V . Этап информации о домашнем задании
§ 37 упр. 340
VI . Подведение итогов урока
VII . Этап рефлексии
Урок 58
Слова-предложения. Междометия
Цели:
- дать понятие о словах - предложениях да, нет, обобщить сведения о междометиях; формировать умение находить слова-предложения в тексте, правильно ставить знаки препинания при словах-предложениях и междометиях;
- способствовать развитию коммуникативной культуры;
- воспитание положительных качеств личности.
Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности
Ход урока
I . Организационный этап
II . Актуализация
1. Словарно-орфографическая работа. К данным словам подберите синоним с пре-, при-. Запишите слова парами, объясните написание.
Заставлять (принуждать), мешать (препятствовать), покупать (приобретать), затруднение (препятствие), измениться (преобразиться), учитель (преподаватель), трон (престол), очень старый (престарелый), умереть (преставиться), велеть (приказывать), сознаваться (признаваться), пересилить (преодолеть), спорить (прекословить), помеха (преграда), начинать (приступать), печальный (прискорбный), распоряжение (приказ), решение суда (приговор).
Синтаксическая пятиминутка. Запишите предложение, а затем добавьте вводное предложение или вводные слова.
Подморозило, и к утру болотца покроются льдом.
III . Формирование новых понятий и способов действия
|
|
|
Анализ текстов, записанных на доске.
1. – Много раз ходил в атаку?
- Да, случалось иногда
2. – Нет, - сказал Василий Теркин
И вздохнул. И снова. – Нет.
Нет, ребята. Что там орден,
Не заглядывая вдаль,
Я ж сказал, что я не гордый
Я согласен на медаль
- Какие слова употребляются как слова- предложения?
- Какие знаки их сопровождают?
Чтение теоретического материала на стр. 173-174
Упр. 341 (устно), определите, в каких предложениях выделенные слова являются членами предложения, в каких - нет
IV . Применение. Формирование умений и навыков
Запишите предложения, определите, чем являются выделенные слова.
1. Сядем рядком да поговорим ладком.
2. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
3. Дорога – это, может быть, первое, что создал человек из земли, Да, именно из земли, а не только на земле.
4. Да будем мы к своим друзьям пристрастны! Да будем думать, что они прекрасны!
5. Нет, не забудет никто никогда школьные годы.
Культура речи. Работа с текстами упр. 343, 344, 345
Упр. 346
Лингвистическая задача. Упр. 347
V . Этап информации о домашнем задании
§37, упр. 342, 349*
VI . Подведение итогов урока
VII . Этап рефлексии
Урок 59-60
|
|
|
Развитие речи. Сочинение-описание архитектурного памятника
Урок 61
Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой речи.
Цели:
- обобщить сведения о предложениях с прямой речью, познакомить с понятием «чужая речь» и способами ее передачи; дать понятие «косвенная речь», формировать умение различать прямую и косвенную речь, заменять прямую речь косвенной и наоборот, умение выразительно читать предложения с прямой речью, правильно ставить знаки препинания при прямой и косвенной речи;
- способствовать развитию монологической речи учащихся;
- способствовать приобретению опыта адекватного поведения в обществе.
Тип урока: совершенствование знаний и способов деятельности
Ход урока
I . Организационный этап
II . Актуализация
1. Словарный диктант. Рабочая тетрадь, задание 148.Вставьте пропущенные буквы. Объясните значения слов * (при необходимости обращайтесь к толковому словарю)
Ак…демия, ак…омпан…мент, б…гемот, б…фштекс, б..зн…смен, батал…он, бар…икада, б…рдюр, бе…церемонно, библ…офил*, бу…галтер, б…л…етень, де..тельный, доблес…ный, в…ндализм,* в…скоза, в…ртуоз*, в…рзила, весну…чатый, клас…ификац…я, комис…ия, к…митет, лаур…ат, люмин…сцентный*, ги…цинт*, вираж…, верт…лет, лаб…рант.
|
|
|
Синтаксическая пятиминутка. Запись и анализ предложения с прямой речью.
М.Горький писал: «Цель литературы – помогать человеку понимать самого себя».
- Чем осложнено это предложение?
- Перестройте предложение, чтобы слова автора стояли после прямой речи.
«Цель литературы – помогать человеку понимать самого себя», - писал М.Горький
- Попробуйте передать слова М.Горького не дословно, при помощи косвенной речи, при помощи вводных слов.
М.Горький писал, что цель литературы – помогать человеку понимать самого себя.
По словам М.Горького, цель литературы – помогать человеку понимать самого себя.
Вывод: все это различные способы передачи чужой речи.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 273; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!