Экономический цикл состоит из четырех фаз, последовательно следующих друг за другом. 15 страница
Есть такая пословица: «Твое — не то, что приобрел, а то, что отдал». Принимая решения в каждый конкретный момент жизни, необходимо идти и на затраты собственной силы, энергии, эмоций — своего внутреннего интеллектуального и душевного ресурса. Без самоотдачи, а порой и без самоотречения ради поставленных целей ни один из намеченных планов не будет осущест- влен. Нельзя прожить жизнь за чужой счет — ни за счет родителей, ни за счет учителей, ни за счет друзей. Только осмыслив и приняв это, можно стать ответственным и самостоятельным чело- веком, пользоваться уважением среди коллег и знакомых. Проблему свободы поднимает во многих своих произведениях И. Бродский. Перед Вами — фрагмент его лекции «Напутствие»: «Пойдете ли вы по жизни дорогой риска или благоразумия, вы рано или поздно столкнетесь с тем, что по традиции принято называть Злом. Я говорю не о персонаже готических романов, а как минимум о реальной общественной силе, которая никоим образом вам не подвластна. И ни благие намерения, ни хитроумный расчет не избавляют от неизбежного столкновения. Более того, чем осторожнее и расчетливее вы будете, тем более вероятной будет встреча, тем более болезнен- ней будет шок. Жизнь так устроена, что то, что мы называем Злом, поистине вездесуще, хотя бы потому, что прикрывается личиной добра. Оно никогда не входит в дом с приветственным возгла- сом: «Здорово, приятель! Я — зло», что, конечно, говорит о его вторичности, но радости от этого мало — слишком уж часто мы в этой вторичности убеждаемся. Поэтому было бы весьма полезно подвергнуть как можно более тщательному анализу наши представления о добре, образно говоря, перебрать гардероб и посмотреть, что из одежд приходится незнакомцу впору. Это займет немало времени, но время будет потрачено отнюдь не зря. Вы буде- те ошеломлены, узнав, сколь многое из того, что вы считали выстраданным добром, легко и без особой подгонки окажется удобным доспехом для врага. Возможно, вы даже усомнитесь, не есть ли он ваше зеркальное отражение, ибо всего удивительное во Зле — его абсолютно человеческие черты. Так, например, нет ничего легче, чем вывернуть наизнанку понятия о социальной спра- ведливости, гражданской добродетели, о светлом будущем и т. п. Вернейший признак опасности здесь — масса ваших единомышленников, не столько из-за того, что единодушие легко вырожда- ется в единообразие, сколько по свойственной большому числу слагаемых вероятности опошления благородных чувств. Не менее очевидно, что самая надежная защита от Зла — в бескомпромиссном обособлении личности, в оригинальности мышления, его парадоксальности и, если угодно, эксцентричности. Иными словами, в том, что невозможно исказить и подделать, что будет бессилен надеть на себя, как маску, завзятый лицедей, в том, что принадлежит вам и только вам — как кожа: ее не раз- делить ни с другом, ни с братом. Зло сильно монолитностью. Оно расцветает в атмосфере толпы и сплоченности, борьбы за идею казарменной дисциплины и окончательных выводов. Тягу к по- добным условиям легко объяснить его внутренней слабостью, но понимание этого не прибавит силы, если Зло победит». Примеры заданий ЕГЭ по темам 2.8.-2.13. Часть 1 При выполнении заданий уровня А (часть 1 ЕГЭ) нужно поставить знак «х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного варианта ответа. ОЕЭЕЗП А1. Человек — это 1) отдельный, единичный представитель человеческого рода безотносительно к его реальным особенностям 2) единение телесного и духовного начал 3) неповторимое своеобразное сочетание природных задатков поведения, об- раза жизни, отличающее каждого из нас 4) человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельнос- ти, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и ка- честв. А2. Индивид — это 1) отдельный, единичный представитель человеческого рода безотносительно к его реальным особенностям 2) единение телесного и духовного начал 3) неповторимое своеобразное сочетание природных задатков поведения, об- раза жизни, отличающее каждого из нас 4) человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельнос- ти, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и ка- честв A3. Индивидуальность — это 1) отдельный, единичный представитель человеческого рода безотносительно к его реальным особенностям 2) единение телесного и духовного начал 3) неповторимое своеобразное сочетание природных задатков поведения, об- раза жизни, отличающее каждого из нас 4) человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельнос- ти, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и ка- честв. А4. Отдельный, единичный представитель человеческого рода безотносительно к его реальным особенностям — это 1)человек 2)индивид 3) индивидуальность 4)личность А5. Неповторимое своеобразное сочетание природных задатков поведения, образа жизни, отличающее каждого из нас, — это 1)человек 2)индивид 3) индивидуальность 4) личность А6. Верны ли следующие суждения о мировоззрении? А) Мировоззрение — это устоявшаяся система взглядов на мир, на себя и своё место в этом мире. Б) Мировоззрение — это процесс формирования личности. