Д) Волк, лиса, заяц, медведь.

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 12Следующая ⇒

Е) Капуста, картофель, лук.

Ж) Пальто, шарф, куртка, костюм.

Туфли, сапоги, кеды, тапочки.

И) Липа, береза, ель.

К) Зеленый, синий, красный, черный.

Л) Телевизор, утюг, холодильник.

М) Автомобиль, трактор, автобус, трамвай.

3. Упражнение на дыхание.

Протяни звук «О» первые пять секунд тихо. Потом еще пять секунд, увеличивая громкость. Затем пять - десять секунд, выдох активизируется максимально, получить звук громкий.

4. Вспомните слова из второго задания.

5. Упражнение на профилактику зрения.

Нарисовать пять больших, пять маленьких кругов глазами, не поворачивая головой.

1. Упражнение на дыхание.

Протяните звук «С» в течении 15-20 секунд с переходами от тихого к

громкому.

Тоже самое со звуком «3». Потом чередуя «С» и «3» (на выдохе).

2. Упражнение на развитие еенсо-моторики.

Рисуем двумя руками:

3. Упражнение на развитие эмоционального мира детей.

• Нарисуй свой страх, Победи его». (Поговорить, чего дети боятся.
Обсудить).

Нарисовать, вырвать рисунок, разорвать на мелкие кусочки.

• «Возьми себя в руки»

Ребенку: Как почувствуешь себя плохо, забеспокоишься, хочется кого-то стукнуть, кинуть что-либо, есть простой способ оказать себе помощь: обхвати локти ладонями и сильно прижми к груди - это поза выдержанного человека. (Повторить 3-5 раз).

4. Упражнение на профилактику зрения.

Глазами нарисуйте:

5. Повторите, какие упражнения мы выполняли, чтобы победить свой страх, а как взять себя в руки, если хочется кого-либо стукнуть.

1. Упражнение на дыхание.

• Сдуйте с рукава пушинку.

• Раздуйте огонь в костре.

• Подуйте на горячее молоко.

Подумайте, каким будет выдох при выполнении этих упражнений. Почему?

2. Упражнение на профилактику зрения.

3. Упражнение на развитие памяти, мышления.

Игры: 1) Найти отличие в двух одинаковых картинках.

2) Определи предмет на ощупь. Назови его. Определи, какой предмет на ощупь больше, а какой меньше. (В мешочке две разные игрушки, игра проводится с завязанными глазами.).

4. Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуйте двумя руками:

5. Вспомните, опишите игры в которые мы играли.

71. Упражнение на дыхание.

Дыхательная гимнастика, вдох, выдох.

Стихотворение:

Раз, ...................................... пять!

Все умеем мы считать! Отдыхать умеем тоже -Руки за спину положим, Голову поднимем выше И легко-легко подышим.

По переменке вдох, выдох. Упражнение повторить 3-4 раза.

2. Упражнение на профилактику зрения.

3. Упражнение на развитие восприятия чувств по поведению.

A) «Заколдованный ребенок»

Ребенок ничего не говорит. Он жестами показывает, что хочет. Поочередно играем в заколдованного ребенка.

Б) «Поссорились и помирились».

Дети поссорились: Топают ногами, руки на поясе или за спиной. Дети помирились: Улыбаются, берутся за руки, обнимаются, кружатся в танце.

B) «Что там происходит?»

Показывают внимание, удивление, любопытство на лице.

5. Повторение игр из третьего задания.

4. Упражнение на развитие сенсо-моторики.

/// четверть -18 часов

2 класс

1. Упражнение на профилактику зрения.

Нарисуем тележку:

2. Упражнение на развитие логического мышления.

A) 2, 4, 6, 8„„, продолжить ряд чисел до 20.

Б) Исключи из слова по одному звуку, чтобы получилось новое

слово:

Крот Склад

Плуг Гроза

Уголь Лампа

Мрак Шарф

Гастроном Корка

B) Замени в словах один согласный звук, чтобы получилось новое
слово.

Галка Колено

Блин Цвет

Дуб Игра

Ложь Вера

Осел

Колос

3. Упражнение на дыхание.

«Освобождение от усталости»

Ноги на ширине плеч, руки опущены. Поднимаясь на носки, вместе с поднятием рук - вдохните. Бросьте расслабленное тело вниз с восклицанием УХ! И не выпрямляясь, сделайте еще три пружинистых наклона, выдыхая оставшийся воздух на трех восклицаниях: УХ! УХ! УХ! Тело расслабляется и опускается все ниже и ниже.

4. Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуйте двумя руками машинку с домиком:

5. Вспомните, какие упражнения делали во втором задании.

