Фотоматериалы к данной теме приведены на стр. 107.
T09
Апрель Конструирование из строительных материалов 31 неделя Как лодка превратилась в кораблик
Образовательные задачи.
Расширить опыт конструирования транспорта. Вызывать интерес к созданию лодки из кирпичиков (по показу) и ее преобразованию в кораблик(по замыслу). Инициировать выбор подходящих деталей для изображения каюты, трубы, капитанского мостика и др. деталей. Помочь установить ассоциативные связи между реальными лодками/корабликами и детскими постройками. Напомнить способ конструирования замкнутых сооружений (загородка, гараж, тумбочка, шкаф) и помочь увидеть замкнутую кривую линию в новой постройке. Развивать
ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию построек.
Материалы, оборудование.
У каждого ребенка и у педагога 7 кирпичиков для сооружения лодки и
Ап свободный выбор деталей для
ре превращения лодки в кораблик
ль
(кирпичики, кубики, цилиндры,
бруски и др.); ленты синего и голубого цвета или длинные шнуры (скакалки) для изображения речки. Фотографии водного транспорта, мелкие игрушки для обыгрывания построек.
Базовые понятия и спосо-
бы. Представление о том, что лодки и кораблики — это водный
транспорт, который люди соорудили для путешествий по разным водоемам (речкам, озерам, морям, океанам). Умение создавать замкнутую постройку по ассоциации с реальным объектом (лодкой, корабликом). Выбор адекватных деталей и способов конструирования.
|
|
|
Содержание НОД
Перед образовательной си- туацией педагог предлагает детям изобразить на полу длинную речку (материалы по выбору или на усмотрение педагога: ленты голубого, синего и белого цвета, длинные шнуры, скакалки). На- поминает, что дети уже делали кривую дорожку из шнурков и ручейки из разных материалов. Дети создают коллективную конструкцию
«речка» как основу будущей композиции «Лодки и кораблики плывут по реке». Педагог беседует с детьми о водном транспорте, его своеобразии, назначении и основных видах. Показывает фотографий с изображением лодок и корабликов (см. фото 186, 187).
В начале образовательной ситуации педагог предлагает детям построить лодки, превратить их в кораблики и поиграть. Показывает и поясняет способ конструирования лодки: «Начинаю строить узкую загородку: два кирпичика с одной стороны, два с другой, по бокам ставлю
по КОНСТРУИРОВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ (3-4 ГОДА)
по одному кирпичику. Получилась коробка. Что нужно сделать, чтобы превратить эту коробку в лодку? Нужно сделать нос. Убираю кирпичик с одной стороны и делаю нос из двух кирпичиков (см. фото188). Получилась лодка!» Дети сооружают свои лодки предложенным способом.
|
|
|
Затем педагог предлагает детям превратить построенные лодки в кораблики и пароходы по своему желанию (см. фото 189). В случае затруднений, подсказывает, что на корабликах есть каюты, капитанские мостики и паруса, на пароходах трубы. Напоминает, что лодки не нужно ломать и разбирать, просто добавить детали. Дети конструируют по замыслу и обыгрывают свои постройки. Педагог рассказывает стихотворение В. Ши- пуновой
«Лодочка и кораблик»:
Лодочка наша очень мала, Только по лужице Плавать смела.
Низкие бортики, дно, два весла. Эх, поскорей бы она подросла! Вот тебе, лодочка,
Палуба, мачта, Чтобы могла ты По морю помчаться.
Вот тебе парус, а вот капитан, Чтоб покорился тебе океан!
Осмысление результата. Педагог спрашивает детей, чем лодка отличается от загородки (есть острый нос) и как нам удалось превратить лодки в кораблики.
Фото 186. Рассматриваем лодку.
 |
Фото 187. Любуемся кораблем.
 |
Фото 188. Конструируем лодку: сначала строим загородку, затем вместо одного кирпичика делаем нос-угол из двух кир- пичиков.
|
|
|
Ап ре
Фото 189. Превращаем лодку в корабль: ль
добавляем детали по своему замыслу
 |
Г П
Апрель Конструирование из разных материалов
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 305; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!