Что любят девочки и что любят мальчики?»
Цель: Развитие пантомимических движений. Снятие мышечного напряжения. Половая идентификация.
Описание игр:
Детям предлагается объединиться в кружки мальчики и девочки
Подумать и показать, что любят девочки и что любят мальчики. А все отгадывают.
Картинка».
Цели: Развитие эмоциональной сферы. Формирование пантомимических движений.
Описание игры:
Детям предлагается выбрать картинку ,на которой изображен человек , какой-то профессии и необходимо изобразить его , а детям отгадать.
( балерина, регулировщик, садовник, землекоп…….)
Оживи картинку»
Цель: Развитие умения договариваться и действовать совместно.
Описание игры: детям (2) предлагается выбрать картинку и
помощников для себя.
На картинке изображена деятельность детей, дети должны договориться и показать, а все отгадывают (поливают цветы, сажают семена, подметают пол………..)
Ласковая собачка».
Цель: Развитие положительных эмоциональных реакций и способов их
выражения.
Описание игры: Детям предлагается изобразить ласковую собачку. Предлагается подумать - почему она ласковая?
Хозяин чувств»
Цель: Формирование умений управлять своими эмоциями.
Описание игры: Детям предлагается выразить эмоции : радости, грусти, удивления, вины, обиды.
Жесты: давай помиримся, миримся.
Театр»
Цели: Развитие творческих способностей. Формирование чувства взаимопомощи.
|
|
|
Описание игры: детям предлагается придумать историю , на заданный сюжет .Дети работают в парах и помогают друг другу. ( игра с котенком , болит зуб, гуляю с
собакой, листаю книгу ,собираю гриб
Сказочная страна»
Цели: Развитие эмоциональной сферы. Формирование потребности к творчеству.
Описание игры: детям предлагается вспомнить известные им сказки и
рассказы про : ворону, кошку, черепаху, собаку . Разыграть эти истории.
Остановись гнев»
Цель: Развитие саморегуляции внутреннего состояния.
Описание игры : дети встают вкруг, крепко держатся за руки, по сигналу «Раз» отпускают. По сигналу «Два» сжимают кулаки сильно - сильно, по сигналу «Три» упираются ногами в пол , по сигналу « Четыре» отпускают кулаки и ослабляют ноги . По сигналу «Пять» берутся за руки.
Погода меняется»
Цель: Развитие чувственного восприятия.
Описание игры: дети стоят в кругу по сигналу:
«Ночь»- закрывают глаза, « Ветер»- качаются,
«День» - открывают глаза, « «Солнышко» - улыбаются и руки в стороны,
«Дождь»- лица грустные и руками взмахивают вверх и вниз.
Ехал грека через реку»
Цель: Развитие речи и ориентировки в пространстве
Описание игры:
|
|
|
Дети имитируют слова поговорки и повторяют.
В конце повторяют быстро три раза.
Погода на спине и у друга»
Цель: Принятие друг друга. Снятие мышечного напряжения.
Описание игры: Один ребенок другому делает массаж пальцами на спине.
« Пошел как-то Рики, а в гости к Тики, пальцы шагают
и тут пошел дождь, пальцы бегают
да гром загрохотал. постукивание ребром ладони
Рики испугался ножками затопал, постукивание кулачками
клювиком постукал. Пощипывание
Тики дверь открыл, открыл гладящие движения ладонью
Пока зерна клевали, пощипывание
Солнышко выглянуло и погладило. Ласковое поглаживание
Приласкало и обогрело. Дети обнимаются
Что страшно?»
Цель: Развитие уверенности и доверия друг к другу.
Описание игры: Детям предлагается рассказать, что в их жизни было страшного или чего они боятся.
|
|
|
Дети рассказывают и объясняют друг другу, чего не надо боятся.
Темная комната»
Цель: Снятие страхов.
