Задание 2. Отгадать загадки о транспорте.

© Летит птица-небылица, а внутри народ сидит, меж собою говорит. (Самолет)

©Этот конь не ест овса,

Вместо ног — два колеса,

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем. (Велосипед)

©Дом по улице бежит, дом подошвами шуршит.

 Подбегает к остановке, всех желающих берет -

 И опять бежит вперед. (Автобус)

© Бежит конь вороной, много тащит за собой. (Паровоз)

©Не летает, жужжит, жук по улице бежит,

И горят в глазах жука два блестящих огонька.

Это дал завод ему: и огни — глядеть во тьму,

И колеса, и мотор, мчался чтоб во весь опор. (Автомобиль)

© Паровоз без колес! Вот так чудо паровоз.

Не с ума ли он сошел — прямо по морю пошел.

(Пароход) (К. И. Чуковский)

© Многолюден, шумен, молод — под землей гро­хочет город.

А дома с народом тут вдоль по улице бегут. (Метро)

Задание 3. Дидактическая игра «Пересчет различных видов транспорта» (согласование числительных с существительными).

© Порядковые числительные: первый автобус, вто­рой автобус, третий автобус, четвертый автобус, пятый автобус; первая машина, вторая маши­на, третья машина, четвертая машина, пятая ма­шина.

© Количественные числительные: один самолет, два самолета, три самолета, четыре самолета, пять самолетов; одна машина, две машины ... пять машин.

Задание 4. Дидактическая игра «Подбери признак» Машина (какая?) — ..., автобус (какой?) — ..., самолет (какой?) — ....

Задание 5. Подобрать действия к предметам. Поезд (что делает?) — ..., самолет (что делает?) — ..., пароход (что делает?) — ....

Задание 6. Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по картинкам).

Пароход, лодка, самолет, парусник.

Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро.

Самолет, вертолет, велосипед, воздушный шар (как вид воздушного транспорта).

Задание 7. Дидактическая игра «Один — много» (обра­зование множественного и единственного числа имен суще­ствительных).

Самолет — самолеты, машина — ... (самокат, трамвай, автобус, троллейбус ... ).

Задание 8. Дидактическая игра «Кто чем управляет?» Самолетом — управляет летчик, машиной — ... (поез­дом, кораблем — .„).

Задание 9. «Скажи наоборот»: Отъехал – подъехал, вылетел – залетел, въехал – съехал, взлетел – приземлился, выехал – заехал, укатил – прикатил, улетел – прилетел, уплыл – приплыл, заплыл – выплыл.

Задание 10. Выучить стихотворение:

Шофер

Заводил шофер мотор,

Нажимал он на стартер.

Долго руль в руках держал,

Грузовик и побежал.

                                                                                                        

 

 

Февраль

Тема «Наша пища. Труд повара. Посуда»

Дети должны усвоить: основные названия продуктов питания, из чего они сделаны, что из них можно приготовить, как их хранить, названия обеденных блюд (борщ, суп, каша и т.д.),а также слова, обозначающие способы приготовления пищи. Виды посуды: кухонная, столовая, чайная; назначение, где её хранят (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте.)

Лексико-грамматические игры и упражнения:

 

Задание 1 . В качестве экскурсии сходить с детьми в магазин, где продают посуду, на кухню, где готовит повар.

Задание 2. Отгадать загадку.

Из горячего колодца через нос водица льется. (Чайник)

Задание 3. Составить предложения с предлогом в, уп­ражнять в словообразовании. В какую посуду кладут ... (хлеб, горчицу, перец, салат, конфеты, соль, молоко, селедку, масло)?

Что кладут в салатницу (селедочницу, солонку, масленку, сухарницу)?

Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?

Задание 4. Составить сложносочиненные предложения с со­юзомапо образцу:

Соль кладут в пюре, а сахар — в чай. (В какую еду кладут соль, а в какую сахар?)

В стакане — кефир, а в чашке — кофе. (Какой напиток в какой посуде?)

Задание 5. Составить предложения с предлогом с(упот­ребление творительного падежа существительных).

С чем ведро, если в нем ... (вода, молоко, белье, бумага, снег...)?

С чем кастрюля, если в ней ... (суп, борщ, картошка...)?

С чем чашка, если в ней ... (чай, кисель, кофе, молоко...)?

С чем банка, если в ней ... (капуста, варенье, мед, мука...)?

Задание 6. Дидактическая игра «Какое это блюдо?» (об­разование относительных прилагательных).

Какой суп из ... (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей)?

Какая каша из ... (пшена, геркулеса, манки ... )?

Какое варенье из ... (яблок, сливы, абрикоса, малины... )?

Какой сок из ... (моркови, груши, апельсина ... )?

Какая посуда бывает ... (стеклянная, металлическая, кера­мическая, фарфоровая, глиняная, пластмассовая)? Привести примеры. Почему она так называется? (Стеклянная — сделана из стекла.)

Задание 7. Объяснить ребенку значение сложных слов «картофелечистка», «овощерезка», «кофеварка», «соковыжи­малка», «мясорубка», «кофемолка», «соковарка».

Задание 8. Дидактическая игра «Сосчитай посуду» (со­гласование существительных с числительными): один нож, два ножа, три ножа, четыре ножа, пять ножей.

Задание 9. Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по картинкам).

Чашка, блюдце, кастрюля, чайник. Поварешка, тарелка, супница, сахарница.

Задание 10. Ребенок вместе со взрослым должен: вымыть посуду; приготовить салат или винегрет; накрыть стол к обеду.      

Задание 11. «Что из чего?» Усвоение категории родительного падежа единственного числа с предлогом из: сыр делают из молока, хлеб делают из теста, компот варят из фруктов, суп готовят из овощей.

 

 

---

Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 204; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!