Игра «ПОИСКМУЗЫКАЛЬНОЙ ШКАТУЛКИ»
Играть в эту игру лучше на полу. Вам понадобится музыкальная шкатулка. Положите шкатулку под руки ребенка. Откройте ее, зазвучит мелодия. Когда она закончится, закройте шкатулку. Вновь откройте шкатулку. Побуждайте ребенка дотронуться и открыть шкатулку. Через 3-4 игры поместите шкатулку несколько в стороне от ребенка, но в пределах его вытянутой руки. Усложняйте игру, отодвигая шкатулку все дальше от ребенка, меняйте ее местоположение (справа, слева, чуть вперед и сзади и т.п.). Побуждайте ребенка двигаться по направлению к шкатулке. Положите препятствие на пути к шкатулке (например, подушку). Малыш, играя в эту игру, научится находить источник звука, преодолевать препятствия, двигаясь в пространстве.
158
Игра «ГДЕ ЧАСИКИ?»
Для игры подойдут часы - будильник, который Вы поставите под руки ребенка так, чтобы малыш мог ощупать его.
Дайте малышу в руки часы, возьмите его ручки в свои и поднесите их к его уху, приговаривая:
Держу часы в руках.
Идут часы вот так:
Тик-так, тик-так.
Поднесите ручки ребенка к другому уху, приговаривая: Ты послушай, посмотри. Как идут часы мои, Идут часы вот так: Тик-так, тик-так.
Посадите малыша в манеж, в кровать или на пол, но так, чтобы часы были рядом с его ручками. Спросите его: Где же, где же, где часы?
Сделайте паузу, оценивая реакцию малыша и побуждая его самого поискать рукой часы. Когда ребенок натолкнется на часы, скажите:
|
|
|
Вот они, часы мои,
Идут часы вот так:
Тик-так, тик-так.
Если малыш сам не нашел рукой часы, возьмите его руку в свою и выполните поисковые движения вместе.
Игра «ИГРУШЕЧНЫЙ РОЯЛЬ»
Вам понадобится игрушечный рояль. Снимите с него верхнюю крышку и открутите ножки для того, чтобы малыш не мог прищемить ручку, и игрушка была устойчива на полу.
Поиграйте на рояле, ударяя по клавишам указательным пальцем.
159
Пододвиньте игрушку к малышу, предлагая ему поиграть. Вначале Вашему малышу захочется поиграть всеми пальчиками и ударить всей ладошкой по клавишам. Предоставьте ему возможность насладиться этой игрой. После этого возьмите руку малыша в свою, прижмите его четыре пальчика к ладошке, и его указательным пальчиком ударьте по клавишам. Вскоре Ваш малыш поймет, как нужно играть одним пальчиком.
Игра «РЕЗИНОВЫЕ ИГРУШКИ»
Вам понадобятся 2-3 резиновые игрушки.
Эту игру можно проводить, меняя позу ребенка несколько раз: малыш может лежать на спине, перевернуться на животик и вновь лечь на спину. Вы можете его посадить к себе на колени, а если он уже ползает, играть с ним на полу.
Дайте малышу в руку одну из резиновых игрушек, назовите ее и несколько раз нажмите, извлекая звуки. Мягко заберите и сразу положите ее ребенку под руки и извлеките из нее звук. Поощрите ребенка потянуться за ней и достать. Пусть малыш ее ощупает, погрызет, научится на нее нажимать и перекладывать из руки в руку. Когда он отбросит эту игрушку, привлеките его внимание другой. Дайте ему в руку вторую игрушку. Затем мягко заберите игрушку, отведите ее в этот раз чуть в сторону, извлеките из нее звук, побуждая ребенка повернуться на бочок, а затем на животик, доставая игрушку. Когда малыш ее возьмет в руки, покажите ему, как нужно на нее нажимать, для того чтобы она запищала. Предоставьте ему возможность самому попытаться извлекать из нее звуки. Постоянно побуждайте его перекладывать игрушку из руки в руку.
|
|
|
Игра «ТОЛКАЮ МОЙ МЯЧ»
Вам понадобится резиновый мяч. Сядьте на пол напротив стены. Посадите малыша у себя между ног, спиной к себе. Возьмите мяч. Дайте его ребенку в руки, пусть он им поиграет. Затем мягко заберите и прокатите его вдоль ног ребенка от ступни его левой ноги к ступне его правой ноги.
160
Затем оттолкните резиновый мяч так, чтобы он покатился и, ударившись о стенку, вновь вернулся к Вам. Для того чтобы привлечь внимание малыша к игре проделайте эти игровые действия несколько раз вместе с ребенком (возьмите его ручки в свои). Вначале помогите ему, а потом предоставьте ему возможность, подражая Вам, потолкать мяч самому. Когда малыш будет толкать мяч, приговаривайте:
|
|
|
Толкаю мой мяч.
