Конструирование из бытовых материалов
Как сугробы превратились в ручейки и лужи
Образовательные задачи.
Вызвать интерес к режиссерскому конструированию —■ последовательному изображению ряда событий (превращений сугроба в ручейки и лужи). Закрепить технику скатывания шарика (круговыми движениями) и скручивания жгутика (кистью или пальчиками). Продолжать освоение каркасного способа конструирования с элементами арт- терапии (для изображения сугроба в качестве каркаса использовать кулачок). Развивать воображение, чувство формы и композиции, мелкую моторику, обогащать тактильные ощущения. Воспитывать эстетические эмоции, желание передавать представления об окружающем мире «языком искусства».
Материалы, оборудование. У
каждого ребенка и педагога кусочки фольги размером от 20x20 до 25x25 и другие материалы на выбор:
Ап бумажные салфетки белого и ре голубого цвета, лоскуты мягкой ль тонкой ткани или шарфики голубого,
белого, синего цвета; мелкие игрушки для обыгрывания кон- струкций: кораблики, лодочки, уточки, лягушки и др. (можно использовать бумажные кораблики, заранее созданные детьми старшего дошкольного возраста или родителями воспитанников). Демонстрационный
материал: иллюстрации, фото- графии с изображением сугробов, ручейков, луж, солнышка (желательно использовать ИКТ); демонстрационная карточка «Как облако стало тучей и пошел дождь» (II! квартал).
|
|
|
Базовые понятия и спосо-
бы. Представление о том, что создаваемый образ может из- меняться и тем самым передавать последовательность событий или развитие явления (зимой шел снег, образовались сугробы, а весной пригрело солнышко, сугробы растаяли, потекли ручейки и образовались лужи). Получение формы шара круговым раскатыванием любого пластичного материала (в т.ч. фольги, бумажной салфетки, лоскута ткани). Получение формы жгутика разными способами: раскатыванием прямыми движениями ладоней и скручиванием.
Содержание НОД
Перед образовательной си- туацией педагог приглашает детей полюбоваться весенними пейзажами на реальной или вир- туальной прогулке (по возможности использует ИКТ). Или же показывает фотографии, репродукции, иллюстрации (по своему выбору).
В начале образовательной ситуации педагог рассказывает детям стихотворение В. Шипу- новой
«Сугроб и ручейки»:
J04 КОНСТРУИРОВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ (3-4 ГОДА)
У крыльца лежал сугроб, Он от ветра морщил лоб.
А как стало солнце греть, Стал болеть он и худеть.
Порыхлел и потемнел, После съежился, присел... И под тёплыми лучами Он
|
|
|
растёкся ручейками.
Ручейки бегут, звенят, Утекают в лужи.
Землю будят, веселят После зимней стужи.
Спрашивает, что такое сугроб и что с ним случилось в стихо- творении. Помогает уточнить представление о том, что сугроб — это куча снега (маленькая гора). Зимой было много снега, поэтому появились сугробы. А весной стало тепло, поэтому сугроб растаял, потекли ручейки и появились лужи.
Педагог предлагает детям сконструировать свою историю про сугроб и его превращения. Напоминает, что дети уже со- ставляли историю о том, как облако превратилось в тучку, а потом пошел дождь (показывает
демонстрационную карточку). Советует создать историю про сугроб сначала из фольги. И показывает способ создания сугроба и его преобразования в ручеек и лужу {см. фото 173-180).
Берет кусок фольги, обматывает свой кулачок, снимает получившуюся форму и демон- стрирует ее детям. Помогает
установить ассоциацию с блестящим сугробом.
Поднимает игрушечное солнце (или картинку), сообщает, что пришла весна, пригрело солнышко. И сугроб начал таять. Показывает детям, как меняется форма сугроба. Затем начинает скручивать сугроб в жгут, изгибает его и поясняет, что это ручейки бегут, звенят.
|
|
|
Берет еще один кусок фольги и превращает его в лужу.
Закрепляет способ создания сугроба из фольги: просит одного из детей подставить кулачок и демонстрирует способ с участием ребенка. Поясняет, что дети могут делать сугробы на своем кулачке или договариваться, кто кому будет помогать.
Дети создают свои истории о превращениях сугроба в ручейки и лужи. Если время позволяет, выбирают другой материал (бумажные салфетки, ткань) или же делают это в свободной деятельности по своему желанию (материалы находятся в свободном доступе).
Индивидуализация содер-
жания обеспечивается свободой творчества.
Осмысление результата. Дети наглядно убеждаются в том, что конструировать можно не только что- то конкретное, но даже истории, события.
Взаимодействие с семьей. Родители организуют наблюдения детей за ручейками и лужами, делают фотографии для альбома или фотогазеты.
J05
Как сугробы превратились в ручейки и лужи
Режиссерское конструирование-экспериментирование
 |  |
Фото 173. Конструируем сугробы из фольги каркасным способом (с опорой на кулачок).
|
|
|
Фото 174. Показываем, как сугробы на- чинают таять (сминаем), бегут ручейки (скручиваем жгуты); играем в прогулку.
Фото 175. Конструируем лужи из Фото 176. Обыгрываем лужи, придумываем и фольги, моделируем форму. показываем свою историю.
 |
Ап Фото 177. Конструируем сугробы Фото 178. Изменяем сугробы (сминаем) и пре- из бумажных
ре салфеток. вращаем в ручейки (вытягиваем и скручиваем).
ль
Фото 179. Конструируем сугробы Фото 180. Превращаем сугробы в ручейки, из тонких лоскутов, шарфиков. играем в путешествие.
 |  |
W6 КОНСТРУИРОВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ (3-4 ГОДА)
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 1256; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!