных и коммуникативных умений, профессиональной культуры, Я-концепции будущего педагога. Руководителями этих видов практики помимо препода­вателей колледжа могут стать педагогические работники дошколь­ных образовательных учреждений разных типов. В образователь­ном учреждении проходят практику 5 — 6 студентов. Основная задача летней практики состоит в организации жизнедеятельности детского коллектива и отдельного ребенка в летний оздоровитель­ный период. Руководят такой практикой преподаватели колледжа, персонал загородных и городских оздоровительных лагерей, дет­ских площадок, дошкольных образовательных учреждений. Сту­денты, достигшие 18-летнего возраста, заполняют вакансии вос­питателей, музыкальных руководителей, руководителей физи­ческого воспитания, вожатых и др. с оплатой должности согласно Законодательству РФ о труде. Студенты младше 18 лет в период летней практики работают в качестве помощников воспитателей, музыкальных руководителей и др.

Практика по профилю специальности имеет цель, направлен­ную на формирование у студентов профессиональных умений планирования, организации и анализа уроков (занятий), других форм учебно-воспитательного процесса; на развитие у практи­кантов творческого отношения к педагогическому труду. К руко­водству этой практикой привлекаются преподаватели педагогики, психологии и частных методик, работники базовых образователь­ных учреждений. Подгруппа практикантов формируется в коли­честве 5 — 6 человек, и за весь период обучения каждый студент должен провести 24 пробных урока (занятия) по основной обра­зовательной программе СПО повышенного уровня и 4 занятия по программе дополнительной подготовки (дополнительной квали­фикации). Так, например, по специальностям 0313 «Дошкольное образование» и 0318 «Специальное дошкольное образование» количество пробных занятий распределяется следующим образом: 5 занятий студенты проводят по организации и руководству дея­тельностью детей в учебно-познавательной, игровой, трудовой, повседневной жизни; 2 занятия — по методике развития речи и подготовке детей к обучению грамоте, а также по методике разви­тия детского изобразительного творчества, методике физического воспитания и развития. По одному занятию приходится на методи­ку природоведения и экологического образования; математического развития; физического воспитания и развития; на практикум по дет­ской литературе. Все остальные виды занятий колледж распределяет самостоятельно с учетом национально-регионального компонента, программы по специализации и дополнительной подготовке.

Завершает профессиональную практическую подготовку пред­дипломная практика, имея целью освоение молодым специалис­том многофункциональной деятельности педагога. Она проводится после окончания студентами программы теоретического и прак­тического курсов, после сдачи всех видов промежуточной аттес­тации, предусмотренных требованиями ГОС СПО. Руководят прак­тикой преподаватели колледжа, воспитатели и администрация ДОУ. На практике студенты выполняют функциональные обязанности воспитателей, музыкальных руководителей и т.д., определяемые тарифно-квалификационной характеристикой и специальностью по профилю подготовки. За время практики в течение 4 недель сту­денты проводят не менее 12 занятий по основной специальности 0313 «Дошкольное образование» и в течение 2 недель по программе дополнительной подготовки проводят тоже не менее 12 занятий.

Требования к организации практики определяются ГОС СПО, согласно которому образовательное учреждение должно обеспе­чить планирование, организацию и проведение профессиональ­ной практики, руководствуясь положением о производственной (профессиональной) практике студентов, курсантов образовательных учреждений среднего профессионального образования и рекомен­дациями по производственной (профессиональной) практике сту­дентов по специальностям среднего педагогического образования. Сроки проведения производственной (профессиональной) прак­тики устанавливаются образовательным учреждением с учетом теоретической подготовки студентов и возможностей учебно-про­изводственной базы (например, для специальности 0313 (050704) «Дошкольное образование» в качестве базы практики выступают ДОУ — дошкольные образовательные учреждения). С каждым базовым учреждением колледж заключает договор, в котором чет­ко обозначаются двусторонние права и обязанности по организа­ции и проведению всех видов практики студентов.  Производственная практика может осуществляться как непре­рывным циклом, так и путем чередования с теоретическими за­нятиями по дням (неделям) при соблюдении связи между содер­жанием практики и теоретическим обучением. По специальности 0313 «Дошкольное образование» при очной форме обучения она составляет 18 недель, из которых учебная практика проводится в течение 2 недель на 2-м курсе, педагогическая — 12 недель на 2-, 3-, 4-м курсах, а преддипломная — 4 недели на выпускном, 4-м курсе.

