III . Формирование новых понятий и способов действия
1. Чтение теоретического материала §38
Упр. 350 (устно)
IV . Применение. Формирование умений и навыков
Рабочая тетрадь, задание 149. Расставьте знаки препинания, постройте схемы предложений.
1) Знаю что вы небогаты сказала императрица но я в долгу перед дочерью капитана Миронова.
2) Батюшка сказал мне Прощай Петр служи верно, кому присягнешь.
3) Василиса Егоровна не умолкала ни на минуту и осыпала меня вопросами о том кто мои родители где живут и каково их состояние.
4) Бога ты не боишься разбойник отвечал ему Савельич сердитым голосом.
5) Старый комендант перекрестил ее трижды и сказал ей изменившимся голосом Ну Маша будь счастлива. Молись богу: он тебя не оставит потом поцеловал ее и отвернулся.
Запишите предложения с прямой речью, поставив слова автора в середине прямой речи
1. Уже маленькая победа над собой делает человека намного сильнее (писал М Горький).
2. Берегись всего того, что не одобряется твоей совестью (советовал Л.Толстой)
3. Читайте не торопясь, чтобы не терять ни одной капли драгоценного содержания книг (говорил К. Паустовский)
Дополните предложения прямой речью.
1. Увидев белку, сидящую на сучке, шепчу в восторге…
2. …удивленно сказал охотник, разглядывая на лапке птицы кольцо.
3. Остановив ребят, направляющихся в сторону болота, старик предупредил…
Рабочая тетрадь, задание 150. Запишите предложения, заменив прямую речь косвенной
|
|
|
1. Летчик спросил: « Маша Климова здесь работает?»
2. «По правде говоря, - признался мальчик, - мне очень хочется стать программистом».
3. «Не опаздывайте к обеду!»- крикнула нам вслед Клавдия Ивановна.
V . Этап информации о домашнем задании
§ 38, упр. 352
VI . Подведение итогов урока
VII . Этап рефлексии
Урок 62
Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой речи.
Цели:
- обобщить сведения о предложениях с прямой речью, познакомить с понятием «чужая речь» и способами ее передачи; дать понятие «косвенная речь», формировать умение различать прямую и косвенную речь, заменять прямую речь косвенной и наоборот, умение выразительно читать предложения с прямой речью, правильно ставить знаки препинания при прямой и косвенной речи;
- способствовать развитию коммуникативной культуры;
- воспитание положительного отношения к знаниям.
Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности
Ход урока
I . Организационный этап
II . Актуализация
Словарно-орфографическая работа.
С начала лета, сначала подумай, виднеется вдали, в даль туманную, ввек не забыть, в век информатики, сапоги впору, в пору испытаний, вбежать наверх, подняться на верх горы, все было налицо, на лицо брызнули капли дождя, шагнуть вправо, удалиться куда-нибудь, вернуться затемно, продать втридорога, вплотную в реке, болтать без умолку, привязать крест-накрест.
|
|
|
Графический диктант. Не записывая предложений, составить их схемы.
1. «Ну, барин, - закричал ямщик, - беда: буран!»
2. «Ты бледна, Маша, - заметил ей отец, - тебя перепугали».
3. Вдруг он обратился к матушке: «Авдотья Васильевна, сколько лет Петруше?»
4. Савельич дергал меня за руку, говоря: «Выходи, сударь, приехали».
- Чем осложнена прямая речь в этих предложениях? (обращением)
III . Формирование новых понятий и способов действия
Чтение теоретического материала на стр.182-183
Упр. 354 (1, 2)
IV . Применение. Формирование умений и навыков
Рабочая тетрадь, задание 151. Расставьте знаки препинания при диалоге.
Лис замолчал и долго смотрел на Маленького принца. Потом сказал
Пожалуйста... приручи меня!
Я бы рад отвечал Маленький принц но у меня и так мало времени. Мне еще надо найти друзей и узнать разные вещи.
Узнать можно только те вещи которые приручишь сказал Лис. У людей уже не хватает времени что-либо узнавать... Если хочешь чтобы у тебя был друг приручи меня!
|
|
|
А что для этого надо делать спросил Маленький принц.
Надо запастись терпеньем ответил Лис.
Рабочая тетрадь, задание 152. Передайте чужую речь разными способами.
«Стих Пушкина благороден, изящно пpocт, национально верен духу языка» (В.Г. Белинский.)
1). В виде предложения с прямой речью.
2) В виде предложения с косвенной речью.
3) В виде предложения с вводной конструкцией.
4) В виде предложения с дополнением, выраженным сущ. в пpeдложном падеже с предлогом о.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 987; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!