Толкаю опять,
Толкаю туда.
Толкаю сюда.
Мой мячик, катись.
Обратно вернись.
Игра «ОТКРЫВАЕМ КОРОБОЧКИ»
Подберите несколько коробочек — пластмассовых или деревянных, у которых крышки могут открываться по-разному: откидываться, отодвигаться, подниматься. В каждую из коробок положите какой-нибудь предмет: в одну — колокольчик, в другую — носовой платок или лоскуток ткани, в третью — бусы или браслет из бус.
Играйте с малышом на полу, сев так, чтобы Вам и малышу было удобно. Доставайте коробочки по одной, показывая, как их можно открывать и находить интересный предмет. Учите малыша открывать разные крышки, а для этого подумайте, какие предметы домашнего обихода можно приспособить для игры.
Игра «СНИМИ КУБИКИ СО ШНУРА»
Вам понадобится гирлянда, состоящая из шнура и нанизанных на нее кубиков — больших и маленьких.
Покажите малышу, как снять кубик со шнура, совершая совместные с ним действия. Побуждайте малыша действовать самостоятельно с небольшой Вашей помощью. Учите малыша действовать в соответствии со словами: Сними! Дай кубик! Еще сними! Такую же игру можно проводить с другими предметами, которые Вы нанижете на шнур (шары, цилиндры, кольца и т.п.).
|
|
|
161
***
Таким образом, психолого-педагогическую коррекцию сенсорно-перцептивного и двигательного развития у детей с глубокими нарушениями зрения необходимо начинать с первых дней жизни. Коррекционная работа должна основываться на полисенсорном характере восприятия ребенка, его реакциях на комплексные раз дражители, на создании связей между сохранившимися анализаторами: слуховым, двигательным, кожным и т.д. При этом необходимо активизировать такие психические образования, которые меньше страдают от недостатка зрения и находятся в сензитивном периоде своего развития. Для решения этой сложной проблемы необходимы совместные усилия врачей, психологов, педагогов и родителей, которые позволят предотвратить отрицательное влияние первичного дефекта на дальнейшее развитие и улучшить соци альную адаптацию ребенка; помогут ребенку компен сировать недостатки развития, связанные с наруше ниями зрения.
Заключение
В последние годы в связи с интенсивным развитием информационных технологий возросла роль зрительного анализатора в познании окружающего мира. В то же время увеличилось число детей с нарушениями зрения, нуждающихся в медицинской, психологической, педагогической реабилитации и социальной адаптации.
Успех медико-психолого-педагогической коррекции развития детей с глубокими нарушениями зрения зависит от раннего выявления патологии зрения, оценки тяжести поражения зрительного анализатора. Ранняя диагностика нарушений зрения способствует своевременному проведению адекватного лечения и психолого-педагогической коррекции, направленной на компенсацию слепоты.
Надеемся, что данное методическое пособие позволит специалистам и родителям лучше ориентироваться в методах медицинской и психолого-педагогической коррекции нарушений зрения у детей раннего возраста.
163
Литература к главе 1
1. Абрамов В.Г. Основные заболевания глаз в детском возрасте и их клинические особенности. — М: Издательство Мобиле, 1993. - 495с.
2. Аветисов Э. С. Близорукость. - М.: Медицина, 1986. -
239с.
3. Аветисов Э.С., Ковалевский Е.И., Хватова А.В. Руководство по детской офтальмологии. - М.: Медицина, 1987.- 495с.
4. Актуальные вопросы нейроофтальмологии. Материалы Vй Московской научно-практической нейроофтальмологической конференции. — М., 2001.- 89с.
5. Альбанский В.Г. Состояние и динамика анатомо-оптических показателей у доношенных и недоношенных детей первого года жизни: Автореф. ... дис. д.м.н.- М., 1986.- 34с.
6. Баранов А. А. Состояние здоровья детей и подростков в современных условиях. Проблемы, пути решения // Российский педиатр, журн. - 1998. - №1. - С. 5-8.
7. Белая книга. Здоровье матери и ребенка // Медицинский курьер. - 1998. - №1. - С. 14-16.
8. Болезни плода, новорожденного и ребенка. Нозология, диагностика, патологическая анатомия. Справочное пособие / Под ред. К.Д.Черствого, Г.И.Кравцовой. - Минск: Вышейшая школа, 1996, - 512с.
9. Ваганов Н.Н. Защита детства в зеркале российских законов // Медицинский курьер. - 1998. - №1. - С .8 -10.