Описание игры: детям предлагается зайти в темную комнату вместе, затем выбрать пару и в третий раз одному. Нарисовать , что они чувствовали , когда они там были по одному. Рассказать и затем эти рисунки сжигаются. Все говорят слова:
« Страх пришел, страх пришел и в рисунок он вошел.
Страх остался на виду и побороть его смогу.
В чашку страх я положу и сожгу, сожгу, сожгу».
Злые ручки»
Цель: Снятие мышечных зажимов, агрессии.
Описание игры. Дети садятся в круг у каждого подушка.
Дети подушку : щипают, стукают кулачком, стукают ребром ладони, бью рукой. По сигналу « Стоп» останавливаются.
Что это такое?»
Цель: Развитие воссоздающего воображение.
Описание игры: Дети садятся в круг. Предлагается придумать предмет.
Дети по очереди (передается игрушка). Отвечают на вопросы детей об этом предмете.
Вкуснятина»
Цель: Развитие чувственного восприятия и сохранных анализаторов.
Описание игры: детям предлагается придумать блюдо, которым хотелось бы угостить друга. Дети рисуют и затем загадывают его другим. А все отгадывают.
Чудеса в решете»
|
|
|
Цель: Развитие осязательного восприятия и связь с чувственным опытом.
Описание игры: В решете много предметов. Дети с закрытыми глазами, ощупывают их и отгадывают. Рассказывая об этом предмете.
Кидаемся словами»
Цель: Развитие самоконтроля.
Описание игры: Детям предлагается вспомнить названия овощей и фруктов. Перекидывая мяч, обзывать друг друга названиями.
Руки - волны».
Цель: Развитие воображение и мимики.
Описание игры: Детям предлагается игра с движением.
Ведущий говорит слова: « Волны, волны, руки-волны.
Качаются, волнуются. Качаются, волнуются.
Стоп и застыли. Застыли и настроение открыли».
Дети рассказывают, какое им захотелось открыть настроение во время игры.
76.«Имя, похоже…….»
Цель: Развитие умения сопоставлять имя и предмет.
Описание игры: все имена очень разные и детям предлагается подумать , какое имя и на что похоже. Дети сидя в кругу и передавая игрушку,
произносят слова : « Твое имя похоже на ……..».
Узнай по схеме»
Цель: Определение эмоции и позы по схеме .
Описание игры: детям предлагаются схемы с изображением человечка в определенной позе и без мимики на лице. Дети описывают позу и предполагают, эмоциональное состояние его.
Что за жест?»
Цель: Формирование умения чтения жестов общения.
Описание игры: детям предлагаются картинки с изображением жестов руки. Дети отгадывают и все показывают. выделяют положительные и отрицательные жесты.
79.« Мы узнали!!!»
Цель: Развитие навыка передачи жестом и позой эмоционального состояния.
Описание игры: Детям предлагается найти пару и взять картинку с изображением ситуации. Дети разыгрывают «немую сцену», остальные дети должны догадать, что произошло.
Что за чудеса в мешке?»
Цель: Развитие чувственного восприятия и рефлексии.
Описание игры: детям предлагается рассмотреть содержимое мешка, в
нем разноцветные шелковые платочки. Дети выбирают тот, который им
больше нравится. Дети рассматривают их, трогают, прикасаясь
руками или лицом. После того как дети выберут им предлагается
подумать и сказать, почему они выбрали именно этот платок.
( если дети затрудняются, необходимо задать вопрос: на что он похож?).
81.« Здравствуй!»
Цель: Развитие положительных эмоциональных реакций приветствия.
Описание игры: детям предлагается придумать, как можно поздороваться и по очереди дети здороваются.
82.« Пересядьте все, кто….»
Цель: развитие самосознания.
Описание игры: детям предлагается поиграть в игру и начиная словами
«Пересядьте все, кто……» продолжить ( добрый, злой, любопытный,
ласковый……..). Дети пересаживаются те, кто считает, что ему подходит это качество.
Кого укусил комарик»
Цели: Развитие восприятия. Формирование самоконтроля.
Описание игры: детям предлагается сесть в круг и закрыть глаза.
