Задание 2. Проведение совместно с заместителем заведующего по основной деятельности контроля за разными видами занятий.
Анализ комплексного физкультурного занятия в средней группе. Тема: «Мы дружим с физкультурой»:
1. Помещение подготовлено к проведению занятия, санитарное состояние удовлетворительное. Проведено проветривание, влажная уборка.
2. На занятии использовалось разнообразное спортивное оборудование, инвентарь. Весь используемый материал эффективно размещён в спортивном зале.
3. Дети занимаются в обычной одежде, частично облегчённой.
4. Воспитатель выполняет страховку детей при выполнении всех видов движений. Работает с детьми индивидуально, особенно с теми у которых возникают затруднения. Воспитатель активный участник и помощник.
5. В вводная части занятия были использованы различные виды корригирующей гимнастики, внимание детей активизировалось словами и похвалой педагога.
6. На занятии использованы построения и перестроения: в колонну парами, врассыпную.
7. Общеразвивающие упражнения правильно подобраны: для различных групп мышц, из различных исходных положений, с использованием физкультурного инвентаря. Выполнялись последовательно, количество выполняемых и дозировка соответствуют возрастным возможностям.
8. Упражнения показывались ребятам качественно, под счёт, под музыку.
9. Педагог эффективно использовала словесные методы руководства: команды подавались чётко, объяснение задания проходило в эмоциональной форме, кратко, с использованием специальной терминологии.
|
|
|
10. Педагог правильно применяла методы обучения физическим упражнениям: в зависимости от возраста, сложности и новизны упражнения. Наглядные, словесные, игровые и практические методы естественным образом переплетались на занятии, использовались в нужный момент.
11.Выполнение основных видов движений организовано педагогом методически грамотно. Показ, словесное проговаривание отдельных элементов движения, рациональная организация детей способствовали успешному выполнению программы. Педагог использовал фронтальный и поточный методы организации занятия. Прослеживались индивидуальные формы работы.
12. Подвижная игра была проведена в основной и заключительной частях занятия. Дети имели возможность проявить и закрепить полученные навыки на занятии.
13. Содержание заключительной части занятия соответствовало её назначению. Дети играли в спокойную игру, восстановили дыхание, расслабили напряжённые мышцы.
14. На протяжении всего занятия прослеживался дифференцированный и индивидуальный подход к детям: дозировка нагрузки, оказание помощи при выполнении трудного упражнения, эмоциональная поддержка.
15. Запланированные программные задачи были выполнены.
|
|
|
16. Интерес к занятию постоянно поддерживался педагогом: интересные задания, новые варианты выполнеия упражнений, весёлое слово, образное сравнение и другие.
17. Моторна плотность занятия составила 75%.
18. Занятие проведено с соблюдением мер безопасности: осуществлялась страховка детей во время выполнения упражнений, использовалось безопасное оборудование и атрибуты.
19. Музыкальное сопровождение во время выполнения физических упражнений способствовало более чёткому выполнению движений детьми.
20. Дети были одеты в соответствии с погодными условиями.
Результат: 50 баллов.
Выводы: методически грамотно и на высоком профессиональном уровне проведено занятие. Тщательно продуман и подобрано программное содержание. Высокая моторная плотность занятия достигнута благодаря правильно подобранны формам организации детей на занятии. Дети на занятии были подвижны и эмоциональны, чувствовали себя комфортно. Педагоги постоянно осуществляли индивидуальный и дифференцированный подход к детям.
Рекомендации: Использовать на занятии специальную спортивную форму.
25.112014г.
Вторник
Тема: Организация и содержание методической работы в дошкольном учреждении
|
|
|
Задание 1. Ознакомление с организацией методической работы в дошкольном учреждении.
Цель методической работы – обеспечение качества образования, модернизация образовательного процесса.
Задачи:
- совершенствование педагогического мастерства.
- развитие профессиональной компетентности участников образовательного процесса.
- формирование потребности педагогов в самообразовании.
Основными направлениями методической работы являются:
– изучение, анализ состояния дел в дошкольном учреждении с учетом нового «социального заказа»;
– выбор цели и конкретных задач деятельности;
– планирование содержания, форм и методов, путей и средств достижения целей;
– стимулирование, оказание практической помощи воспитателям на основании результатов диагностики;
– комплектование проблемных групп педагогов;
– подведение итогов каждого этапа методической работы и определение новых ближних и дальних перспектив;
– сбор и обработку полученной информации;
– корректировку образовательно-воспитательного процесса в ходе различных методических занятий с воспитателями;
– поощрение творческих работников, создание атмосферы сотрудничества, взаимопонимания и взаимопомощи. В последнем большую помощь могут оказать социально-психологические тренинги.
|
|
|
Система методической работы строится на основе утвержденного годового плана, календарного планирования, дифференцированной работы с кадрами и циклограммы контроля образовательного процесса. Повышение квалификации педагогов осуществляется через различные формы методической работы, как общие, групповые так и дифференцированные такие как методические семинары, методические семинары - практикумы, педагогические советы, консультации, наставничество, форум педагогического мастерства, педагогические мастерские, презентации, мастер - классы.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 1070; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!