1. Упражнение на дыхание.

«Протяни звук»

«Ж» в течении 15-20 секунд, постоянно переходя от очень тихого звучания к очень громкому.

То же самое сделайте череду на выдохе «Ш» и «Ж»: ш-ш-ш-ш-ж-ж-ж. (Упражнение развивает гибкость дыхания, помогает найти чувство «опоры», регулирует громкость произносимого слова.).

2. Упражнение «Учимся говорить чисто».

Прочитайте в соответствии со смысловым заданием на полях. Обратите внимания на знаки препинания, которые регистрируют правильный выбор интонации:

(Спрашиваете, удивляясь - ?!) (Восхищаетесь, радуетесь - !) (Огорчаетесь смене погоды ....) (Грустите, так как не любите

зимний холод -........ )

(Спрашиваете и просите одновременно - ?!) (Радостно сообщаете об этом друзьям.)

МЫ ПОЙДЕМ В ЗООПАРК

(Спрашиваете, что уточнить.) (Заявляете на правах старшего брата, младшему.)

3. Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуем двумя руками одновременно человека.

4. Упражнение на профилактику зрения.

Посмотри на доску и нарисуй глазами клетку на ней.

5. Вспомните предложения из упражнения «Учимся говорить чисто».

1. Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуйте двумя руками коробку с карандашами.

2. Упражнение на развитие логического мышления.

А) Какие тут слова?

П.Т

д.м

КР.Н

к.мок

пл.г

п.лот

А, О, У, Ы, И, Э.

Б) С какой цифры начинаются числа 14, 18, 25, 46, 37, 56.

В) Кто, или что может быть: - Высоким или низким.

Большим или маленьким. Холодным или горячим. Коротким или длинным. Твердым или жидким. Узким или широким.

Г) Посмотри, запомни, покажи как на рисунке.

3. Упражнение на дыхание.

Протяните звук «О» первые пять секунд тихо, затем пять секунд, увеличивая громкость. Заключительные пять-десять секунд выдох активизируется максимально и позволяет получить звук максимальной громкости. (Следите, чтобы грудная клетка во время дыхания и выдоха не сужалась.).

4. Упражнение на профилактику зрения.

Нарисуем глазами огромное море.

5. Вспомните слова или упражнения из второго задания.

1. Упражнение на профилактику зрения.

Нарисуем глазами столбики слева направо:

2. Упражнение на развитие памяти, наблюдательности.

Игра. Ус ловия игры: В течение 10-15 минут ребята записывают или запоминают как можно больше предметов, группируя их по форме, цвету, сделанного из одного материала, относящегося к одному роду: Надо составить списки предметов:

A) Красного цвета
Б) Черного цвета

B) Зеленого цвета
Г) Синего цвета
Д) Круглых

Е) Овальных Л) Начинающихся с буквы «К». Ж) Квадратных М) Относящихся к мебели. 3) Деревянных Н) Относящихся к посуде и т.д. И) Металлических К) Каменных

3. Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисовать двумя руками зонтик.

4. Упражнение на дыхание.

Считалка «Тридцать три Егорки».

Как на горке, на пригорке

Стоят тридцать три Егорки. (Сделайте в этом месте вдох и

продолжите).

Раз Егорка, два Егорка, три Егорка и т.д.

(Считайте пока не хватит набранного воздуха).

5. Вспомните условия игры из второго задания.

1. Упражнение на дыхание.

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать!

Отдыхать умеем тоже -

Руки за спину положим

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

(Делаем попеременно: Вдох-выдох. Упражнение повторить 3-4 раза).

2. Упражнение на развитие эмоционального мира, умение чувствовать настроение и сопереживать окружающ им.

А) Тренируем эмоции.

Нахмурься, как:

• Осенняя туча

• Рассерженный человек

• Злая волшебница

Улыбнись, как:

• Кот на солнце

• Само солнце

• Как Буратино

• Как хитрая лиса

• Как радостный ребенок

• Как будто увидел чудо

Б) Игра «Глаза в глаза»

Дети разбиваются на пары, берутся за руки. Предлагается глядеть в глаза, попробовать молча передать настроение. «Я грустный, помоги мне!» «Мне весело, давай поиграем!» «Я не хочу с тобой дружить!»

(Затем дети обсуждают, как эмоции передавались и воспринимались).

Позлись, как:

• У тебя отняли мороженое

• Два барана на мосту

• Как будто ударили

Испугайся, как:

• Потерялся в лесу

• Заяц, увидевший волка

• Котенок, на которого лает
пес

Устань, как:

• Папа после работы

• Словно поднял тяжелый
груз