РАЗДЕЛ VIII. «СОВРЕМЕННЫЕ ВЫЗОВЫ
ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ»
С. А. Абиева
студентка гр. 25ПОМО142
направление «Педагогическое образование(математическое образование),
Е. А. Дмитриева
студент гр. 25МиКН143
направление «Математика и компьютерные науки»
Научный руководитель:
канд. эконом. наук, доцент кафедры алгебры и математической логики С. В. Вершинина
Институт математики и компьютерных наук ТюмГУ, г. Тюмень
АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
В современной педагогике вопросы активизации познавательной деятельности школьников занимают особое положение. Это связано с тем, что обучение и развитие носят деятельностный характер, и от того, насколько качественно будет организована эта деятельность, зависит будущий результат обучения и воспитания школьников. Знания, которые учащиеся получают в готовом виде, в большинстве случаев вызывают у них затруднения в применении и объяснении наблюдаемых явлений, а также решении конкретных задач. Ключевой проблемой в решении задачи повышения уровня и качества образования, в частности математического, является развитие познавательных способностей школьников. Особая значимость развития познавательных способностей состоит в том, что учение, являясь отражательно–преобразующей деятельностью, направлено не только на восприятие учебного материала, но и на формирование отношения ученика к самой познавательной деятельности. Увеличение умственной нагрузки на уроках заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес ученика к изучаемому материалу и его познавательную активность на протяжении всего урока. В связи с этим ведутся поиски новых эффективных методов обучения и таких методических приемов, которые активизировали бы мысль школьников, стимулировали бы развитие общей активности, самостоятельности, личной инициативы и творчества учащихся разного возраста.
|
|
|
Одной из эффективных методик является использование инновационных технологий, которых на данный момент существует достаточно много. Особенностью нашего проекта является их использование в комплексе.
Реализация проекта осуществлялась согласно следующим этапам:
1. Организационный
1) изучение психолого–педагогической литературы по теме;
2) изучение существующих методик обучения для активизации познавательных способностей;
3) постановка цели проекта;
2. Планирование деятельности
1) выбор инновационных технологий;
2) изучение учебной литературы по теме и подбор материала для проведения занятия;
|
|
|
3) планирование хода урока;
3. Реализация проекта
1) апробирование проекта в образовательном учреждении;
2) подведение итогов реализации проекта.
Ожидаемым результатом данного проекта является разработка методических рекомендаций для активизации познавательной деятельности школьников среднего звена на уроках математики. При его создании были учтены все этапы урока. Данная методика была апробирована на практике в средней общеобразовательной школе №15 города Тюмени. Урок, на котором применялись выбранные нами технологии, а именно: беседа, проблемное обучение, алгоритмический метод, игровая технология, был посвящен теме "Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями". Его целями являлись:
1. Закрепление имеющихся знаний у учащихся по теме «Обыкновенные дроби»;
2. Формирование умения складывать и вычитать дроби с разными знаменателями;
3. Развитие внимания и умения сравнивать;
4. Воспитание интереса к математике и самостоятельности;
5. Формирование у учащихся положительного мотива учения.
Задания, предложенные обучающимся, были взяты из учебника Виленкина Н.Я. "Математика 6 класс" и составлены авторами проекта. По результатам проведенного урока было выявлено следующее:
|
|
|
1. Постановка проблемы в начале занятия концентрирует внимание детей на способах ее решения, что положительно сказывается на усвоении знаний по теме;
2. Алгоритмический метод, применявшийся на уроке, формирует у детей умение складывать и вычитать дроби с разными знаменателями;
3. Игровые технологии создают благоприятную соревновательную среду для обучения.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Виленкин, Н.Я., Жохов, В.И. Математика. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений [Текст] / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. – 30–е изд., стер. – М.: «Издательсво Мнемозина», 2013. – 288 с.
2. Кулешова, Н.В. Педагогическое проектирование. Сборник по результатам Областного конкурса «Педагогический проект» [Текст] / Н.В. Кулешова – Томск: Вестник ТГУ, 2011. – 298 с.
3. Сыпченко, Е.А. Инновационные педагогические технологии: метод проектов в ДОУ [Текст] / Е.А. Сыпченко – СПб.: «Издательство Детство–Пресс», 2012. – 97 с.
Е. И. Аржонухина
студентка гр.29144–1
направление «Педагогическое образование»
Научный руководитель канд. пед. наук, доцент, профессор кафедры
теоретических основ физиатрического воспитания
ИФК ТюмГУ Т. П. Завьялова
Институт психологии и педагогики ТюмГУ, г. Тюмень
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 198; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!