10. Дубовская Л.А. Патогенетически ориентированные методы лечения амблиопии и частичной атрофии зрительных нервов у детей. - Автореф. ... дис. д.м.н. - М., 1997 - 40с.
11. Дымшиц Л.А. Основы офтальмологии детского возраста. - Л.: Медицина, 1970. - 542с.
12. Игнатьева Р.К., Каграманов В.И. Динамика процессов воспроизводства населения Российской Федерации в современных условиях. Медико-демографический анализ // Статистический бюллетень. - М.: Международн. фонд охраны здоровья матери и ребенка, 1997. - 84с.
13. Катаргина Л.А Эндогенные увеиты у детей раннего возраста. Клинико-функционалъные и иммунологические особенности, профилактика и лечение осложнений: Автореф— дис. а.м.н. - М., 1992. - 39с.
14. Катаргина Л.А., Хватова А.В. Хирургические аспекты проблемы ретинопатии недоношенных / Профилактика и лечение ретинопатии недоношенных. Материалы симпозиума. 31 октября -1 ноября 2000г.- М., 2000. - С. 69-78.
15. Ковалевский Е.И. Профилактика слепоты и слабовидения у детей. - М.: Медицина, 1991. - 224с.
16.Крутлова Т. Б. Клинико-функциональные и иммунологические аспекты хирургического лечения врожденной катаракты и их осложнений: Дис. в виде научи, доклада ... д.м.н. — М., 1996. - 56с.
17.Левченко О.Г., Писаревский С.Л., Бабаджанова Л.Д. Врожденно-наследственная патология сетчатки у детей. - Ташкент: Изд-во медицинской литературы им. Абу Али Ибн Сино, 1997. - 158с.
18.Либман Е.С. Концептуальные подходы и потребность в реабилитации инвалидов со зрительными расстройствами // Тез. докл. 6-го съезда офтальмологов России. - М., 1994. - С. 346.
19.Либман Е.С., Шахова Е.В. К вопросу об инвалидности «с детства» вследствие зрительных расстройств // Профилактика слепоты и слабовидения у детей: Матер. Всеросс. научно-практ. конф. детских офтальмологов. (6-8 декабря 1994г.). - М., 1996. - С. 12-13.
20. Либман Е.С., Шахова Е.В. Состояние и динамика слепоты и инвалидности вследствие патологии органа зрения в России // Тез. докл. 7-го съезда офтальмологов России. 16-20 мая 2000г. - М., 2000. - С. 209-214.
21. Майчук Ю.Ф. Вирусные заболевания глаз. - М.: Медицина, 1981- 272с.
22. Парамей О.В. Заболевания глаз у детей с патологией перинатального периода: Автореф.... дис. д.м.н.- М., 1999.- 47с.
23. Профилактика и лечение ретинопатии недоношенных. Материалы симпозиума. 31 октября -1 ноября 2000г. - М., 2000.
24. Сайдашева Э.И. Факторы риска, прогнозирование, ранняя диагностика и профилактика ретинопатии недоношенных: Автореф. ... дис. к.м.н.- М., 1998. - 23с.
165
25. Сертификат специалиста. Руководство для врачей с тестами по фундаментальным и медико-социальным дисциплинам / Под ред. М.А. Пальцева , И.Н. Денисова , Н.Н Володина.- М.: Изд-во Политехника, 1997. - 384с.
26. Сидоренко Е.И. и др. Хирургическая реабилитация детей с врожденной патологией глаз. Методические рекомендации. — М., 1996. - 20с.
27. Сидоренко Е.И., Гусева М.Р., Дубовская Л.А. и др. Комплексное лечение глаз детей с частичной атрофией зрительных нервов врожденного генеза при патологии внутриутробного развития с введением лекарственных веществ в теноново или ретробульбарное пространство в сочетании с чрескожной стимуляцией зрительного анализатора. Методическое письмо для детских офтальмологов. - М., 1997. - 8с.
28. Сидоров Э.Г., Мирзаянц М.Г. Врожденная глаукома и ее лечение. - М.: Медицина, 1991. - 208 с.
29. Современная офтальмология. Руководство для врачей // Под ред. В.Ф.Даниличева. — Санкт-Петербург.: Питер, 2000. - 667с.
30. Тератология человека. Руководство для врачей / Под ред. Г.И.Лазюка. - М.: Медицина, 1991. - 479с.
31. Тыцкая Э.И., Гасников В.К, Чертова Т.Л. и соавт. Медико-демографическая ситуация и здоровье детей в Удмуртии // Современные проблемы педиатрии. Материалы 8-го съезда педиатров России. - М., 1998. - С.33.
32. Фомина Н.В. Ранняя диагностика и лечение активной фазы ретинопатии недоношенных: Дис. ... к.м.н. - Санкт-Петербург, 1999. - 113с.
