Программа профориентационной помощи воспитанникам детского дома
Назначение и цель программы
Выбор профессии – наиболее важное решение, которое необходимо принять в юношеском возрасте. Чтобы юноша и девушки приняли правильное решение, необходимо начинать профориентационную работу гораздо раньше, не позднее подросткового возраста. К сожалению, многие подростки недостаточно знают о конкретных особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию.
Помощь детям в профессиональном и личностном самоопределении должна быть ориентирована на поиск личностного смысла в трудовой деятельности. Сегодня эта задача особенно актуальна, поскольку на первое место все больше выходят так называемые «престижные профессии». Соответственно меняется и характер профориентационной помощи.
Традиционная схема организации профориентационной работы предполагает выдачу готовой «рекомендации» о выборе профессии и учебного заведения. Но во всем мире уже наметилась тенденция не столько давать подросткам готовые профконсультационные рекомендации, сколько постепенно готовить его самостоятельно делать важные жизненные выборы: только в этом случае можно говорить о профессиональном и личностном самоопределении.
У детей-сирот, воспитывающихся в детских домах, отсутствует понимание (видение) своей жизненной перспективы. Образ желаемого будущего у них размыт, неконкретен.
|
|
|
В условиях детского дома особенно важно работать над формированием жизненных планов воспитанников, выявляя наиболее значимые жизненные ориентиры ребёнка, тем самым, способствуя его самоопределению.
Воспитанник, всесторонне подготовленный к самостоятельной жизни, способен сделать осознанный выбор жизненного пути, выбрать будущую профессию, организовать свой досуг, личную жизнь и наладить взаимоотношения с членами того социума, в который он попадёт после выпуска из детского дома.
Цель данной программы: формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути через расширение границ самопознания и получение информации о мире профессий.
Для достижения данной цели поставлены следующие задачи:
– ознакомление детей со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами труда в условиях безработицы и конкуренции;
– формирование мотивации саморазвития, направленности личности на успешность в профессиональной деятельности;
– развитие у детей положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии.
Данная программа предусмотрена для работы с детьми среднего и старшего школьного возраста.
|
|
|
Во время занятий по данной программе дети смогут:
– изучить свои личностные особенности, интересы и склонности;
– получить подробную информацию об учебных заведениях, опыт принятия решения и ответственного выбора;
– определиться в выборе будущей профессиональной деятельности.
Программа разработана на три года, по темам:
■ «Самопознание – основа профессионального самоопределения».
■ «Знакомство с миром профессий».
■ «Активизация личностного и профессионального выбора».
Первый год работы предполагает обеспечение детей средствами самопознания, развитие навыков и умений по целеполаганию и планированию, формирование мотивов саморазвития, личностного роста.
Второй год работы предполагает знакомство с миром профессий, дети получат сведения о различных профессиях, особое место займут игры, игры-тренинги на внимание, память, которые нужны при приобретении той или иной профессии, а так же разыгрывание различных ситуаций, экскурсии на предприятия села, района.
Третий год работы предполагает переход от просветительской работы к профессиональному самоопределению, на занятиях будут проводиться игры по профессиональному самоопределению.
|
|
|
Каждое занятие должно нести в себе новые сведения о профессиях.
Прогнозируемый результат профориентационной программы целесообразно оценивать по трем составляющим: знания, умения, навыки.
Знания:
– о видах профессий,
– об учебных заведениях, в которых обучают той или иной профессии,
о– своих профессиональных качествах,
– о своих индивидуальных особенностях и типах личности, средств обеспечивающих самопознание.
Умения:
– бесконфликтное общение,
– адекватно оценивать свои возможности при выборе профессии,
– выбирать наиболее значимые жизненные ориентиры для приобретения будущей профессии.
Навыки:
– способность реализовывать свои умения,
– применять свои способности для выбора профессии.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!