Тема 1.4. Личность преступника
Понятие личности преступника, задачи и значение ее изучения. Соотношение понятия личности преступника со смежными понятиями (субъект преступления, подсудимый, осужденный). Специфика криминологических аспектов изучения личности преступника. Теоретические основы изучения личности преступника. Уровни криминологического изучения личности преступника – индивидуальный, групповой, уровень совокупной характеристики личности преступника. Правовая основа изучения личности преступника. Пределы понятия личности преступника в криминологии.
Соотношение социального и биологического в личности преступника. Роль психофизиологических и генетических свойств преступников в этиологии преступного поведения. Значение учета медико-биологических особенностей лиц, совершивших преступление.
Основные черты криминологической характеристики личности преступника. Структура личности преступника. Социально-демографическая характеристика личности преступника. Показатели соотношения лиц разного пола среди преступников, соотношение различных возрастных групп. Характеристика уровня образования, семейное положение лиц, совершивших преступление. Характеристика личности преступника по социальному статусу и роду занятий.
Функционально-ролевая характеристика личности преступника, ее компоненты. Система социальных ролей преступника.
Характеристика нравственно-психологической направленности, ценностных ориентаций, мотивационной сферы личности преступника. Специфика потребностей, интересов. Деформация структуры и содержания психологии преступника.
|
|
|
Классификация и типология личности преступника. Понятие и виды классификации. Типология личности преступника как более высокий уровень научного обобщения. Критерии типологии:
а) по характеру и содержанию мотивации преступного поведения;
б) по глубине и стойкости криминогенной мотивации (случайные, ситуационные, неустойчивые, злостные и особо злостные преступники).
Практическое значение классификации и типологии преступников.
Практическое занятие «Личность преступника» –
очная форма обучения
Практическое занятие посвящено решению практических задач по теме занятия на выбор преподавателя, направленных на выработку практического навыка оценки ситуации и выработки мер борьбы с преступностью.
1. Преподаватель раздает каждому студенту учебный материал, который они должны проанализировать непосредственно в ходе занятия либо использует материалы задач, приведенных в настоящей рабочей программе по теме занятия, которые студенты должны решить заранее при подготовке к практическому занятию.
|
|
|
2. Студенты на основе анализа условий задач дают правовую оценку приведенных ситуаций с обязательной ссылкой на нормативные правовые акты в заданной учебным материалом сфере и озвучивают ее, аргументируя свою точку зрения.
3. Результаты решения задач обсуждается студентами в виде свободной дискуссии с преподавателем и другими студентами.
4. Преподаватель дает оценку качества решения задач и разъясняет выявленные проблемные вопросы и ошибки.
Задания для самостоятельной работы
1*. Ниже приведены некоторые характерные признаки и особенности человека. Определите, какие из них характеризуют его как личность: общительность, трудолюбие, плохое зрение, замкнутость, старательность, слабая сообразительность, быстрая реакция на внешние обстоятельства, высокая возбудимость, физическое уродство, целеустремленность, музыкальная одаренность, дефекты речи, мнительность, конформизм.
Какие из перечисленных признаков могут детерминировать преступность, а какие являются нейтральными?
2. При анализе нижеприведенных ситуаций определите, все ли признаки, характеризующие личность преступника, нашли в них отражение.
Пример № 1. Симонов, 46 лет, холост, образование 8 классов, трудоспособен, специальности не имеет, трудовой стаж отсутствует. Ранее четырежды судим – дважды за кражи, за действия, дезорганизующие работу исправительной колонии и за побег. Провел 18 лет в местах лишения свободы. Ранее приговаривался к 15 годам лишения свободы, через год – к 12 годам, затем еще к 5 годам. В последнее время отбывал наказание в колонии общего режима, откуда совершил побег, и в течение 4 месяцев совершил 17 краж, ущерб от которых составил около 90 тыс. рублей.
|
|
|
Пример № 2. Назаров, 28 лет, образование среднее, владеет несколькими строительными специальностями, приобретенными во время службы в армии. Женат. За несколько месяцев до осуждения у него родился ребенок, которого он очень любит. Ранее судим за кражу. Освободившись по амнистии, устроился на работу, закончил 11-й класс вечерней школы. На работе характеризуется положительно. Перед осуждением проживал с семьей у родителей жены. Привлечен за кражу, которую совершил в состоянии сильного опьянения совместно с приятелем, только что вернувшимся из армии. Разбив стекло, они через окно проникли в магазин и похитили 15 бутылок водки. Виновным себя признал. Тяжело переживает разлуку с семьей.
|
|
|
Пример № 3. Фермер Котельников оградил свой скотный двор электрической проволокой, которую подключил к высокому напряжению во время своего отсутствия. Неработающие «бомжи» Фокин и Трусов решили похитить у него корову. Во время проникновения внутрь Трусов получил удар током, от которого скончался на месте.
3. Какие признаки поведения личности в наибольшей степени характеризуют различные группы преступников:
| Поведение личности | Группы преступников |
| 1. Циничное отношение к женщине | Преступники с корыстной направленностью |
| 2. Участие в азартных играх | Преступники с корыстно-насильственной направленностью |
| 3. Стремление к устойчивому общению с другими правонарушителями | Преступники с насильственной направленностью |
| 4. Лицемерие, лживость | Преступники, умышленно совершившие преступления |
| 5. Отрицательное отношение к труду | Неосторожные преступники |
| 6. Уверенность в безнаказанности | Взрослые преступники |
| 7. Бесцельное времяпровождение | Несовершеннолетние преступники |
| 8. Злоупотребление спиртными напитками | |
| 9. Правовое невежество | |
| 10. Легкомысленное отношение к возможным неблагоприятным последствиям своих поступков | |
| 11. Организация коллективных пьянок и провоцирование хулиганских действий |
Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы
и подготовке к практическому занятию
При подготовке по данной теме необходимо разобраться в содержании социальной сущности лица, совершившего преступление, выраженной в совокупности свойств и признаков, характеризующих это лицо в различных его проявлениях и обусловливающих его поведение. Важно правильно представлять себе соотношение понятий: «лицо, совершившее преступление», «субъект преступления», «личность преступника», «обвиняемый» и др. Важно также разобраться во временных рамках рассматриваемого понятия. Результаты анализа в первом задании нужно отразить в таблице:
| характеризуют личность | + – | не характеризуют личность | + – |
| 1. | 1. | ||
| 2. | 2. |
Знаком «+» обозначаются детерминирующие признаки.
Знаком «–» обозначаются не детерминирующие признаки.
Выполнение второго задания предполагает описание положения, выход из которого уже найден, т.е. в виде ситуации – оценки. В данном случае необходимо исходить из обобщенной структуры личности преступника, асоциальных ролей и статусов, интеллектуальных, эмоциональных и волевых свойств личности, ее нравственно-психологических характеристик. Цель обучаемых провести критический анализ принятых решений, дать мотивированное заключение по поводу представленной ситуации и ее разрешения.
В третьем задании необходимо отнести каждый признак поведения преступников из левого столбца к (типу) преступников в правом столбце, для которого данный признак наиболее типичен.
Контрольные вопросы для самопроверки
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 2295; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!