33. Хватова А.В. Заболевания хрусталика глаза у детей. - М.: Медицина, 1982. -199с.
34. Хватова А.В., Катаргина Л.А. Состояние и перспективы исследований по проблеме ретинопатии недоношенных // Профилактика и лечение ретинопатии недоношенных. Материалы симпозиума. 31 октября-1 ноября 2000г. - М., 2000. - С.3-16.
35. Шабалов Н.П. Неонатология. Учебное пособие. - М.: Медицина, 1988. - 320с.
36. Юсупов А.А. Патогенез, клиника и лечение врожденной близорукости: Автореф. дис. ... д.м.н. — М., 1992. - 51с.
166
37.Яцык Г.В. Руководство по неонатологии. - М.: Медицинское информационное агентство, 1998. - 397с.
38. Arnaudov G. Terminologia medica poliglotta. - София: Медицина и физкультура, 1964. - 1029с.
39. Pediatric ophthalmology and strabismus. — Ed. K.Hecht. San Franccisco: American academy of ophthalmology, section 6.1998. – 412с.
40. Robinson G., Jan J. Asquired ocular visual impairment in children 1960-1989 //AJDS. - 1993. - Vol. 147. - P. 325- 328.
41. Wegman M. Infant mortality rates //RLE Pediatrics. — 1998. - Vol. 1. - N 2. - P. 66-74.
Литература к главе 2
1. Аветисов Э.С., Ковалевский Е.И., Хватова А.В. Руководство по детской офтальмологии.—М.: Медицина, 1987. — 495с.
2. Аветисов С.Э. О некоторых спорных вопросах коррекции афакии после ранней хирургии врожденных катаракт // Вестник офтальмологии.—1990,— Т.106. - №5.— С.65.
3. Бадалян Л.О. Детская неврология.— М.: Медицина, 1975. — 416с.
4. Бауэр Т. Психическое развитие младенца.— М.: Прогресс, 1985.— 319с.
5. Бетелева Т.Г. Онтогенез структурно-функциональной организации воспринимающей системы мозга // Структурно- функциональная организация развивающегося мозга.— Л.: Наука, 1990. — С.65.
6. Бочкарева А.А., Брошевский Т.И., Нестеров А.П. и др. Глазные болезни. — М.: Медицина, 1989. — 416с.
7. Васильева В.А., Цехмистренко Т.А. Структурные преобразования коры большого мозга и мозжечка у детей от рождения до 6 лет как морфологическая основа развития зрительной функции в постнатальном онтогенезе // Физиология человека.— 1996.—Т.22. - № 5.— С.68.
8. Григорьева Л.П. Психофизиология зрительного восприятия слабовидящих школьников // Автореф. дис.... докт. психол. наук. — М., 1985.— 29с.
9. Гусельников В.И., Изнак А.Ф. Ритмическая активность в сенсорных системах. — М.: МГУ, 1983. — 213с.
10. Дубовская Л.А. Патогенетически ориентированные методы лечения амблиопии и частичной атрофии зрительных нервов у детей // Автореф. дис.... докт. мед. наук. — М., 1997.—40с.
11. Ковалевский Е.И., Дубовская Л.А., Новоселова Н.Г. Определение остроты зрения у детей младшего возраста // Офтальмологический журнал. — 1984.— №3. — С.135.
12. Коган А.И. Острота зрения // Физиология сенсорных систем. 4.1. Физиология зрения. — Л.: Наука, 1971. — С.271.
13. Круглова Т.Б. Клинико-функциональные и иммунологические аспекты хирургического лечения врожденных катаракт и их осложнений // Автореф. дис. ... докт. мед. наук. — М., 1996. — 55с.
14. Куман И.Г. Исследование нейрофизиологических механизмов односторонней амблиопии // Автореф. дис.... канд. биол. наук.— М., 1984.—22с.
15. Либман Е.С., Шахова Е.В. К вопросу об инвалидности «с детства» вследствие зрительных расстройств // Профилактика слепоты и слабовиденияудетей: Матер. Всеросс. научно-практ. конф. детских офтальмологов (6-8 декабря 1994 г.). — М., 1996. — С.12.
16. Либман Е.С., Шахова Е.В. Состояние и динамика слепоты и инвалидности вследствие патологии органа зрения в России // Тез. докл. 7-го съезда офтальмологов России. 16-20 мая 2000г. — М., 2000. — С. 209.
17. Мещерякова С.А., Авдеева Н.Н. Особенности психической активности ребенка первого года жизни // Мозг и поведение младенца.—М.: Институт психологии РАН, 1993. — С.167.
