Культура речи. Рабочая тетрадь, задание 47. Запишите словосочетания в исправленном виде. Поставьте вопрос к зависимому слову, укажите его падеж.
Образец: отзыв на книгу – отзыв о книге (о чем? П.п.)
рецензия по повести -________________________________________________
уверенность в победу -_______________________________________________
удостоен наградой- ________________________________________________
описать о путешествии - ____________________________________________
оплатить за проезд - ________________________________________________
одеть пальто - _____________________________________________________
гордиться за успехи - _______________________________________________
удивляться красотой - ______________________________________________
памятник Пушкина - ________________________________________________
отклик о событии - _________________________________________________
V . Этап информации о домашнем задании
§ 8 упр. 61
VI . Подведение итогов урока.
VII . Этап рефлексии
Урок 7
Связь слов в словосочетании
Цели:
- дать понятие о видах и способах связи слов в словосочетании; формировать умение определять способ связи слов в словосочетании;
- развивать умение анализировать, объяснять понятия и классифицировать их;
- прививать интерес к изучению русского языка.
Тип урока: совершенствование знаний и способов деятельности
Ход урока
I . Организационный этап
II . Актуализация
Упр. 62, составить словосочетания, используя паронимы.
- Каким способом связаны слова в этих словосочетаниях?
Записать предложение, выписать из словосочетания с тремя видами связи.
Полуденное солнце нестерпимо жгло землю, полевые цветы и травы поникли от зноя.
III . Формирование новых понятий и способов действия
|
|
|
Упр. 66. Синонимичные словосочетания.
- Какие слова мы называем синонимами?
- Составить предложения с данными словосочетаниями.
IV . Применение. Формирование основных навыков и умений
1. Рабочая тетрадь, задание 46. Вставьте пропущенные буквы, выделите орфограммы, расставьте знаки препинания. Из первого предложения выпишите все словосочетания, указав в них главные слова. Разберите словосочетание со способом связи "примыкание".
В ра…крытое окно бе…звучно вл…тел и опустился на мои бумаги кленовый лист. Он был похож... на л…донь с широко ра…ставле…ыми пальцами. Словно чья_то рука пот…нулась к столу и закрыла написа….ые строчки ...
Я закрыл свою тетрадь заложив на недописа…ой странице первый осенний лист и вышел в сад. В саду былo по_осенн..му тихо и пусто как в заколоче…ом доме.
(Е. Носов.)
Работа с тестом.
1. Какие из приведенных сочетаний слов являются словосочетаниями.
А) около ворот
Б) прошли и оглянулись
В) прошли под аркой
Г) он посмотрел.
Определите способ подчинительной связи слов в словосочетании
А) Наполняло душу
Б) ярко розовели
В) горная пропасть
Г) говорить серьезно
Найдите словосочетание с грамматической связью «согласование»
|
|
|
А) фруктовое мороженое
Б) мороженое тает
В) мороженое в стаканчиках
Г) мороженое и пирожное
Найдите словосочетание с грамматической связью «управление»
А) ждать долго
Б) Буду ждать
В) Ждать друга
Г) настоящий друг
Найдите словосочетание с грамматической связью «примыкание»
А) говорить серьезно
Б) серьезно и вдумчиво
В) серьезные намерения
Г) о серьезном
6. Определите, каким является словосочетание грести веслом
А) именное
Б) глагольное
В) наречное
7. Определите вид связи в словосочетании находиться вблизи
А) согласование
Б) управление
В) примыкание
Какое словосочетание лишнее?
А) новый район
Б) к большим домам
В) проверять работу
Г) на далеком острове
Найдите ошибку в определении способа связи слов.
А) обида на товарища – управление
Б) обидевший товарища – согласование
В) обиженный товарищ – согласование
Г) сильно обидеть – примыкание.
Отметьте части речи, выступающие зависимыми словами при примыкании
А) Предлог
Б) Наречие
В) Местоимение
Г) Частица.
Найдите ошибку в управлении
А) директор магазина
Б) заведующий аптеки
В) верящий в победу
Г) уверенность в победе
|
|
|
V . Этап информации о домашнем задании
§ 8, упр. 71
VI . Подведение итогов урока.
VII . Этап рефлексии
Урок 8
Предложение как основная единица языка. Строение и грамматическое значение предложений.
Цели:
- дать понятие о предложении как основной единице языка, единице общения; формировать умение осознавать предложение как средство выражения мысли, чувств, употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания, интонации;
- способствовать развитию коммуникативной культуры учащихся;
- прививать интерес к знаниям.
Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности
Ход урока
I . Организационный этап
II . Актуализация
Рабочая тетрадь, задание 51. Вставьте пропущенные буквы.
Варе…ка, во…зал, застё…ка, ко…ьба, лоды…ка, ма…ь, паде…, развя…ка, ре…ьба, сороконо…ка, сма…ка, у…кий. коври…ка, моло…ьба, сладкое…ка, фля…ка, айсбер…, ве…чина, е…жай, персона…, пичу…ка, помощ…ник, прести…, рафина…, уса…ьба, дуршла…, забре…жить, каска…, патронта…, скла…чина, фла…шток, фаса…, шла…баум, э…зотика.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 295; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!