Приведите примеры из педагогической практики (личного опыта) по организации деятельности детей в кружках и клубах по интересам различной направленности.
Продумайте цели, содержание и формы работы кружков по интересам различной направленности (спортивный, трудовой и т.д. по выбору студента).
Практическое занятие7 .
Тема: Проектирование профессионального самообразования
План:
1. Профессиональное самообразование, его роль в становлении личности педагога
2. Теоретические основы формирования готовности к профессиональному самообразованию.
3. Принципы и условия эффективности процесса самообразования.
4. Взаимосвязь образования и самообразования.
Ход занятия:
1. Дайте определение понятия «профессиональное самообразование».
2. Охарактеризуйте компоненты профессионального самообразования будущего учителя.
3. Выделите сходные и отличительные черты (признаки), которыми обладают процессы самовоспитания и самообразования?
4. Назовите принципы эффективного осуществления процесса самообразования.
5. Охарактеризуйте единство процессов образования и самообразования.
2. Проанализируйте памятку для занимающихся самообразованием. Выполните задание после текста.
Памятка занимающимся самообразованием.
1. Соблюдайте режим, поскольку занятия в одно и то же время облегчают самообразовательную работу. Наиболее продуктивными бывают занятия с утра или после отдыха.
2. Свежий воздух значительно повышает работоспособность организма. Занимайтесь в проветренной комнате при нормальном освещении. Свет должен падать на стол слева и освещать рабочую часть стола, а не ваше лицо.
|
|
|
3. Во время занятий сохраняйте правильную позу. Это предотвращает преждевременное утомление. Не опирайтесь грудью о край стола, руки положите на стол.
4. Делайте краткие перерывы на 10- 15 минут после каждого часа работы. Это позволит избежать перенапряжения и поможет лучше усвоить материал.
5. Чередуйте умственную работу с физической. Смена занятий – хороший отдых. Научитесь правильно отдыхать.
6. Сделайте так, чтобы в помещении, в котором вы занимаетесь, было тихо.
7. Все необходимые для занятий пособия подготовьте заранее, ненужные предметы уберите со стола, чтобы они не мешали вам во время работы.
8. Читайте бегло, но не торопливо. Это одно из условий сознательного чтения.
9. Читайте выразительно, потому что неправильное произношение слов часто влечет за собой искажение содержания читаемого. Старайтесь понять смысл каждого предложения путем постановки вопроса (О чем говорится?)
10. Установите ход мысли: идет ли она от основного положения к доказательствам или наоборот.
11. Если при чтении книги или учебника не совсем ясным представляется той или иной факт то, обратитесь к дополнительным источникам, наведите точные справки и выясните вопрос до конца.
|
|
|
12. Если в работе встретились затруднения, не расстраивайтесь, сделайте перерыв, подумайте над вопросом и возьмитесь за работу снова.
13. К условиям успешной умственной работы относятся и психологические факторы, которые следует учитывать. Это целеустремленность, вдохновение, усилие воли, самостоятельность и настойчивость в труде. Старайтесь выработать у себя такие же качества.
14. Работу над докладом, сочинением, отчетом не откладывайте на последний день. Распределите ее равномерно, среди всех отведенных дней. Выполнив работу, проверьте ее.
Определите, в какой степени Вы придерживаетесь перечисленных пунктов в своей деятельности. Назовите факторы (причины), негативно влияющие на организацию Вашей самообразовательной деятельности.
Прочитайте памятку рациональной организации учебного труда.
Памятка рациональной организации учебного труда.
Учись работать с книгой (монографией, статьей, учебным пособием)
1. Сначала бегло просмотри содержание всей книги (статьи, монографии). Определи, насколько данный материал может быть полезен для решения того или иного вопроса.
2. Приступай к вдумчивому сплошному чтению.
|
|
|
3. При чтении:
- отмечай основные идеи (мысленно или карандашом)
- следи, как они развиваются, доказываются, попытайся сопоставить их с теми знаниями, которые у тебя уже есть. Данные смысловые единицы можно пронумеровать, потом выписать в порядке развертывания ответа.
- определи ведущую идею работы. Вырази свое отношение к ней.
4. При сложном материале нужно еще раз вернуться к вторичному просмотру наиболее трудных мест, выкладок, доказательств.
5. Для самоконтроля правильности понимания усвоенных идей рекомендуется проделать упражнения, решить профессиональную задачу.
6. В конце работы, если нет смысла конспектировать ее содержание, хорошо сделать записи основных идей.
7. При самостоятельной работе над материалом не стоит увлекаться фактами и стремиться запомнить их все. Помните, что основной смысл работы состоит в овладении новыми идеями, которые всегда возможно проиллюстрировать собственными примерами.
Оцените сформированность у Вас умения работать с книгой (монографией, статьей, учебным пособием) по 5 – балльной шкале (1 – умение не проявляется, 2 - уровень проявления умения недостаточен, 3 – средний уровень умения, 4 – умение проявляется в достаточной степени, 5 – высокий уровень проявления умения).
Если уровень сформированности умения низкий, то определите причины несформированности (низкой сформированности) у Вас умения работать с книгой (монографией, статьей, учебным пособием).
8. Аргументируйте взаимосвязь между рефлексией деятельности и профессиональным самообразованием.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 928; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!