Содержание практики определяется перечнем умений, форми­руемых в процессе того или иного ее вида; подбором видов работ, обеспечивающих овладение этими практическими умениями и навыками; установлением взаимосвязи содержания практики с учебными дисциплинами.

Содержание всех разновидностей практики студентов обозна­чено примерной и рабочей программами, позволяющими обеспе­чить дидактическую обоснованность и последовательность про­цесса овладения студентами системой профессиональных умений и навыков, целостной профессиональной деятельностью, способ­ствующей накоплению у студентов первоначального профессио­нального опыта. Примерная программа разрабатывается федераль­ным органом исполнительной власти по закрепленным за ним специальностям и рекомендуется учебным заведениям. А рабочая составляется колледжем на основе примерной.

При разработке программ производственной практики учиты­ваются следующие требования:

— содержание практики соответствует требованиям ГОС СПО;

— содержание практики формируется на основе анализа про­фессиональной деятельности будущих специалистов;

— при этом учитывается степень общей и специальной подго­товки, достигнутой студентами к началу планируемой практики;

— обеспечивается соответствие содержания практики совре­менному состоянию науки, технологии, перспективам их разви­тия;

— рабочая программа практики имеет традиционную структу­ру. Внимание следует обратить на пояснительную записку, в ко­торой не только указываются цели и задачи практики и этапов ее прохождения, но и показываются межпредметные связи практи­ческой подготовки с теоретическим обучением. Также акценти­руется внимание на видах деятельности, функциях, которыми должен овладеть специалист в соответствии с ГОС ВПО. Распре­деляется время на виды и этапы практики, дается характеристика ее баз. Выделяются особенности организации практики: плани­рование; ведение документации; требования к руководителю прак­тики; формы контроля за работой практикантов и их отчетность на каждом этапе практики.      

Организует и проводит практику определенный круг лиц. Общее руководство осуществляет директор колледжа, который утвержда­ет годовой и семестровые планы практики, подписывает распоря­жения и приказы по организации и проведению различных ее видов на разных курсах и отделениях, рассматривает аналитиче­ские материалы, касающиеся проведения практики и проблем, возникающих в ходе ее организации, контролирует качество про­ведения практики.

Руководит всеми видами практики заместитель директора по учебно-производственной практике (УПР). В его обязанности входят:

— составление ее программы по всем направлениям подготов­ки специалистов;

— составление годового плана практики;

— подготовка материалов для тарификации по профессиональ­ной практике;

— составление сметы затрат профессиональной практики;

— анализ документов, предоставленных по итогам практики на всех отделениях, и составление рекомендаций по устранению возникших проблем;

— осуществление методического руководства и контроля за деятельностью руководителей практики, всех лиц, участвующих в ее организации и проведении;

— подбор базы для практики совместно с органами управления образования.

В некоторых колледжах руководство практикой по отделениям осуществляет заведующий производственной практикой, находящий­ся в подчинении у заместителя директора по УПР. В зависимости от структуры администрирования эти должности могут быть со­вмещены.