18. Митькин А.А. Системная организация зрительных функций.— М.: Наука, 1988.— 197с.
19. Мишустин А.В. Реабилитация детей с врожденной глаукомой // Автореф. дис. ... канд. мед. наук. — М., 1994.
— 22с.
20. Мошетова Л.К., Мосин И.М., Мишустин В.В. и др. Церебральные зрительные поражения у детей с ретинопатией недоношенных// Профилактика и лечение ретинопатии недоношенных.—М.,2000.— С.108.
21. Невская А.А., Леушина Л.И., Бондаренко В.М. Формирование наглядно-образного мышления у младенцев первого года жизни с дефектами зрения// Физиология человека.—1998.—т.24, №3.—С.20.
22. Новикова Л.А. Влияние нарушений зрения и слуха на функциональное состояние мозга. — М.: Просвещение, 1966. — 319с.
23. Парамей О.В. Заболевания глаз у детей с патологией перинатального периода// Автореф. дис.... докт. мед. наук. — М., 1999. — 47с.
24. Преображенская Н.С. Затылочная область. Наружное коленчатое тело, подушка зрительного бугра и другие подкорковые образования зрительного анализатора // Развитие мозга ребенка.— Л.: Медицина, 1965. — С.87.
25. Семенова Л.К., Васильева В.А., Цехмистренко Т.А. Структурные преобразования коры большого мозга человека в постнатальном онтогенезе // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. — Л.: Наука, 1990. — С.8.
26. Сергиенко Е.А. Антиципация в раннем онтогенезе.— М.: Наука,1992.—138с.
27. Сидоров Э.Г., Мирзаянц М.Г. Врожденная глаукома и ее лечение. - М.: Медицина, 1991. - 208 с.
28. Солнцева Л.И. Введение в тифлопсихологию раннего, дошкольного и школьного возраста.— М.: Полиграф-сервис, 1997. — 121с.
29. Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. — М.: Полиграф-сервис, 2000.— 250с.
30. Строганова Т.А., Посикера И.Н. Функциональная организация поведенческих состояний бодрствования младенцев (электроэнцефалографическое исследование) // Мозг и поведение младенца.—М.: Ин-т психологии РАН,1993. — С.78.
31. Фанц Р. Восприятие формы // Восприятие: Механизмы и модели.—М.: Мир, 1974. — С.338.
32. Фарбер Д.А., Семенова Л.К., Алферова В.В. и др. Структурно-функциональная организация развивающегося мозга.—Л.: Наука, 1990. — 198с.
33. Фарбер Д.А., Бетелева Т.Г. Формирование зрительного восприятия в раннем детском возрасте // Физиология человека. — 1995. — Т.21, №5. — С.162.
34. Фильчикова Л.И. Созревание зрительных вызванных потенциалов // Нейрофизиологические основы формирования психических функций в норме и при аномалиях развития.— М., 1995. — С.60.
35. Фильчикова Л.И. Основы ранней психологической коррекции сенсорного развития детей с нарушениями зрения // Автореф. дис. ... докт. психол. наук.— М., 1999. — 46с.
36. Фильчикова Л.И. Влияние ранней сенсорной депривации на формирование механизмов зрительного восприятия // Проблемы младенчества: нейро-психо-педагогическая оценка развития и ранняя коррекция отклонений. — М., 1999.—С. 144.
37. Фильчикова Л.И., Мосин И.М. Вызванные потенциалы в диагностике нарушений зрения у детей раннего возраста// Опыт применения вызванных потенциалов в клинической практике.—М.: МБН, 2001.— С.372.
38. Хватова А.В. Заболевания хрусталика у детей.— Л.: Медицина, 1982. — 199с.
39. Хватова А.В. Основные причины слепоты и слабовидения у детей и пути их профилактики // Профилактика слепоты и слабовидения у детей. — М., 1996. — С.З.
40. Хватова А.В., Лакомкин В.И., Сидоров Э.Г. Диагностика и лечение врожденной глаукомы (гидрофтальма) у детей.— М., 1982. — 20с.
41. Хватова А.В., Катаргина Л.А. Состояние и перспективы исследований по проблеме ретинопатии недоношенных// Профилактика и лечение ретинопатии недоношенных.— М.,2000.—С.З.
42. Хватова А.В., Катаргина Л.А. Ретинопатия недоношенных//Наследственные и врожденные заболевания сетчатки и зрительного нерва.—М.: Медицина,2001.—С.385.
43. Шелепин Ю.Е., Колесникова Л.Н., Левкович Ю.И. Визоконтрастометрия. — Л.: Наука, 1985. — 103с.
44.Шпак А.А. Исследование зрительных вызванных потенциалов в офтальмологии и офтальмохирургии. — М.: МНТК «Микрохирургии глаза», 1993. — 191с.
