Вставьте недостающие слова и запишите предложения.
Язык является средством…(общения) и средством выражения…(мысли).
Письменно ответьте на вопрос.
Ученым известно около тридцати случаев, когда дети вырастали среди животных. И ни один их них не умел говорить, когда попадал в человеческое общество. Почему это происходило?
Объясните, как вы понимаете высказывание замечательного детского писателя Л.В Успенского: « Язык родится и живет только там, где люди общаются друг с другом». Докажите справедливость этой мысли.
Рабочая тетрадь, задание 1. Вставьте пропущенные буквы, сделайте, где необходимо, соединения. Расставьте недостающие знаки препинания и объясните их графически.
Русский язык бе…граничное море!
В глуб…морской я д…ждался улова:
Выловил ключ…открывающий радость.
Этим ключ…м было русское слово.
(М. Геттуев. )
Слова умеют плакать и смеят…ся
Приказ…вать м…лить и закл…нать
И словно сер.. це кровью обливат...ся
И равнодушно холодом дышать.
Добры они бывают и жестоки
Т…ят пороки помыслов людских.
Не.._громко изр…кают их пророки
А т… ргаши выкрик…вают их. ( Я.Козловский)
Гасн…т ус.. ная словес…ность
Разговорная краса.
Отступают в не_извес…ность
Русской речи чудеса.
Сотни слов родных и метких
Сникнув голос пот…ряв
Взаперти как птицы в клетках
Дремл…т в толстых словарях.
Ты их выпусти оттуда
В быт обыденный верни
|
|
|
Чтобы реч… – людское чудо –
Не_ скудела в наши дни.
(В.Шефнер)
Усердн.. й с каждым днем гл…жу в словарь.
В его столбцах м…рцают искры чу.. ства.
В подвалы слов н…раз сойдет и…ку…тво
Д.. ржа в руках свой пот…йной ф…нарь.
(С. Маршак.)
V . Этап информации о домашнем задании
§ 1, упр. 3
Записать 2-3 высказывания о русском языке
VI . Подведение итогов урока.
Итак, давайте подведем итог нашего урока. Что нового мы узнали на уроке?
1. Язык является средством человеческого общения, познания и мышления.
2. Язык является сложной системой, охватывающей бесчисленное множество предметов и явлений.
3. Язык является одной из форм интеллектуального поведения. Человек может научиться языку только в обществе людей.
VII . Этап рефлексии
Урок 2
Фонетика и графика. Орфография. Состав слова и словообразование.
Цели:
- повторение и обобщение сведений из раздела «Фонетика и орфография», «Состав слова и словообразование»; формировать умение давать характеристику гласным и согласным звукам, производить фонетический разбор слов; производить разбор слов по составу;
- обобщить и систематизировать знания по определенным разделам русского языка;
|
|
|
- прививать навыки самостоятельной работы.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний и способов деятельности
Ход урока
I . Организационный этап
II . Актуализация
Объяснительный диктант.
Съешь небольшой пирожок, умножь на пять, сделаешь точь-в-точь, удивишь сверстников, нарежьте немного сыра, откроешь настежь, песок сыпуч, лететь прочь, усеян сплошь, искусный ткач, мелкая дрожь, обнаружьте ошибку, лечь отдохнуть, немало зрелищ, несёшься вскачь, слышишь негромкий плач, меж ровесниками, спрячься в зарослях тростника на берегу речонки, уютный шалаш, аккомпанемент хорош.
- Найдите по одному слову, в котором:
1) написание не совпадает с произношением;
2) букв больше, чем звуков;
3) звуков больше, чем букв.
Словарная работа. Запись в словарь трудных слов.
Сверстник - («одинаковый по возрасту»; восходит к древнерус. верста – мера длины).
Ровесник – («ровный, одинаковый по годам);
III . Формирование новых понятий и способов действия
Работа с таблицей «Способы образования слов» стр. 9 упр. 15
Фронтальный опрос.
- Из каких частей может состоять слово?
|
|
|
- Для чего служат в языке части слова?
- От чего и с помощью чего образуются слова?
- Перечислите способы образования самостоятельных слов.
- Как образуются сложные слова?
IV . Применение. Формирование основных навыков и умений
Упр. 13 (устно)
Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их графически. В скобках укажите звуки, обозначенные подчеркнутыми буквами.
Свет осени.
Только осенью [ ] [ ] можно оценить красоту таких деревьев [ ] [ ] [ ] как ясень [ ] осина рябина [ ] и клён [ ].
Высокая большая рябина вся [ ] в красных бусах а маленькая рябинка это живая лесная сказка. Села [ ] в высокую [ ] траву жар-птица и распустила свой огненный хвост.
Ясень не такой яркий, как рябина. У его [ ] листьев спокойный желтый [ ] цвет. Осенью веришь [ ] что название "ясень" происходит от слова "ясный".
Но королева [ ] осеннего леса это осина. Летом на простушку осину не обращают[ ] внимания.
Листья [ ] у нее [ ] невзрачные ствол серенький [ ]. Но осенью осина превращается в красавицу. Ее листья [ ] становятся [ ] желтыми малиновыми пурпурными огненными багряно - лиловыми почти черными [ ].
Лучше всего любоваться [ ] осенними деревьями на закате [ ] когда солнце уже спряталось [ ] за лес. А лес все еще [ ] сверкает как золотой остров [ ]. Кажется что от макушек деревьев идет свет.
|
|
|
(По Н.Надеждиной.)
Выполните фонетический разбор слов: яркий, листьев, огненный, кажется.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 361; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!