Синтаксическая пятиминутка. Запись и анализ предложения.
Солнце, не видимое уже за горизонтом, где-то справа еле-еле освещает кусочек неба. Вот в небе загорелись блестящие звездочки. Их негасимый свет вызовет у вас восхищение. Полюбуйтесь ими!
- Объясните встретившиеся в тексте орфограммы.
- Обозначьте грамматические основы, охарактеризуйте предложения по цели высказывания, интонации.
Слово учителя.
Все сообщаемое в этих предложениях является реальным и отражает совершение действия в настоящем, прошедшем и будущем. В последнем предложении сказуемое выражено глаголом в повелительном наклонении, поэтому предложение имеет значение побуждения, т.е. сообщаемое не является реальным.
III . Формирование новых понятий и способов действия
1. Чтение теоретического материала § 9
Упр. 74 ( I часть)
IV . Применение. Формирование основных навыков и умений
Упр. 75 ( I часть)
Запишите предложения, подчеркните грамматическую основу. Введите в состав подлежащего и сказуемого каждого предложения второстепенные члены.
1. Погода чудесная! 2. Морозы становятся сильнее. 3. Деревья – в инее. 4. Леса и поля кажутся сказочными. 5. Ребята остались довольны. 6. Снег блестит и поскрипывает.
Культура речи. Исправьте речевые ошибки.
1. Этот мальчик со всеми грубит.
2. Я оплатил за покупку и получил коньки.
3. В своем рассказе Валера описал о прекрасной погоде Подмосковья.
4. Главным героем в поэме является молодой лейтенант.
|
|
|
5. В рассказе показана уверенность народа в победу.
Словарная работа.
Концерт – ( лат. –«соперничать, соревноваться», старейшим значением было «состязание певцов и музыкантов», слово пришло к нам из итальянского или немецкого)
Музыка – (греч. «обитель муз – богинь наук и искусства», этого же корня слова музей и муза)
Оркестр – (греч. орхестра – площадка перед театральной сценой, предназначенная для певцов, музыкантов и танцоров)
Лейтмотив -1. Основной мотив (тема), неоднократно повторяющийся в музыкальном произведении. 2. Перен. Основная тема литературного произведения.
Составьте с этими словами словосочетания или предложения.
V . Этап информации о домашнем задании
§ 9 упр. 74 (II часть), упр. 75 (II часть)
VI . Подведение итогов урока.
VII . Этап рефлексии
Урок 9
Предложение как основная единица языка. Строение и грамматическое значение предложений.
Цели:
- дать понятие о предложении как основной единице языка, единице общения; формировать умение осознавать предложение как средство выражения мысли, чувств, употреблять в речи предложения разные по цели высказывания, интонации;
- способствовать развитию коммуникативной культуры учащихся;
|
|
|
- способствовать формированию нравственных качеств личности учащихся.
Тип урока: совершенствование знаний и способов деятельности
Ход урока
I . Организационный этап
II . Актуализация
Запись и анализ предложений.
Люди, общаясь, создают друг друга! Умейте же в своей бабушке, няне найти свою Арину Родионовну, разбудить в старых людях общительность, приветливость, юмор, доброжелательность.
- обозначьте грамматическую основу в предложениях, дайте характеристику предложению.
- чем осложнены предложения?
Запишите словосочетания, определите способ подчинительной связи.
Веселая песня, написать стихотворение, видеться редко, пойти в кино, интересный рассказ, встретить друга, замечания учителя, говорить медленно, работать почтальоном, привязанность к близким, попросить послушать, встать утром, подбежать к поезду, достойный награды, убрать чисто.
III . Формирование новых понятий и способов действия
Чтение теоретического материала на стр. 14 (порядок слов в предложении).
Упр. 76 (устно), укажите случаи инверсии.
IV . Применение. Формирование умений и навыков
Слово учителя
|
|
|
Прямой порядок слов в предложении нарушается для того, чтобы выделить что-то важное в сообщении. Это важное обычно дается в конце предложения.
Составьте из данных слов предложение с прямым порядком слов.
Эти, с удовольствием, места, обходил, он
Запишите предложение. Измените его дважды, чтобы самым важным в сообщении стало подлежащее, а затем – дополнение.
Старый белый пудель долго глядел ему вслед.
Запись и анализ текста
В доме жило много старых вещей. Когда-то давно эти вещи были нужны обитателям дома. А сейчас они пылились и рассыхались на чердаке.
- Как связаны предложения в тексте (при помощи местоимений – эти, они)?
- В каком предложении нарушен прямой порядок слов? (в первом)
- В каком предложении подлежащее выражено цельным словосочетанием?
( в первом - много вещей)
Цифровой диктант.
Словосочетание- 2, 4, 5, 6, 10
Основа предложения- 1, 3, 7, 8, 9
1. Песня спета
2. Песня про солнце
3. Пели ребята
4. Пели про себя
5. Запевали в хоре
6. Запевали песню
7. Запевала сестра
8. Пение поразило
9. Певцы удивительные
10 Спой нам
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 488; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!