Отраслевая система научно - педагогической информации
Отраслевая система научно-педагогической информации как подсистема государственной системы научно-технической информации: структура, назначение, функции.
Характеристика ведущих органов системы научно-педагогической информации России.
Отраслевой центр научно-педагогической информации (ОЦНПИ) «Школа и педагогика». Основные направления деятельности ОЦНПИ «Школа и педагогика»: формирование единого отраслевого справочного информационного фонда, подготовка информационного фонда, подготовка информационных изданий, обслуживание потребителей информации.
Основные направления деятельности информационных подразделений педагогических НИИ, институтов усовершенствования учителей и др.
Возможности других центров ГСНТИ в формировании и распространении научно-педагогической информации.
350
Структура сети педагогических библиотек: Государственная научная педагогическая библиотека им. К. Д. Ушинского как национальное хранилище научно-педагогической информации (ГНПБ им. К. Д. Ушинского); опорные библиотеки НИИ педагогики, институтов усовершенствования учителей; низовые библиотеки (педагогических вузов и ссузов, методических кабинетов, органов управления народным образованием и др.).
Практическая работа: Информационные продукты и услуги, предоставляемые учителям ведущими органами системы научно-педагогической информации России.
Самостоятельная работа : Сравнительный анализ задач и функций органов системы научно-педагогической информации России.
|
|
|
Тема 2.3. Библиотеки как элемент государственной системы научно - технической информации
Сущность и назначение библиотеки как социального института по хранению и распространению знаний. Задачи и функции библиотеки.
Типология библиотек: универсальные (научные и массовые), специальные (по отраслям знаний и по категориям пользователей). Электронные библиотеки.
Представление о централизованных библиотечных системах и сетях библиотек (муниципальные библиотечные сети, сети детских и школьных библиотек, сети библиотек средних специальных учебных заведений, сети вузовских библиотек и т. д.)
Участие библиотек в формировании информационной продукции ГСНТИ.
Направления деятельности библиотек по информационному обслуживанию учителей и учащихся.
Практическая работа : Информационные продукты и услуги библиотек разных типов, предоставляемые учителям и учащимся.
Самостоятельная работа: Сравнительный анализ задач и функций библиотек различных типов по обслуживанию учителей и учащихся.
Тема 2.4. Международные информационные связи в сфере образования и педагогики
|
|
|
Принципы международного сотрудничества в информационной деятельности. Назначение международных систем научно-технической информации.
Международные центры и сети педагогической информации и документации: Институт ЮНЕСКО по образованию, международная педагогическая информационно-справочная служба, Международное бюро просвещения (МБП), Международный институт планирования образования, Европейская система документации и информации по
351
образованию, документационное объединение по педагогике, сеть информации по системам образования в европейском сообществе, международной педагогической информации — ЮНЕСКО/МБП. Программы ЮНЕСКО «Образование для всех» и «Информация для всех».
Роль знания возможностей международных центров и сетей по педагогической информации и документации в эффективном удовлетворении информационных потребностей учителей и учащихся.
Семинарское занятие : Программы ЮНЕСКО «Образование для всех» и «Информация для всех» и стратегия развития современного общества.
Самостоятельная работа : Сравнительный анализ задач и функций международных центров и сетей педагогической информации и документации.
РАЗДЕЛ 3.
СИСТЕМА НАУЧНО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
|
|
|
Тема 3.1. Типо - видовая структура документального потока по педагогике и образованию
Понятие о научно-педагогической информации.
Основные типы и виды документов в структуре документального потока по педагогике и образованию. Учебная литература как важнейший компонент структуры документального потока по педагогике и образованию. Многоаспектная классификация учебной литературы.
Классификация педагогических периодических изданий: по издателю (правительственные, научных учреждений, общественные, частные), по проблематике (общепедагогические, методические, научно-популярные, справочно-библиографические), по отраслям педагогической науки и практики (дошкольное воспитание, школьное образование, профессиональное образование, высшее образование, образование взрослых, дефектология и т. д.), территориально-языковые (международные, общегосударственные, региональные, национальные).
Сериальные издания по педагогике и образованию: научно-популярная серия «Педагогика и психология», «Народный университет», «Педагогический факультет».
Издательская структура документального потока по педагогике и образованию. Ведущие учебно-педагогические издательства. Роль знаний типо-видовой структуры документального потока по педагогике и образованию в профессиональной деятельности учителя.
Практическая работа : Классификация основных видов и типов документов по педагогике и образованию.
Самостоятельная работа: Сравнительный анализ использованных типов и видов документов в структуре списка литературы к курсовой (дипломной) работе.
352
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 510; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!