Горкун А.В., Еремина Ю.А., Жук Д. А., Зайцева М.А.
Театральная студия «Логокор»……………………………………………………………….83
Бочковских Е. С.
Обучение через взаимодействие……………………………………………………………..86
Боярских Е. В., Втюрина Д. Д., Голеньдяева Ю. В.
Предупреждение нарушений письма у детей с задержкой психического развития….…..89
Валянская Е. В., Изымбаева А. И.
Консультарий для родителей детей с умственной отсталостью…………………………...91
Власова В. А.
Использование элементов арт–терапии в коррекции эмоциональной напряжённости
детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития……………..93
Гайнетдинова Р.Р.
Код нравственных ценностей………………………………………………...........................97
Галиева А. Р., Бондарь И. А.
Создание сенсорной комнаты в общеобразовательной школе………………………..…...100
Грохотова Ю.В.
Театр начинается с вешалки………………………………………………………………….102
Гуляева А.О.
«FORBRAIN», «СТАБИЛОМЕР», «АКР–01 МОНОЛОГ» в логопедической практике...105
Жуковская М.Н.
Оздоровительное сольфеджирование………………………………………………………..108
Калмыкова И. Ю.
Консультативный родительский клуб: «Знай про речь»…………………...........................110
Карбовская Т.А
Повышение уровня педагогической компетенции родителей детей с задержкой
психического развития старшего дошкольного возраста………………………………….112
|
|
|
Кирилова А. В.
Искусство – ключ к успеху…………………………………………………………………...114
Кошелева К. А.
Раскрываем внутренний мир ребенка через умелые ручки………………………………...116
Кузнецова М. П., Семенова А. А.
Всем известно: жизнь –театр………………………………………………………………....119
Кузьмина В.О., А. Р. Нигиматзянова А. Р., Нурмухаметова А. С., Петрова Е. И.
Неделя волшебных игр……………………………………………………..…………………123
Кузьмичева А.С., Полякова А..Д.
Игралочка………………………………………………………………………………..…….125
Лозовая П. Б.
Понимаю, значит принимаю!...................................................................................................127
Маломыжева Н. В., Оцелюк, Я. В. Курлович К. Ю.,Щетинина М. Д.
Детский инклюзивный клуб «Собеседник»…………………………………………….…..131
Мершина С. А.
Комната развития мелкой моторики…………………………………………………….…..133
Молданова А. О. , Муратова А. Ш., Ойлер Ю. В.
Остров дружбы………………………………………………………………..........................135
Нагорных Г. Д.
Комната релаксации……………………………………………………………………….….138
Подласова А.Г.
Развитие творчества детей с ограниченными возможностями здоровья
в инклюзивной образовательной среде……………………………………………………..140
|
|
|
Рудагина М.М., Черномаз Е.В.
Проект «Союз» ………………………………………………………………………………..142
Сайфуллина Ю. И., Сафарова Р. Р., Сергеева Н. В., Чернышева А.С.
Театральная деятельность как средство социализации детей
с задержкой психического развития…………………………………………………………145
Саюстова Е. В., Худоёрова Р. М., Целоусова Д. И.
Возможности развивающей игры в организации волонтерской деятельности
дефектолога–логопеда………………………………………………………………….…..…148
Сенникова Е. Д., Тимофеева А. А.
Передвижной развивающий клуб «Развивай–ка!»…………………………………….……151
Smetanina K.
Preventing social exclusion of сhildren at school………………………………………………153
Усольцева А. Д., Фефелова В. Н.
Логопедическая скорая помощь……………………………………………...........................156
Гайнетдинова Р.Р.
Формирование представления о профессиях у детей с ЗПР……………………………….158
РАЗДЕЛ IV
«ПО ДОРОГЕ ЖИЗНИ»
Жуковская М.Н.
Формивание мыслительных операций, как условие развития
речемыслительной деятельности у детей с ОНР старшего дошкольного возраста………162
Zargaryan S.A
|
|
|
Psychological and pedagogical support for parents, children who have
special educational needs, in educational institution…………………………………………...165
Заргарян С. А.
Психолого-педагогическое сопровождение родителей, дети которых
имеют особые образовательные потребности в образовательном учреждении………….168
Захаркина Е.О.
Здоровьесбережение – как условие формирования
образовательной среды школьников в аспекте ФГОС второго поколения……………….173
Капанина М . А .
Games as a method of communication development
(игра как средство развития общения)……………………………………..………………..176
Клименко Ю. М.
Нравственные ценности в борьбе с ВИЧ\СПИД…………………………….……………...179
Лузина А.Д.
Эмоциональная направленность личности
и субъективное благополучие у старшеклассников………………………………………..182
Медяник Н.П.
Адаптация студентов первокурсников к образовательной среде вуза……………………187
Пестрякова А.Н.
К вопросу о субъективном благополучии
и аутопсихологической компетентности в юности…………………………………………189
Подкорытова Е. Б.
Бос – терапия как метод коррекции речевых нарушений………………………………......194
ПоляковА.А.
Тренинг как метод контекстного обучения и развития социально-личностных компетенций будущих педагогов…………………………………………………………….196
|
|
|
Самсонова Ю.В.
Влияние родительских установок впервые беременных женщин
на стиль воспитания будущего ребенка.…………………………………………………….200
РАЗДЕЛ V
«ТЕРРИТОРИЯ СМЫСЛОВ И ВОЗМОЖНОСТЕЙ»
Баева Е. Е, Карабашева А. М., Шахмаева А. Ю.
Лечебная физкультура как возможность улучшить эмоциональное
самочувствие……………………………………………………………..…………………....205
Балуева Л.Ю.
Теоретические основы моделирования качества обучения
учащихся основной школы в условиях реализации МДО…………………………………207
Bogdanova L.
Similaraties and differences of english and russian proverbs and sayings,
the difficulties of translation……………………………………...…………………………….211
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 242; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!