V . Характер связей в коллективе.
1. Что связывает обучающихся: общее место жительства, общая за парта, интересы, общая работа, профессиональная направленность.
2. Требовательность к друзьям. Умение видеть недостатки.
3. Отношение к сокурсникам.
4. Отношение обучающихся к сокурсникам иного социального статуса.
VI . Актив группы
1. Состав актива.
2. Официальный (выборный) и фактический активы.
3. Имеет ли актив авторитет.
4. Выполняются ли распоряжения актива.
5. Как относятся активисты к сокурсникам.
6. Уважают ли их в группе, пользуются ли они авторитетом.
VII . Связь коллектива с жизнедеятельностью образовательного учреждения.
1. Знают ли в классе о том, что происходит в школе в других классах.
2. Вносятся ли предложения об улучшении жизни школе.
3. Выполняются ли общешкольные поручения (постоянно, эпизодические).
4. Каков характер связей учащихся с другими классами, соревнование, совместные дела.
5. Как группа участвует в культмассовых мероприятиях (в рамках плана воспитательной деятельности образовательного учреждения).
Задание 2. Составьте анкету для учащихся начальных классов, с помощью которой можно оценить сформированность компонентов логического мышления. При выполнении задания воспользуйтесь следующим материалом: Гороховская, Г. Г. Диагностика уровня сформированности компонентов логического мышления у младших школьников/ Г.Г.Гороховская // Начальная школа. 2008.- № 6.- –С. 40 – 43).
|
|
|
Вариант анкеты представьте на практическом занятии.
Задание 3. В самом начале учебного года родители первоклассников по предложению учителя заполнили такие анкеты:
1. Как вы считаете, правильно ли вы воспитываете своего ребенка?
2. Что вам мешает правильно воспитывать его?
3. Какие качества личности удается вам воспитывать у своего ребенка?
4. Какие черты характера вам не нравятся в вашем ребенке?
5. Какую помощь вы хотели бы получить в его воспитании?
6. Есть ли у вашего первоклассника брат или сестра?
а.Укажите, какие педагогические задачи решает учитель с помощью такого знакомства с семьями учеников?
б. Как бы Вы распорядились полученной при анкетировании информацией, как использовали бы ее в работе с детьми и родителями?
Задание 4. Прочитайте текст. Составьте систематизирующую таблицу:
Диагностическая функция консилиума включает в себя распознавание отклонений в поведении и учении учащихся, изучение социальной ситуации развития, положение в коллективе, выделение доминанты нравственного развития, определение потенциальных возможностей и способностей учащихся.
Воспитательная функция консилиума включает в себя: разработку проекта педагогической коррекции в виде ряда воспитательных мер, рекомендуемых классному руководителю, родителям, учителям – предметам. Во – вторых, воспитательная функция консилиума заключается в непосредственном воспитательном воздействии на личность учащегося в ходе собеседования. Взрослые помогают ученику осмыслить нравственную суть поступка, сформировать правильную самооценку и совместно с учащимися разрабатывают программу саморазвития.
|
|
|
Реабилитирующая функция предполагает защиту интересов ребенка, попавшего в неблагоприятные семейные или учебно – воспитательные условия. Подчеркиваются положительные стороны учащегося, внимание родителей направляется на потенциальные возможности и интересы юного человека. Сущность школьной реабилитации состоит в том, что консилиум целенаправленно разрушает отрицательный стереотип ученика, сложившийся у классного руководителя в результате длительных конфликтных отношений, помогает увидеть взрослому положительный потенциал ребенка.
| Функции педагогического консилиума | Характеристика функций |
Задание 5. Проанализируйте педагогическую ситуацию.
Во время перемены у второклассницы пропали наручные часы, которые она оставила в классе на парте. Девочка пожаловалась учительнице. Та сразу же попросила детей поискать. Часы нашлись на удивление быстро - в парте у одного мальчика. Он, перепуганный, твердит, что часов не брал. Дети и учительница верят в это с трудом... После уроков в школу пришла мама мальчика, которой сын все рассказал, уверяя, что он не виноват. Женщина и сама не верит, что сын - воришка, это на него абсолютно не похоже. Может, часы ему подбросил настоящий вор? Как быть?
|
|
|
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 227; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!