Б) новые — полукуб (четы- рехгранная призма), брусок — длинный и короткий.
И.А. Лыкова
КОНСТРУИРОВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ
Вторая младшая группа
Учебно-методическое пособие
К парциальной программе «Умные пальчики»
 |
Парциальная программа И.А. Лыковой «Умные пальчики» рекомендована Учеными Советами
ФГБНУ «Институт художественного образования
И культурологии Российской академии образования» и ФГАОУ «Академия повышения квалификации
Профессиональной переподготовки работников образования»
 |
Издательский дом «ЦВЕТНОЙ МИР»
Москва 2015
Издательский дом
УДК 372.8
ББК 74.00 Л
88
Л88 Лыкова И.А.
Конструирование в детском саду. Вторая младшая группа. Учебно- методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной мир», 2015. — 144 с., 208 фотографий с вариантами построек.
ISBN 978-5-4310-0247-2
Рецензенты
Стукалова О.В., д.п.н., доцент, ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования», г. Москва.
Гриднева Л.А., к.п.н., старший методист Краевого государственного обра- зовательного учреждения дополнительного образования взрослых «Камчатский институт повышения квалификации педагогических кадров», г. Петропав- ловск- Камчатский.
Лаврентьева И.А., заместитель заведующего по воспитательной и методической работе МАОУ детского сада № 25 «Матрёшка», г. Коломна.
|
|
|
Учебно-методическое пособие представляет инновационную систему по- знавательного и художественно-эстетического развития детей четвертого года жизни в творческом конструировании. Направлено на реализацию парциальной программы «Умные пальчики», разработанной в соответствии с ФГОС ДО. Особенностью программы и УМК является проблемно-поисковый характер образовательных ситуаций, побуждающий детей к освоению обобщенных способов конструирования и креативным открытиям: как узкие дорожки стали широкими, почему прямые дорожки стали кривыми, зачем лодка превратилась в корабль, как сугробы растаяли, превратившись в ручейки и лужи и мн.др. Предполагается использование разного материала — строительного, бытового, природного, художественного.
Книга рекомендуется воспитателям и старшим воспитателям дошкольных образовательных организаций, студентам педагогических колледжей и вузов. Будет полезна для работы в семейном и частном детском саду.
ISBN 978-5-4310-0247-2
Уважаемые педагоги!
При использовании материалов данной книги просьба не забывать о ссылках на источник,указывать ФИО автора и поэта©
Охраняется Законом об авторском праве. Воспроизведение этой книги или любой ее части, включая оформление, преследуется в судебном порядке.
|
|
|
© Лыкова И.А., автор, 2015 ® Бартковский А.И., фотоматериалы, 2015 © 000 ИД «Цветной мир», 2015
ВВЕДЕНИЕ
Детское конструирование — это целенаправленный процесс создания различных изделий и построек, в которых взаимосвязь частей конструкции определяется способом их соединения в осмысленное целое (н-р, дома, башни, мосты).
В конструировании есте- ственным образом интегрируются разные линии развития ребенка (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие). Рассмотрим, каким образом в младшем дошкольном возрасте происходит становление кон- струирования как подлинно раз- вивающей и развивающейся деятельности. Для этого опре- делим круг основных задач и
Фото 1. Базовые строительные детали.
спроектируем содержание об- разовательной работы.
Образовательные задачи
|
|
|
1) . Установление ассоциа- тивных связей между реальными предметами и отображающими их конструкциями (стол, стул, диван, кроватка и др. ); целенаправленное рассматри- вание и создание простейших построек (дорожка, заборчик, башня, дом, мост и др.).
2) . Ознакомление с базовыми строительными деталями — узнавание,различение, правильное называние, свободное использование по назначению с учетом характерных признаков и свойств. Среди них:
А) освоенные ранее — ку-
Бик, кирпичик, крыша (трех-
3
Гранная призма), пластина,
б) новые — полукуб (четы- рехгранная призма), брусок — длинный и короткий.
3) . Создание условий для конструирования и обыгрывания построек:
А) из одинаковых деталей
{дорожка, заборчик, мостик из кирпичиков и др.) или различных (стол из брусков и пластины, дом из кубиков, кирпичиков и призмы);
б) линейных (дорожка, мост) и замкнутых (забор, загородка, гараж, шкаф, дом, клумба);
в) горизонтальных (дорож- ка, клумба) и вертикальных (башня, дом).
4) . Содействие освоению ба- зовых способов конструирования из строительных, природных и бытовых материалов: соединение, приставление, наложение полное, наложение частичное, размещение деталей впритык или на некотором расстоянии друг от друга и др.
|
|
|
5) . Обогащение опыта об-
следования материалов и деталей, сравнения друг с другом и экспериментирования с ними для выявления характерных качеств, апробации освоенных способов и поиска новых. (Например,выкладывание кирпичика на разныеграни, сравнение кубика сполукубом, проверка устойчивостибруска, исследование свойствфольги)
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 240; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!