45. Юнусова Ф.В. Клинике-функциональные особенности и результаты лечения врожденных зонулярных катаракт у детей // Автореф. дис. ... канд. мед. наук.— 1989. — 22с.
170
46. Atkinson J. Human visual development over the first 6 months of life. A review and a hypothesis / / Human Neurobiology. —1984. _ V.3, №2. — P.61.
47. Douthwaite W., Jenkins T. Visual acuity prediction using the visual evoked response // Ophthalmic. Physiol. Opt. — 1987. — V.7, №4. — P.421.
48. Fiorentini A., Pirchio M., Spinelli D. Scotopic contrast sensitivity in infant evaluated by evoked potentials / / Investigative Ophthalmol. a. Visual Sci.—1980.— V.19, №8. — P.950.
49. Garey L. Structural development of the visual system of man // Human Neurobiology. — 1984. — V.3, №2. — P.75.
50. Gwiasda J., Mohindra I., Brill S. et al. The development of visual acuity in infant astigmatisms // Invest. Ophthalmol. a. Vis. Sci,. — 1985. — V.26. — P.1717.
51. ( Hubel D.) Хьюбел Д. Глаз, мозг, зрение. — М.: Мир, 1990. — 239с.
52. Ohzava J., Freeman R. Binocularly deprived cats: binocular tests of cortical cells show regular patterns of interaction / / J. Neurosci. _ 1988.—V.8, №7. — P.2507.
53. Porciatti V. Temporal and spatial properties of the pattern reversal VEPs in infants below 2 months of age // Human Neurobiology. — 1984. —V.3, №2. — P.97.
54. Quigley H., Dunkelberger L., Green W. Retinal ganglion cell atrophy correlated with automated perimetry in human eyes with glaucoma // Amer. J. Ophthalmol. — 1989. — V.107, № 5. — P.453.
55. Sokol S., Moskowitz A., McCormack G. // Infant VEP and preferential looking acuity measured with phase alternating gratings // Invest. Ophthalmol. a. Visual Sci. - 1992. — V.33, №11. — P.3156.
56. Vital- Durand F., Hullo A. 500 visual acuity tests in infants with Teller acuity cards // Ophthalmology. — 1990. — V.4. — P.208.
171
Литература к главе 3
1. Воспитание и обучение слепого дошкольника / Под ред. Л.И.Солнцевой. — М.: Просвещение, 1967. — 175с.
2. Воспитание слепых детей дошкольного возраста в семье. Библиотечка для родителей / Под ред. В.А.Феоктистовой. — М.: Логос, 1993. - 91с.
3. Григорьева Л.П. Психофизиологические исследования зрительных функций нормальновидящих и слабовидящих школьников.— М.: Педагогика, 1983.— 150с.
4. Григорьева Л.П. О системе развития зрительного восприятия при нарушениях зрения.//Психологический журнал.— 1988.— т.9,№2.—С.97.
5. Григорьева Л.П., Сташевский С.В. Основные методы развития зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения. - М., 1990. - 59с.
6. Григорьева Л.П., Вернадская М.Э., Блинникова И.В., Солнцева О.Г. Развитие восприятия у ребенка: Пособие для коррекционных занятий с детьми с ослабленным зрением в семье, детском саду, начальной школе. — М.: Школа-Пресс, 2001.- 96с.
7. Земцова М.И. Пути компенсации слепоты. М.: АПН РСФСР, 1956—420с.
8. Каплан А.И. Детская слепота. Цветовое остаточное зрение.—М.: Педагогика, 1979.—200с.
9. Кулагин Ю.А. Восприятие средств наглядности учащимися школы слепых.— М.,1969.—296с.
10. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей: Учебное пособие. — М.: Изд-во МГУ, 1985. — 168с.
11. Литвак А.Г. Тифлопсихология. — М.: Просвещение,1985.—208с.
12. Невская А.А., Леушина Л.И., Бондаренко В.М. Формирование наглядно-образного мышления у младенцев первого года жизни с дефектами зрения// Физиология человека.— 1998.— т.24, №3—С.20.
13. Невская А.А., Леушина Л.И. Влияние дефектов базовых функций зрения на формирование зрительных представлений у младенцев первого года жизни // Проблемы младенчества: нейро-психолого-педагогическая оценка развития и ранняя коррекция отклонений.— М.,1999.— С.88.
172
14.Плаксина А.И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения. — М.: ВОС, 1985.- 118с.
15. Плаксина Л.И. Теоретические основы коррекционной помощи детям с косоглазием и амблиопией в условиях дошкольного образовательного учреждения // Автореф. дис. ... док-pa психол. наук.— М.,1998.—49с.