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А7. К числу основных элементов духовного мира можно отнести: А) Духовные потребности, знание о природе, обществе, человеке. Б) Убеждения, ценности, способности, цели, которые человек ставит перед собой. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А8. Какое мировоззрение отрицает всё не признанное наукой? 1)научное 2)паранаучное 3)религиозное 4) атеистическое А9. Какое мировоззрение предполагает существование иного мира — духовного? 1) научное 2)паранаучное 3) религиозное 4) атеистическое А10. Кто из философов считал, что «сознательное стремится к моральному, а бес- сознательное — к аморальному»? 1)Э. Гартман 2)3. Фрейд 3)Б. Марков 4)Дж. Уиггинс АН. Процесс самопознания начинается с 1) самооценки 2) самоузнавания 3) самоисповеди 4) общения А12. Осмысление самого себя — это 1) самопознание 2) самоисповедь 3)творчество 4) общение ВВВВ ВВВВ ВВВВ □□□□ A13. Способ, позволяющий дать оценку собственным действиям, поступкам и их результатам, — это 1) самопознание 2) самоисповедь 3) творчество 4) общение А14. Эмоциональное отношение человека к своему образу, к собственным качест- вам называется 1) самоузнаванием 2) самооценкой 3) самоисповедью 4) самоутверждением А15. Внешнее проявление деятельности человека, его отношение к обществу, дру- гим людям, рассматриваемое с точки зрения нравственности и права, — это 1) самопознание 2) поведение 3) инстинкт 4) эмоция А16. Верны ли следующие суждения об инстинктах? А) Инстинктами обладает не только человек, но и любой обитатель живого мира. Б) Нашим поведением управляют прежде всего врождённые инстинкты. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А17. Отрицательные эмоции — это 1) радость, удовольствие 2) голод, страх 3) любовь, дружба 4) печаль, разочарование А18. Положительные эмоции — это 1) радость, удовольствие 2) голод, страх 3) любовь, дружба 4) печаль, разочарование А19. Печаль и радость, раздражение и удовольствие — это 1)инстинкты 2) эмоции 3) чувства 4) поступки А20. К какому виду чувств принадлежитответственное отношение к труду и учебе? 1)к практическим 2) к эстетическим 3)к интеллектуальным 4) к нравственным А21. К какому виду чувств относится понимание прекрасного? 1)к практическим 2) к эстетическим 3)к интеллектуальным 4) к нравственным DE3EDE А22. Кто из мыслителей понимал свободу как «право делать то, что разрешено, а не запрещено законом»? 1) Платон 2) Цицерон 3)Ш. Монтескье 4) Ж.-Ж. Руссо DEEE А23. Самостоятельность личности, выраженная в её способности и возможности делать собственный выбор и действовать в соответствии со своими интереса- ми и целями — это 1)свобода 2) волюнтаризм 3) фатализм 4) ответственность DEEE А24. Абсолютизация свободы воли, доведение её до произвола ничем не ограни- ченной личности, игнорирование объективных условий и закономернос- тей, — это 1)свобода 2) волюнтаризм 3) фатализм 4) ответственность DEEE А25. Ограничителем свободы в обществе выступает: 1) поведение 2) обязанности 3) чувства 4) эмоции DEEE А26. Требования к поведению, выработанные обществом и закреплённые в право- вых актах государства, — это 1) фатализм 2) права 3) обязанности 4) ответственность DEEE А27. Соблюдение правил дорожного движения 1)патриотизм 2)свобода 3)обязанность 4) волюнтаризм — это DEEE Тренировочные тестовые задания к разделу «Человек» Часть 1 При выполнении заданий уровня А (часть 1 ЕГЭ) нужно поставить знак «х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного варианта ответа. А1. А2. В чём принципиальное отличие человека от животных? 1)в зависимости от природных условий 2) в подчинении физическим и биологическим условиям выживания 3)в стремлении к исполнению духовных идеалов добра, справедливости, красоты 4) в стремлении реализовать свои влечения и инстинкты Верны ли следующие суждения о человеке? А) Человек принципиально отличается от животных своей разумностью, позволяющей сдерживать и контролировать телесные влечения и инстин- кты. Б) Если человеческий детёныш формируется вне общества, к примеру среди зверей, он уподобляется зверю. