Неделя Как морковка превратилась в сосульку
Образовательные задачи.
Вызывать интерес к созданию образов сосулек из фольги с опорой на готовую форму (морковку). Продолжать знакомить с каркасным способом конструирования. Инициировать освоение способа
«оборачивание». Создать условия для экспериментирования с фольгой как пластичным художественным материалом. Показать возможность объединения отдельных сосулек в общую композицию — гирлянду. Развивать способность видеть объект с разных сторон, узнавать его и находить ассоциации, Развивать творческое воображение, тактильные ощущения, чувство формы, координацию «глаз- рука», мелкую моторику. Воспитывать эстетические эмоции, желание украшать пространство участка детского сада.
Материалы, оборудование.
Рулон фольги для показа детям и кусочки фольги размером от 15x15 до 20x20 — для работы; несколько конусов и крепкие морковки небольшого размера для оборачивания их фольгой (для подгруппы или всей группы детей). Демонстрационный материал: фотографии и картинки с изображением сосулек и морковок.
Базовые понятия и способы.
Способность видеть образ до и после оборачивания пред
мета фольгой, устанавливать ас- социации между разными объектами (между морковкой и сосулькой), а также между реальными объектами и отображающими их конструкциями. Умение оборачивать предметы фольгой, тканью, салфеткой как самый простой способ каркасного конструирования.
|
|
|
Содержание НОД
Педагог показывает детям морковь, поворачивая ее с разных сторон (острым концом вниз, вверх, в сторону, к детям, от детей) и спрашивает, на что она похожа. Выслушивает ответы и предлагает посмотреть, во что сейчас превратится эта морковка. Берет кусочек фольги, оборачивает так, чтобы овощ можно было достать. Демонстрирует преображенную мор- ковь, повернув ее острым концом вниз. Дети удивляются, радуются и узнают сосульку. Педагог рассказывает стихотворение В. Шипуновой «Сосульки- плаксы»:
Сосульки звенят и звенят,
На солнце сверкают-блестят. Грустят об ушедших морозах, Пускают длинные слезы.
В лужах слезинки прячут. Плачут сосульки! Плачут!
Педагог спрашивает, как по- казать, что сосулька плачет. Вы-
92 КОНСТРУИРОВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ (3-4 ГОДА)
слушивает ответы детей и по- казывает способ: отщипывает от нижней части сосульки маленький кусочек фольги, катает маленький шарик и сообщает, что это слезинка сосульки. Обыгрывает образ — показывает, как слезинка падает вниз. Внизу размещает кусочек фольги и поясняет, что это лужа.
Предлагает детям взять свои морковки и тоже превратить их в плачущие сосульки. При не- обходимости повторно показывает и комментирует каркасный способ конструирования из фольги. Особое внимание обращает на то, что верх морковки не нужно закрывать фольгой, чтобы можно было вынуть.
|
|
|
Дети берут морковки, обследуют их (рассматривают, ощупывают, нюхают, катают в ладошках и др. действия) и начинают заворачивать в фольгу. Педагог напоминает, что верхнюю, самую широкую часть морковки мы не прячем. Оказывает индивидуальную помощь и поддерж- ку. Помогает достать морковки из блестящих конусов. Напоминает, что сосульки плачут — тают от тепла. Дети отщипывают кусочки фольги и катают шарики- слезинки, показывают, как слезинки капают в лужу.
По окончании работы педагог предлагает детям сделать из сосулек красивые гирлянды и вынести их на улицу, чтобы сосульки больше не плакали. Показывает ленточку или шнурок и прикрепляет свою сосульку. Помогает
детям прикрепить сосульки и предлагает всем вместе полю- боваться красивой гирляндой.
Осмысление результата. Дети убеждаются в том, что морковь и сосулька имеют общую форму (понятие «конус» можно ввести, но не требовать от детей употребления этого слова). Сосульку можно сделать с помощью моркови, обернув ее фольгой (каркасный способ). Вспоминают, что они уже превращали грецкие орехи в серебряные яблочки, но не вынимали из фольги, а морковку вынули. Поэтому наши серебряные сосульки пустые внутри и легкие, а морковь можно скушать, она пригодится для еды.
|
|
|
Интеграция видов деятель-
ности. Дети собираются на прогулку и выносят гирлянду на улицу, где вместе с педагогом подбирают место
|
веранде, на стене детского сада, на ал
заборе или воротах, на ветке дерева ь
и др.). Попутно закрепляют представления о заборчике, воротах и др. сооружениях, которые они уже научились конструировать. Беседуют о том, чем могут быть опасны сосульки; почему нельзя стоять у дома, если с крыши свисают сосульки, и почему их нельзя грызть. Самостоятельная деятель- ность. Дети по своему желанию продолжают экспериментировать с фольгой и превращают самые обычные предметы в зимние,
волшебные, сказочные.
93
Как морковка превратилась в сосульку
Каркасное конструирование-экспериментирование
 |  |
Фото 155. Любуемся ледяными чудесами и Фото 156. Готовим материалы для работы, зимними превращениями в природе.
|
|
|
Фе вр ал ь
Под неё не становись.
\В. Шипунова)
94 КОНСТРУИРОВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ (3-4 ГОДА)
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 856; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!