16. Плаксина Л.И., Григорян Л.А. Содержание медико- педагогической помощи в дошкольном учреждении для детей с нарушениями зрения.—М.: Город,1998.—56с.
17. Разенкова Ю.А. Игры с детьми младенческого возраста. - М.: Школьная Пресса, 2000. - 160с.
18. Сергиенко Е.А. Развитие психических функций у детей с ретинопатией недоношенных в течение первого года жизни// Профилактика и лечение ретинопатии недоношенных.— М., 2000.—С.111.
19. Солнцева Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. — М.: Педагогика, 1980. - 190с.
20. Солнцева Л.И. Введение в тифлопсихологию раннего, дошкольного и школьного возраста.— М.: Полиграф-сервис, 1997. — 121с.
21. Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. — М.: Полиграф-сервис, 2000.— 250с.
22. Солнцева Л.И., Хорош С.М. Советы родителям по воспитанию слепых детей раннего возраста. — М.: ВОС., 1988. -67с.
23. Солнцева Л.И., Семенов Л.А. Психолого-педагогические основы обучения слепых детей ориентированию в пространстве и мобильности. — М.: ВОС, 1989. — 77с.
24. Специальные коррекционные программы для дошкольников с тяжелыми нарушениями зрения // Под ред. В.А.Феоктистовой. — СПб.: Образование, 1995. — 162с.
25. Феоктистова В.А. и др. Воспитание слепых детей дошкольного возраста в семье: Библиотечка для родителей. — М.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 1993. - 91с.
26. Хартман A.M. Поиграй со мной: Пособие для родителей. Как стимулировать развитие общей моторики в первые годы жизни у детей с нарушениями зрения. — СПб.: Изд-во НО- УПК «Санкт-Петербургский Институт раннего вмешательства», 1998. - 34с.
27. Хорош С.М. Игрушка и ее роль в воспитании слепого дошкольника. - М.: Изд-во ВОС, 1983. - 59с.
28. Яцык Г.В., Бомбардирова Е.П..Токовая Е.И. Особенности нервно-психического развития незрелых недоношенных детей..//Профилактика и лечение ретинопатии недоношенных.— М.,2000.—С.119.
29. Adelson E., Fraiberg S. Gross motor development in infants blind from birth / Friedlander В., Sterritt G., Kirk G. (Eds.). Exceptional infant: Assessment and intervention. — New York: Brunner/Mazel, 1975. - P. 63-83.
30. Bruner J., Koslowski B. Visually preadapted constitue of manipulatory action // Perception. — 1972, N 1. — P. 3-14.
31. Bushnell E. The decline of visually guided reaching during infancy // Infant Behavior and Development. — 1985, N 8. — P. 139-155.
32. Butterworth G. The origins of auditory visual perception and visual proprioception in human development / Walk R., Pick H. (Eds.). Intersensory perception and sensory integration. — New York: Plenum, 1981. - P. 37-70.
33. Ferrell K. Infancy and early childhood / School G. (Ed.). Foundations of education for blind and visually handicapped children and youth: Theory and practice. — New York: American Foundation
for the Blind, 1986. -P. 119-136.
34. Forssberg H., Nashner L. Ontogenetic development of posture control in man: Adaptatoin to altered support and visual conditions during stance // Journal of Neuroscience. — 1982, N. 2. P. 545-552.
35. Fraiberg S. The development of human attachments in infant blind from birth // Merrill-Palmer Quarterly. - 1975. - Vol. 21. P. 315-334.
36. (Hyvarinen L.) Хювяринен Л. Зрение у детей: нормальное и с нарушениями. — С.-П., Петербург — XXI век, 1996. — 72с.
37. Leung E., Hollins M. The blind child / Hollins M. (Ed.). Understanding blindness. - New York: Erlbaum, 1984. - P. 139- 168.
38. Lockman J., Ashmead D., Bushnell E. The development of anticipatory hand orientation during infancy // Journal of
174
Experimental Child Psychology. - 1984. - Vol. 37. - P. 176-186.
39.Troster H., Brambring M. Early motor development in blind infants // Journal of Appl. Developmental Psychology. — 1993, N 14. - P. 83-106.