Ведущий проходит сзади и тихонько одного из детей щипает.
Все открывают глаза и начинают искать глазами того, кого укусил комарик. Ребенок не должен показывать никаких эмоций. Далее игра повторяется.
Чувство дружбы».
Цель: Развитие рефлексии.
Описание игры: детям предлагается подумать и сказать:
Дружить это хорошо или плохо?
Одна чашка для фишек «Хорошо» и друга «Плохо».
В конце считаются фишки.
Грустная Маша»
Цель: Развитие эмпатии.
Описание игры: Выбирается Маша . Маша потеряла щенка и она очень
Расстроена. Дети по очереди ее успокаивают и жалеют. Пытаются найти способ, как найти щенка.
Мышата играют».
Цель: Развитие коммуникативной деятельности.
Описание игры: По словам ведущего дети – мышата играют.
« Мышата веселые ребята, вместе играют, рисуют, танцуют.
Вместе едят, смеются, лежат. А еще они вместе читают книжки.
А еще жалеют друг друга и ходят за руку по кругу.
Почему мама сердится?»
Цель: Развитие умения читать эмоции.
Описание игры: детям предлагается вспомнить, когда сердится мама.
Какое у нее лицо. Почему она сердится.
Антоша рассердился»
Цель: Развитие эмпатии.
Описание игры: Антоша рассердился на своего друга, который не дал ему грузовик. Стоит Антоша и ни с кем не хочет разговаривать.
Детям предлагается помочь Антоше.
Нет друзей»
Цель: Развитие аналитических способностей.
Описание игры: детям предлагаются картинки, на которых
изображены критические ситуации и необходима помощь. Дети
описывают ее и объясняют, почему плохо быть одному и как бы помог
друг.
Баба Яга, за и против»
Цели: Развитие творческого воображения. Формирование умения воплощаться в персонажа.
Описание игры: Детям предлагается выбрать, кто хочет быть бабой Ягой. Оговаривается, что баба Яга – вредная, злая, коварная, хитрая, ловкая и ей нравится все делать плохо. Баба Яга выходит за дверь, а дети придумывают, что можно загадать бабе Яге и что ей понравится. Например – испачкать чернилами чужую одежду, вымыть посуду, поставить кнопку на стул ,прилепить жвачку на тетрадь, подарить цветы и т.д. Баба Яга отвечает, будет она этот делать или нет.
Фотография на память».
Цель: Развитие умения описывать эмоциональные состояния.
Описание игры: детям предлагаются фотографии на которых изображены их сверстники , надо описать их настроение и подумать почему оно такое .
Кощей Бессмертный в цирке»
Цели: Развитие саморегуляции и самоконтроля. Активизация памяти и внимания.
Описание игры: Детям предлагается придумать для себя цирковой
номер. Выбирается ребенок, который хочет быть Кощеем Бессмертным.
Начинается представление в цирке, и все дети выступают одновременно.
Появляется Кощей и говорит слова: « Цирк закрыт и клоуны уснули.
«Стоп»- я сказал, и замерли все циркачи». Дети замирают, Кощей уводит
тех, кто пошевелился. Они выбирают, кто из них будет Кощеем.
Человек и человечек»
Цель: Развитие самосознания.
Описание игры: детям предлагается нарисовать человечка.
На другом листе нарисовать человека. Чем они похожи?
Чем они отличаются? (рост, части тела, ум, занятия…..)
Свеча дружбы»
Цель: развитие коммуникативных качеств, чувства дружелюбия.
Описание игры: дети садятся по кругу им, предлагается, передавая свечу рассказать: С кем дружишь? Почему?
В конце подводится итог.
Радостная тропка»
Цели: Развитие взаимопонимания. Актуализация чувства дружбы. Развитие ориентировки в пространстве.
Описание игры: Детям предлагается пройти по тропке. Главное условие
«Пройдут только дружные и смелые». Дети идут по плану, обязательным являются: препятствия, тоннели, неудобные переходы, где дети должны помогать друг другу. В конце обсуждается маршрут и помощь в пути.