В обязанности заведующего производственной практикой входят:

— составление семестрового плана практики конкретной спе­циальности на всех курсах;

— своевременное обучение студентов по соблюдению мер по охране жизни и здоровья детей;

— распределение студентов по базам практики, проводимое со­вместно с руководителями групп студентов-практикантов;

— оказание методической помощи педагогическому коллекти­ву базовых образовательных учреждений;

— осуществление контроля за тем, как руководители практики и студенты ведут свою документацию;

— организация допуска студентов к практике, осуществляемая совместно с руководителем группы практикантов;

— организация конференций по практике. Так, в преддиплом­ной практике они бывают установочные; их цели: определение организационных основ проведения практики; выделение требо­ваний к практикантам; оглашение их прав; знакомство с методистами-преподавателями колледжа. Итоговая конференция подво­дит итоги практики, определяет пути улучшения качества подго­товки специалистов;

— совместно с преподавателями — руководителями практики выставление студентам итоговых оценок за практику;

— проведение методических совещаний с руководителями груп­пы студентов-практикантов.

Непосредственная реализация содержания программы практи­ки лежит на руководителях группы студентов-практикантов. Их состав утверждается приказом директора колледжа, а функционал выражается:

— в осуществлении инструктажа воспитателей и других специа­листов базового образовательного учреждения, привлекаемых к работе с практикантами;

— ведении табеля учета рабочего времени педагогов базового образовательного учреждения и предоставлении данного табеля на контроль заместителю директора по УПР;

— распределении студентов на рабочие места;

— организации еженедельной практики студентов-практикан­тов согласно семестровому плану практики;

— осуществлении методического руководства и контроля за дея­тельностью практикантов: наблюдение, анализ и оценка их работы с детьми; составление отзыва-характеристики; консультирование по вопросам организации с детьми разных видов деятельности; контроль за ведением студентами документации; выставление ито­говой оценки за практику;

— организации в образовательных учреждениях установочных и итоговых педагогических советов по практике, участии в кол-леджных конференциях. На установочном педагогическом совете определяются режим работы практикантов, виды их деятельности, происходит распределение студентов к педагогам базового учрежде­ния. На итоговом педсовете идет обсуждение результатов практики. Там выступают и студенты, и педагоги, и руководитель группы практикантов. Каждому студенту выставляется оценка за практику;

— оказании методической помощи педагогическому коллекти­ву базового образовательного учреждения для улучшения каче­ства проведения практики;

— ведении журнала по практике студенческой группы. Кроме этого, документацией руководителя являются план практики на семестр, а также дневник руководителя группы практикантов, в котором фиксируются адресные данные базового учреждения; списочный состав практикантов; фамилия старосты группы прак­тикантов; контактные телефоны студентов; журнал деятельности студентов по дням практики; страничка наблюдения и анализа их деятельности, где фиксируются методические находки студентов, общие проблемы, возникающие в процессе овладения студентами методикой работы с детьми. Хорошо, если руководитель обозна­чает целевые ориентиры работы со студентами на конкретный день практики, составляет план собственной работы со студента­ми. Наличие такого дневника можно отнести к разряду обяза­тельной документации только при соответствующих распоряже­ниях со стороны администрации колледжа.

В практике принимают участие преподаватели педагогики, психо­логии и частных методик, которые по согласованию с педагогами базовых образовательных учреждений:

— утверждают темы пробных занятий и других видов деятель­ности студентов с детьми;

— консультируют студентов относительно содержания конс­пектов пробных занятий с учетом специфики той или иной мето­дики, определяют степень готовности студента к проведению за­нятия;

— проводят наблюдение, анализируют, оценивают работы прак­тикантов;

— участвуют в конференциях по практике, подведению общих ее итогов.

Администрация и педагоги базового образовательного учреж­дения тоже несут ответственность за качество практической под­готовки специалистов. Так, руководители организаций занимаются обеспечением необходимых условий для успешного проведения практики, осуществлением контроля за работой педагогов, руко­водящих студентами; выборочно посещают занятия практикан­тов; анализируют их деятельность; принимают участие в подведе­нии итогов практики в своем учреждении, а по итогам преддип­ломной практики — в итоговой конференции в колледже.