СОДЕРЖАНИЕ:
От авторов. 2
Глава 1. 3
Зрительные нарушения у детей раннего возраста. 3
1.1. Частота зрительных нарушений у детей раннего возраста. 3
1.2. Медико-социальные причины увеличения частоты зрительных нарушений у детей России. 4
1.3. Строение и функции компонентов зрительного анализатора. 7
1.3.2. Вместилище глаза и защитный аппарат. 12
1.3.3. Придатки глаза. 13
1.3.4. Проводящие пути и центры зрительного анализатора. 13
1.4. Роль патологии беременности, периода родов и раннего послеродового периода в возникновении зрительных нарушений у детей. 15
1.5. Влияние перинатальной патологии на частоту и характер заболеваний глаз у детей. 20
1.6. Роль перинатальной патологии в возникновении инвалидизирующих заболеваний глаз у детей. 22
1.7. Нозологическая структура причин слепоты и слабовидения у детей-инвалидов г. Москвы.. 25
1.8. Характеристика наиболее частых причин зрительных расстройств у детей. 27
1.8.1. Дистрофические заболевания сетчатки. 27
1.8.2. Частичная атрофия зрительных нервов. 28
1.8.3. Ретинопатия недоношенных. 31
1.8.4. Врожденная глаукома. 35
1.8.5. Врожденные катаракты.. 37
1.8.6. Врожденная миопия. 40
1.9. Профилактика зрительных нарушений у детей раннего возраста. 41
Глава 2. 45
Электрофизиологическая диагностика нарушений зрения у детей раннего возраста. 45
2.1. Зрительные вызванные потенциалы — объективный метод диагностики нарушений зрения у детей раннего возраста 45
2.2. Методика регистрации зрительных вызванных потенциалов у детей раннего возраста. 46
2.3. Формирование зрительных вызванных потенциалов в раннем онтогенезе. 46
2.4. Использование зрительных вызванных потенциалов для оценки остроты зрения у детей раннего возраста 50
2.5. Зрительные вызванные потенциалы у детей с врожденными катарактами. 54
2.6. Зрительные вызванные потенциалы у детей с ретинопатией недоношенных. 63
2.7. Зрительные вызванные потенциалы в диагностике и оценке результатов лечения детей с частичной атрофией зрительного нерва. 65
2.8. Особенности зрительных вызванных потенциалов у детей с гипоплазией зрительного нерва. 69
2.9. Зрительные вызванные потенциалы в ранней диагностике врожденной глаукомы.. 72
Глава 3. 74
Психолого-педагогическая коррекция психомоторного развития детей первого года жизни с глубокими нарушениями зрения 74
3.1. Особенности психомоторного развития детей раннего возраста с глубокими нарушениями зрения. 75
3.2. Рекомендации по коррекции психомоторного развития детей первого года жизни с глубокими нарушениями зрения 79
3.3. Упражнения и игры для детей с глубокими нарушениями зрения первого полугодия жизни. 94
Упражнение 1. 95
Упражнение 2. 95
Упражнение 3. 95
Упражнение 4. 95
Упражнение 5. 96
Упражнение 6. 96
Игра «ПЕРЧАТКА». 96
Игра «КУСОЧКИ ТКАНИ». 97
Игра «БУСЫ И БРАСЛЕТ». 97
Игра «БУБЕНЦЫ». 97
Игра «КОЛОКОЛЬЧИК». 98
3.4. Упражнения и игры для детей с глубокими нарушениями зрения второго полугодия жизни. 98
Упражнение 1. 98
Упражнение 2. 99
Упражнение 3. 99
Упражнение 4. 99
Упражнение 5. 99
Упражнение 6. 100
Упражнение 7. 100
Упражнение 8. 100
Упражнение 9. 100
Упражнение 10. 101
Упражнение 11. 101
Упражнение 12. 101
Упражнение 13. 101
Упражнение 14. 102
Упражнение 15. 102
Игра «ПРИЛЕТЕЛИ ГУЛИ...». 102
Игра «ПОДПРЫГИВАЕМ». 102
Игра «ПОСТУКИВАНИЕ». 103
Игра «ДЕРЕВЯННЫЕ ЛОЖКИ». 103
Игра «ПУГОВИЦЫ». 103
Игра «ПОИСКМУЗЫКАЛЬНОЙ ШКАТУЛКИ». 104
Игра «ГДЕ ЧАСИКИ?». 104
Игра «ИГРУШЕЧНЫЙ РОЯЛЬ». 104
Игра «РЕЗИНОВЫЕ ИГРУШКИ». 105
Игра «ТОЛКАЮ МОЙ МЯЧ». 105
Игра «ОТКРЫВАЕМ КОРОБОЧКИ». 106
Игра «СНИМИ КУБИКИ СО ШНУРА». 106
Заключение. 107
Литература к главе 1. 107
Литература к главе 2. 110
Литература к главе 3. 114
[1] 1 Приемы гимнастических упражнений подробно описаны во многих пособиях для родителей (см., например, И.С.Красикова. Детский массаж. Массаж и гимнастика для детей от рождения до трех лет. — 3-е изд — СПб., Корона принт, 2001. — 320 с).
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 359; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!