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны A3. Потребность максимально обезопасить свою жизнь 1) физиологическая 2) экзистенциальная 3) социальная 4)духовная это потребность uuyu А4. Потребность в достижении успехов и уходе от неудач, во взаимодействии и взаимоподдержке — это потребность 1) физиологическая 2) экзистенциальная 3) социальная 4)духовная □ВЕЮ А5. Потребность иметь жильё, предметы домашнего обихода, относится к потреб- ностям 1) материальным 2) экзистенциальным 3) социальным 4) духовным А6. Потребность в ежегодных заграничных путешествиях относится к потребностям 1) повседневным 2) экзистенциальным 3) физиологическим 4) особенным А7. Особенности человека, позволяющие ему наиболее успешно заниматься ка- кой-либо деятельностью, — это 1)потребности 2) мотивы 3) убеждения 4)способности ВВВВ А8. Совокупность умственных способностей человека и умелое их применение в разных ситуациях называют 1)талантом 2)интеллектом 3) задатками 4) интересами А9. На уроке химии учитель показывает опыт. Субъектами этой деятельности являются 1) столы в аудитории, где проводятся занятия 2) учитель и лаборант 3) приборы для проведения опыта 4) ученики А10. К какому виду деятельности следует отнести создание при районных адми- нистрациях центров по обслуживанию одиноких людей преклонного воз- раста? 1) к хозяйственной 2) к политической 3) к социальной 4) к культурной АН. Что является критерием истинности мышления? 1) обдумывание 2)планирование 3) практическая деятельность 4) наблюдение А12. Мысленное выделение из целого его сторон, действий, отношений — это 1)анализ 2) синтез 3) абстрагирование 4) обобщение А13. Синтез — это 1) установление сходства и различия предметов и явлений 2) объединение частей, свойств, действий, отношений в одно целое 3) мысленное разложение целого на части 4) возвращение мысли от общего и абстрактного к конкретному с целью рас- крытия содержания. А14. Абстрагирование — это 1) установление сходства и различия предметов и явлений 2) объединение частей, свойств, действий, отношений в одно целое 3) процесс мысленного отвлечения от некоторых признаков, сторон конкрет- ного с целью лучшего его познания 4) возвращение мысли от общего и абстрактного к конкретному с целью рас- крытия содержания. ВВВВ ВВВВ ВВВВ вввв вввв вввв вввв А15. Вывод из нескольких суждений, дающий новое знание о предметах и явлени- ях объективного мира, называется 1) суждением 2) рассуждением 3) дедукцией 4) умозаключением А16. Отражение существенных признаков предмета — это 1)понятие 2)понимание 3) суждение 4) умозаключение А17. Какое качество мыслительной деятельности проявляется в умении строго ло- гически рассуждать, убедительно доказывать истинность или ложность како- го-либо вывода? 1) последовательность ума 2) гибкость ума 3) самостоятельность ума 4) инертность ума А18. Какая жизненная позиция характерна для конформистов? 1) достаточно быть просто наблюдателем 2) следует влиять на развитие ситуации 3) всегда приспосабливаться к другим людям и обстоятельствам 4) иметь собственные убеждения и не бояться их отстаивать А19. Личность — это 1) отдельный, единичный представитель человеческого рода безотносительно к его реальным особенностям 2) единение телесного и духовного начал 3) неповторимое своеобразное сочетание природных задатков поведения, об- раза жизни, отличающее каждого из нас 4) человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельнос- ти, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и ка- честв А20. Существо, обладающее речью, мышлением, сознанием и нравственными ка- чествами, — это 1)человек 2)индивид 3) индивидуальность 4) личность А21. Положение личности в обществе, связанное с определённой совокупностью прав и обязанностей, называется 1) девиацией 2) социализацией 3) социальным статусом 4) социальной ролью А21. При биологическом подходе изучение личности основывается на 1) изучении признаков, отражающих внутреннюю структуру её свойств 2) изучении ее с точки зрения раннего приобретения опыта, генетических предпосылок и эволюционного развития 3) изучении социального окружения индивида и его воздействия на развитие личности 4) изучении процессов восприятия, научения и высшей нервной деятельности А23. Верны ли следующие определения духовного мира человека? А) Духовный мир — это сознательная деятельность человека, направленная на возможно более полную реализацию себя как личности. Б) Духовный мир — сложная система отношений человека к окружающему миру, внутренних оценок, интересов, склонностей и предпочтений. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А24. Научное мировоззрение 1) предполагает существование иного мира — духовного 2) опирается на веру в сверхъестественное, основывает свои действия и пос- тупки на одной из священных книг 3) признает решающее значение научных знаний в понимании мира 4) отрицает существование высших, не природных сил А25. Какое мировоззрение отстаивает резкие, кардинальные преобразования об- щества? 1) гуманистическое 2) человеконенавистническое 3) революционное 4) консервативное А26. Процесс осмысления человеком собственных возможностей, потребностей, своего места в обществе — это 1) самопознание 2) самоисповедь 3) творчество 4) общение А27. Сознательные действия, направленные на достижение определённых це- лей, — это 1)инстинкты 2) эмоции 3)чувства 4) поступки А28. К какому виду чувств относятся зависть, ревность, ненависть? 