Педагоги образовательного учреждения осуществляют знаком­ство студентов с планированием воспитательно-образовательной работы с конкретным контингентом детей, методикой работы с ними, соответствующей документацией педагога (планом воспи­тательно-образовательной работы, дневниками и т.д.); разработ­ку темы и содержания конкретных конспектов занятий и других видов деятельности с детьми; оказание помощи студентам при изучении индивидуальных особенностей детей; проводят анализ и дают оценку проведенной студентами работы; проверяют разра­ботку конспектов и проведение показательных занятий для сту­дентов, составление отзыва-характеристики на работу практикан­тов для оглашения на итоговых педагогических советах в образо­вательных учреждениях, на конференции в колледже.

Главными действующими лицами практики являются студен­ты, которые, выступая в этой роли, имеют определенные права и обязанности.

Перед прохождением каждого вида практики студенты знако­мятся с требованиями, которые к ним предъявляются: — в базовых образовательных учреждениях они подчиняются правилам внутреннего распорядка и правилам охраны труда, дей­ствующими в организации;

— студенты обязаны соблюдать нормы педагогической этики в общении с педагогами образовательного учреждения, детьми и их родителями;

— им необходимо присутствовать на всех видах практики, вы­полняя при этом все виды работ, предусмотренных программой практики;

— требуется согласовывать конспекты занятий и других видов деятельности с детьми с педагогами образовательного учрежде­ния;

— утверждать у методиста колледжа составленные планы и кон­спекты;

— принимать активное участие в анализе наблюдаемых и са­моанализе проводимых занятий;

— вести дневник практики по установленной в колледже форме;

— итогом практики является оценка, которая учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов;

— студенты, не выполнившие программу практики без уважи­тельной причины и получившие при этом отрицательную оценку, отчисляются из учебного заведения как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном в Уставе колледжа. Если причина уважительная, то студент направляется на практи­ку повторно, но в свободное от учебы время;

— им требуется готовить всю необходимую документацию для успешного прохождения допуска к преддипломной практике. Перечень документов определяется колледжем. Это могут быть, например, перспективный план работы воспитателя; подборка сценариев вечеров досуга; консультации для родителей; разработ­ка родительского собрания и уголка для родителей; подборка ме­тодик для осуществления психолого-педагогической диагностики детей; система демонстрационного и раздаточного материала для проведения разных видов занятий с детьми и т.д.;

— заполнить формы отчетности по практике: по педагогиче­ской практике — дневник и отчет, а по преддипломной — отчет. Он выполняет своего рода роль обратной связи и направлен на выявление возможных затруднений, возникающих как у студен­тов, так и у образовательного учреждения. Студенты имеют право высказывать пожелания по улучшению процесса проведения прак­тики. Отчет пишется индивидуально каждым из них. На итоговую конференцию и итоговый педагогический совет студенты из од­ного образовательного учреждения могут представить совместный отчет. Форма его представления свободная;

— студенты, обучающиеся по очно-заочной и заочной фор­мам, все виды практик реализуют самостоятельно. Исключение составляет преддипломная практика. Студенты распределяются в определенные базовые образовательные учреждения. Иногда им разрешается проходить практику по месту работы или житель­ства, тогда формой отчетности становится отчет о практике сту­дента, по которому затем проводится собеседование.

Теперь о правах студентов-практикантов. Они имеют право:

— вносить предложения по совершенствованию учебно-вос­питательного процесса, организации практики;

— обращаться к администрации колледжа и базового образова­тельного учреждения по всем вопросам, возникающим по ходу практики;

— находясь на преддипломной практике, получать стипендию.

Таким образом, практика для студентов — это активная, твор­ческая деятельность по приобретению профессионального опыта; способ реализации механизмов взаимодействия с детьми; база ста­новления педагогического мастерства.                                       

 

---

Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 591; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!