Взаимодействие с семьей. Ап
|
Экспериментирование. Дети
продолжают экспериментировать с фольгой, исследуя разные ее свойства.
J3
Как лодка плавучая превратилась в ракету летучую
Конструирование из строительных и бытовых материалов
Фото 190. Конструируем лодку из кирпичиков.
 |
Фото 194. Добавляем разные детали по своему замыслу.
Ап ре ль
 |
Фото 193. Конструируем ра- кету из брусков пластилина.
U 4 КОНСТРУИРОВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ (3-4 ГОДА)
Вот какие красивые у нас клумбы (неделя 33)
Создание изящных построек из разных материалов
 |  |
Фото 196. Любуемся клумбой с цветами. Фото 197. Конструируем клумбу-звезду.
 |  |
Фото 198. Создаем клумбу-снежинку Фото 199. Сооружаем клумбу-заборник (кирпичики лежат на широкой грани). (ставим кирпичики на узкую грань).
Фото 200. Строим клумбу-квадрат с полу- кубами на углах.
Фото 201. Строим квадратную клумбу с кубиками на углах.
П5
Май Конструирование из строительных материалов
Неделя Вот какие красивые у нас клумбы
Образовательные задачи.
|
|
|
Вызвать интерес к конструированию клумбы на основе представления о ее строении и назначении. Расширить опыт создания замкнутых конструкций. Начинать знакомство с «изящными постройками». Показать варианты размещения деталей (кирпичиков): впритык друг к другу или на небольшом расстоянии, от центра или по кругу. Дать представление о круговой композиции по аналогии с цветком, звездой, солнышком. Учить анализировать и сравнивать по- стройки. Создать условия для обыгрывания созданных построек — размещения цветов внутри клумбы. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, воображение, чувство формы, ритма и цвета. Воспитывать интерес к отображению в постройках красоты окружающего мира.
Материалы, оборудование. У
каждого ребенка и у педагога комплект строительных деталей: 8 кирпичиков (по 4 разного цвета), 4 бруска и 4 кубика или полукуба (на выбор); лоскуты или шарфики
Ма (бумажные салфетки) для
й изображения цветов. Фотографии цветов (луговых, садовых) и клумб с цветами.
Базовые понятия и способы. Представление о том, что клумбы — это сооружения для
выращивания цветов на улице (во дворе дома, в парке, на даче), которые служат для защиты цветов и для красоты. Умение создавать замкнутую постройку по ассоциации с реальным объектом (клумбой).
|
|
|
Содержание НОД
Педагог показывает детям фотографии или картинки с са- довыми цветами, предлагает по- любоваться и подумать о том, где растут такие цветы, где их можно увидеть (по возможности использует ИКТ). Уточняет представление о том, что бывают цветы, которые сами вырастают на лугу или в лесу (показывает фотографию). И бывают другие цветы, которые люди выращивают в садах, парках, возле домов — в городе и в деревне (показывает фотографию с изображением декоративных цветов).
Педагог спрашивает, слышали ли дети слово «клумба». Вводит это слово в словарь и раскрывает его смысл. Клумба — это сооружение для выращивания цветов на улице. Клумбы можно увидеть во дворе дома, в парке, на даче. Они похожи на заборчики, которые нужны для защиты цветов и просто для красоты.
Затем педагог показывает детям несколько «изящных построек». Достаточно трех, заметно отличающихся друг от друга типом конструкции (см.
It6 КОНСТРУИРОВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ (3-4 ГОДА
фото). Предлагает рассмотреть красивые клумбы и сравнить их между собой. Достаточно вывода о том, что клумбы разные и красивые.
|
|
|
Педагог оставляет одну клумбу из кирпичиков по своему выбору (см. фото 197-199). Показывает и поясняет способ ее создания. Обращает внимание на общую форму и характер раз- мещения деталей, помогает установить аналогию (клумба похожа на заборчик, на звезду, на солнышко и др.). Подчеркивает, что у нас получилась красивая клумба, которая будет защищать цветы и радовать людей. Рассказывает отрывок из стихотворения Е. Николаевой «Клумба»:
Наша клумба — загляденье! Полюбуйтесь на неё!
Поднимает настроенье
Всем, кто к ней ни подойдёт... Предлагает детям взять кир-
пичики: 4 одного цвета и 4 другого. Дети отбирают строительный материал и начинают возводить свои клумбы — самостоятельно или с опорой на конструкцию, созданную педагогом. Если они испытывают заметные трудности, педагог советует сначала «вырастить цветы», т.е. положить формы, имитирующие цветник (проще всего вырезать круги из разноцветной бумаги или положить комочки ткани). Если дети уверено справляются с творческой задачей, педагог советует сначала соорудить клумбы, а потом уже «посадить
в них цветы». Дети обыгрывают постройки: изображают цветы из лоскутов ткани, бумажных салфеток, разноцветных шарфиков — собирают их в комочки и выкладывают внутри клумбы. По окончании работы педагог читает еще один отрывок из стихотворения Е. Николаевой: ...Мы цветочки рвать Не будем,
|
|
|
И другим сказать спешим: Пусть приносят Радость людям,
Всем — и крохам, и большим! Индивидуализация содержания обеспечивается свободой выбора материала и способа конструирования клумбы, а также свободным выбором материалов для изображения цветов и творческим обыгрыванием по- стройки (построим красивую клумбу и посадим на ней красивые цветы). Если дети затрудняются в освоении предложенного способа (круговая постройка), педагог предлагает более простой способ — выкладывание клумбы в форме квадрата с декоративными деталями на углах (см. фото 200, 201).
Осмысление результата. Педагог спрашивает детей, что такое клумба, для чего она нужна, что напоминает, как нам удалось построить красивую клумбу для защиты цветов; чем клумбы отличаются, т.е. почему они разные.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 334; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!