1)к практическим 2) к эстетическим 3) к интеллектуальным 4) к нравственным DEEE DEED ЕШВВ DEEE DEEE OQSQ A29. Контроль над деятельностью человека с позиций выполнения им принятых норм и правил — это 1)свобода 2) волюнтаризм 3) фатализм 4) ответственность АЗО. Верны ли следующие суждения о свободе? А) Свобода — это самостоятельность личности, выражающаяся в её способ- ности и возможности делать собственный выбор и действовать в соответс- твии со своими интересами и целями. Б) Свобода каждого члена общества ограничена уровнем развития и характе- ром того общества, в котором он живет. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Часть 2 Ответом к заданиям В1— В6 является слово, последовательность букв или цифр, которые нужно записать без пробелов и других символов. В1. Запишите слово, пропущенное в схеме. Основные виды деятельности учеба ... труд Ответ: В2. Ниже приведён перечень потребностей человека. Все они, за исключением одной, являются биологическими. Утоление голода, утоление жажды, стремление защититься от холода, стремление к власти, стремление дышать свежим воздухом. Найдите и укажите потребность другого вида, «выпадающую» из этого ряда. Ответ:________________ вз. Установите соответствие между потребностями человека и конкретными при- мерами их реализации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подбе- рите позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ ПОТРЕБНОСТИ A) написание мемуаров 1^ физиологические Б) приобретение тёплой одежды 2) духовные B) путешествие в экзотическую страну Г) купание в святом источнике Выбранные цифры запишите в таблицу под соответствующими буквами. А Б В Г 84. Выберите в данном списке мыслительные операции и обведите цифры, под которыми они указаны. 1) учение 4) абстрагирование 2) сравнение 5) обобщение 3) игра 6) классификация Обведённые цифры запишите в порядке возрастания. Ответ:__________________ 85. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронуме- ровано. (1) Каждый человек, так или иначе, мечтает о счастье и стремится к нему. Но каждый понимает его по-своему. (2) Один считает, что счастье — это богатство. (3) Другой считает, что счастье — это успешная карьера, высокий пост и власть. (4) Третий полагает, что счас- тье — это дружная семья, в которой все помогают друг другу, живут друг для друга. Определите, какие положения текста носят А) фактический характер Б) характер оценочных суждений Запишите под номером положения букву, которой обозначен его характер. В6. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущены некоторые слова. Поведение человека — это внешнее проявление его деятельности, его отношение к___________________ (1), другим людям, рассматриваемое с точки зрения нравственности и________________ (2). Также поведение понимается как совокупность поступков — сознательных действий, направленных на достижение определённых ____________________________ (3). Через поступок человек утверждает себя как_____________________ (4). Можно сказать, что в поступке проявляются нравс- твенные установки человека, его отношения к_________________________ (5), людям, близким. Поведение человека определяется как сознательными, так и_______________________________ (6) факто- рами. Нашим поведением руководят прежде всего врожденные________________________________ (7). Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить в про- белы. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам необходимо выбрать. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пробел. A) бессознательные Е) мир Б) группа Ж) общество B) индивид 3)право Г) инстинкт И) цель Д) личность К) чувства Обратите внимание на то, что пробелы пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пробелов. Запишите под каждым номером букву, которой обозна- чено в списке выбранное вами слово. 1 2 3 4 5 6 7 Часть 3 Прочитайте текст и выполните задания С1-С2. Игра сейчас встаёт в строй самых жгучих проблем человечества. Без неё невозможно нормальное развитие мозга и тела. Неиграющий ребёнок опасно болен. Экспериментально проверено на молодняке животных: если их сознательно лишают здоровой деятельности, их вес резко уменьшается, мозг развивается хуже. То же и у детей. Лишённые игр, они теряют те или иные качества мышления, попросту не развиваются. По свидетельству психологов, дети, только что поступившие в первый класс, недостаточно наблюдательны: не могут точно, интересно, подходя с разных сторон, рассказать о птице или растении, на которое смотрят. Диагноз — «НЕ ДОИГРАЛ».
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 286; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!