Ослик»
Цели: Развитие эмпатии. Развитие рефлексии.
Описание игры: детям предлагается картинка, на которой маленький ослик
тащит тяжелый груз. Ослику очень тяжело и трудно, тянуть его в гору, что
делать. Дети предлагают свои версии, но необходимо подвести детей к тому,
что им жалко ослика, и они сами готовы помочь. А затем, детям
предлагается рассказать, было ли им тяжело и всегда ли это только труд.
Смешок»
Цель: Развитие умения согласовывать свои и чужие идеи.
Описание игры: детям предлагается картинка со смешной ситуацией, необходимо разыграть ее, предварительно выбрав помощников.
Затем обсуждается, как шла подготовка, что было трудного.
Добрушка»
Цели: Формирование желания и умения помочь. Развитие рефлексии.
Описание игры : Волшебница превращается вех детей в добрых, и они становятся «добрушками». Ведущий предлагает «добрушкам» разные ситуации.
Работа в парах по карточкам: схемы эмоций.
Например: у одного грустное настроение и «добрушка» должна выяснить почему и помочь.
Запах»
Цель: Развитие осязания и чувственного восприятия.
Описание игры: детям предлагается набор запахов. Надо выбрать запах, который знаком и рассказать про него ( какой он, на что похож, когда можно почувствовать такой запах, добрый он или злой……..)
Мне все равно»
Цель: Развитие умения анализировать ситуации общения.
Описание игры: Игра в парах. Детям предлагается придумать ситуацию, когда нужна помощь. Один ребенок обращается к другому за помощью, а тот отказывает. Все обсуждают ситуацию . Обсуждение должно привести к выводу , что необходимо помочь всегда.
Внимание»
Цель: Развитие произвольного внимания , зрительной памяти и ориентировки в пространстве.
Описание игры: детям предлагаются ориентиры: « Стрелка – идти вперед»,
« Круг покрутиться на месте», « Гнутая стрелка повернуть направо или налево», «Красный круг - сесть». По команде дети совершают хаотические движения и работают только по зрительным сигналам.
Колокольчики»
Цель: Развитие слухового внимания и памяти.
Описание игры: Детям предлагаются 4 колокольчика с разным звучанием.
По сигналу 1 колокольчика – дети должны ходить хаотично , но не сталкиваться. По сигналу второго колокольчика – стоять. По сигналу третьего колокольчика - пожать друг другу руку. По сигналу четвертого колокольчика встать в круг и взяться за руки.
Огонек - загадка»
Цель: Развитие внимания и памяти.
Описание игры: детям предлагается вспомнить загадки и по сигналу огонька поднимать руку, тот, кто первый поднимет тот и загадывает загадку.
В конце подсчитывается, кто больше всех загадал.
Туча и облако».
Цель: Развитие умения анализировать предложенную ситуацию.
Описание игры: детям предлагается два лоскута ткани: черный - это туча,
Белый - это облако. Предлагается подумать, как ведет себя в этой ситуации
человек. Если он ведет себя плохо, то надо сесть на «тучу», если хорошо , то
на «облако». Затем анализируют предложенные ситуации и объясняют
почему они выбрали тучу и облако.
Трудности в пути»
Цель: Формирование умения анализировать ситуации взаимодействия людей.
Описание игры: детям предлагается просмотреть фрагмент видеофильма, где дети пошли в поход и возникли ситуации ссоры.
Детям предлагается: увидеть эти ситуации и обсудить.
Найти выход из ситуации ссоры.
Урок и перемена»
Цели: Развитие мотивационной готовности к школе. Формирование самоконтроля.
Описание игры: Детям задается вопрос: Что такое урок и перемена.
Игра по сигналу. « Урок»- дети садятся и сидят смирно, один из детей рассказывает: поговорку, пословицу, загадку, стихотворение.
«Перемена»- все бегают, прыгают.
Приложение №3.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 194; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!