Тема: Системы контроля в дошкольном учреждении
Задание 1. Провести контроль за воспитательно-образовательным процессом в группах.
Режим дня – это система распределения периодов сна и бодрствования, приёмов пищи, гигиенических оздоровительных процедур, занятий и самостоятельной деятельности детей.
Для каждой возрастной группы выработан и соблюдается режим дня. Педагоги и обслуживающий персонал дошкольного учреждения выполняют свои функциональные обязанности в соответствии с режимом дня: приготовление пищи, уборка помещений, проведение занятий, подготовка ко сну, сон и т.д. Администрация контролирует выполнение установленного режима дня всеми сотрудниками ДУ (воспитателями, помощниками воспитателей, работниками пищеблока, медперсоналом, музыкальными руководителями, инструкторами по физкультуре).
Итоги
контроля образовательного процесса во второй младшей группе-1
| Время, название режимного процесса | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Результаты контроля | Выводы и предложения |
| 7.00 Утренний приём | - проветривает групповое помещение, расставляет чистые игрушки на полки, просматривает план на день; - осуществляет приём малышей: приветливый и доброжелательный тон, улыбка. небольшая беседа с родителями о самочувствии ребёнка; - организовывает игровую деятельность в группе с поступившими малышами, предлагает им игрушки, регулирует конфликты, успокаивает, - воспитатель разговаривает с малышами, играет в игры. | - родители помогают переодеться, передают ребёнка воспитателю; - играют в различных уголках групповой с игрушками; - играют в игры предложенные воспитателем; | Воспитатель грамотно организовал приём малышей, старается уделять каждому внимание, заинтересовал различными видами деятельности. | Педагог владеет необходимыми приёмами в работе с детьми ясельного возраста |
| 8.05 утренняя гимнастика | - педагог приглашает ребят на зарядку, малыши постепенно организовываются вокруг него; - постоянно звучит ласковая речь, похвала ребят; - комплекс утренней гимнастики подобран с игровыми элементами, образная имитация движений; - используется бубен, и стихотворный текст; - вместе с детьми выполняет все упражнения; - комплекс гимнастики предусматривает использование атрибутов- кубиков. | - дети повторяют упражнения за воспитателем; - чувствуется эмоциональный настрой на выполнение комплекса упражнений; - упражнения выполняют все дети. | Замечаний нет. Методика проведения соответствует возрасту ребят. | Рекомендовано облегчать одежду детей во время выполнения утренней гимнастики. |
| 9.00 занятия | - педагог заранее осуществляет подготовку к занятиям; - занятие проводится в соответствии с планом; - прослеживаются все структурные части: вводная, основная, заключительная, - продолжительность занятия соответствует возрасту детей; - программное содержание выполнено; - на протяжении всего занятии много работает с малышами индивидуально, постоянно поощряет их активные действия, при необходимости поправляет; - речь спокойная, эмоциональная. | - дети занимаются с удовольствием, эмоциональны, свободны в своих движениях; - каждый ребёнок имеет возможность проявить себя во время занятия; | Методика проведения занятия соответствует возрастным и индивидуальным возможностям малышей. | Осуществлять проветривание и влажную уборку перед занятиями. |
| 10.30 прогулка | - сбор на прогулку осуществляет совместно с помощником воспитателя; - площадка подготовлена: чисто, увлажнён песок; - много выносного оборудования, для организации двигательной активности малышей; - прослеживаются структурные части прогулки: наблюдение, индивидуальная работа, игры, трудовая и самостоятельная деятельность; - каждому воспитаннику уделяет внимание, поощряет его успехи, помогает преодолеть трудности; | - ребята активны и любознательны, с интересом слушают воспитателя, выполняют его задания и поручения; - используют для игры всё пространство площадки; - объединяются в группки; - любимое место игры – песочница. | Педагог владеет коллективом малышей, методикой проведения прогулки. Структурные части прогулки компанует в соответствии с сезонными и погодными условиями. условиями | Проведение прогулки носит оздоровительный и познавательный характер. При организации видов деятельности стараться больше выносить однотипного материала - лопаток, мячей. |
| 16.00 игровая деятельность детей | - для организации игровой деятельности в группе имеется в достаточном количестве игрового материала; - игрушки располагаются на стеллажах и полках; специально укомплектованы по различным направлениям: конструкторы, пирамидки, настольные игры, спортивный уголок, кукольный уголок, и др. - для организации игровой деятельности использует стихи, песенки, привлекает внимание малышей новыми атрибутами; - много и с удовольствием занимается с малышами, старается больше внимания уделять развитию речи, культуре поведения, бережливого отношения к игрушкам. | - дети разошлись по всей группе, чувствуют себя самостоятельными; - с интересом используют максимальное количество атрибутов; - дети общаются между собой и друг с другом; | Игровая деятельность осуществляется методически грамотно. Детьми используется максимальное количество игрушек и игрового материала представленного в группе. | Игровая деятельность в целом организована методически грамотно. Педагогу рекомендовано продумать внесение атрибутов определяющих «зону ближайшего развития». |
|
|
|
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 950; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!