Неделя Как кресло превратилось в тумбочку
Образовательные задачи.
Расширять опыт создания пред- метов мебели из строительного материала. Уточнить представление о строении кресла и тумбочки, помочь установить их сходство и отличие. Вызвать интерес к конструированию удобного кресла с высокой спинкой и подлокотниками. Инициировать освоение способа превращения кресла в тумбочку. Учить конструировать синхронно с показом педагога. Помочь устано- вить ассоциации между реальными предметами и детскими постройками. Развивать восприятие, наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать любознательность, активность, устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.
Материалы, оборудование. У
Ма каждого ребенка и педагога
рт комплект из 5 кирпичиков и 2
полукубов. Демонстрационный материал: иллюстрации или фотографии с изображениями кресла и тумбочки; карточка из комплекта «Демонстрационный материал» (lll-й квартал).
Базовые понятия и способы.
Представление о том, что каждый предмет мебели создан с определенной целью (служит для сна, отдыха, хранения вещей и др.) и в соответствии с этим имеет свое строение. У кресла
есть сиденье, спинка, подлокотники. На нем удобно сидеть. А тумбочка похожа на коробку с дверцей. В ней удобно хранить вещи. Это разные предметы, у них разное назначение и разные конструкции. Но вместе с тем они чем-то похожи и даже могут превращаться друг в друга.
|
|
|
Содержание НОД
Перед образовательной си- туацией педагог дает детям по- ручение: взять с кресла предметы и положить их в тумбочку (или наоборот). Кресло может быть детским, игрушечным и даже импровизированным или сконструированным из строи- тельного материала.
В начале образовательной ситуации дети свободно и удобно размещаются за своими столами. Педагог проводит краткую беседу для уточнения представлений детей о кресле и тумбочке, их строении и назначении, просит установить отличие и найти сходство [см.Базовые понятия и способы).
Затем предлагает построить удобное кресло с подлокотниками. Просит взять по три кирпичика и два полукуба. Проверяет верность выбора деталей. Показывает и поясняет способ конструирования, четко называя детали и действия, при этом вовлекает детей в синхронное конструирование:
too КОНСТРУИРОВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ (3-4 ГОДА)
• берем один кирпичик и кладем на стол широкой стороной — это сиденье;
• берем другой кирпичик и ставим его за сиденьем — это спинка;
|
|
|
• проверяем, будет ли удобно кукле сидеть (усаживает игрушку и показывает, как сильно она отклоняется назад);
• сделаем спинку более высокой и удобной — добавим еще один кирпичик;
• проверим, будет ли удобно кукле сейчас (показывает, как кукла села и стала трясти руками);
• у куклы болят руки, нужно сделать подлокотники — по- ставим полукубы на краях си- денья;
• посадим куклу в кресло — она рада, ей очень нравится отдыхать в таком уютном и красивом кресле!
Педагог убеждается в том,
что все дети освоили способ кон- струирования кресла с высокой спинкой и подлокотниками.
Затем с таинственной инто- нацией педагог предлагает детям превратить кресло в... тумбочку. Предупреждает, что кресло не нужно ломать и разбирать. К нему нужно добавить детали. Советует взять еще два кирпичика. Предлагает детям самим найти способ, как выполнить эту задачу. Поощряет находки детей. Уточняет и обобщает способ:
• один кирпичик кладем сверху, чтобы получилась коробка;
• второй кирпичик ставим на узкую грань и плотно придвигаем — это дверца.
Дети занимаются превращением кресла в тумбочку. Радуются результату, обыгрывают постройку
|
|
|
— открывают и закрывают дверцу, кладут мелкие предметы.
Осмысление результата.
Дети убеждаются в том, что даже разные по назначению предметы могут превращаться друг в друга, благодаря сходству конструкций.
Фото 169. Конструируем кресло с подлокотниками. Ма
Фото 170. Превращаем кресло в рт
тумбочку с динамичной дверцей.
Wt
Март Конструирование из кирпичиков
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 928; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!