В) общие виды деятельности учеников

С целью апробации эффективности предложенной методики проек­тирования компетенции, нами проводился эксперимент на основе дис­танционного курса «Образовательные компетенции». В данном курсе в разное время в период с 2002 по 2008 гг. приняло участие более 130 педагогов.

Приведем примеры заданий и ответов на них участников.

Пименова Марина Васильевна, учитель истории и обществознания гимназии №19 г. Королёва Московской области.

Ключевые компетенции: Общекультурная компетенция

Общепредметная компетенция: определение ценностных показате-

^ЛЄИ компетенция по предмету история: определение ценности историче­ского события

Компетенция по предмету МХК: определение ценности памятников

^"компетенция по предмету обществоведение: определение ценности гуманизма

Таблица 3 Пример иерархии компетенций по технологии А.В.Хуторского

1. Ключе-	II.  Обще-	III. Предметные компетенцію		и
вые ком­петенции	предмет­ные компе-
		Матема-	Русский	Инфор-
	тенции	тика	язык	матика
1.Коммун	1.1. Устный	1.1.1. м.	1.1.1.р.	1.1.1.и.
икатив-	диалог		Задание
ные ком-			вопросов
петенции			собеседнику
			1.1.2.    р. Конструи­рование ответа на вопрос
	1.2.Диалог в	1.2.1.М.	1.2.1.р.	1.2.1.и.
	письменной	Использо-	Самопре-	Использо-
	форме	вание древ-	зентация в	вание
		негреческих	форме ре-	электрон-
		апорий для объяснения математи­ческих па­радоксов	зюме	ной почты для пере­писки
	1.3. Полилог	1.З.1.М.	1.3.1.р.	1.3.1.и.
	(коллектив-	Групповая	Ролевая	Работа с
	ная дискус-	работа при	форма	помощью
	сия)	выполнении	представ-	чат-
		математи-	ления тек-	техноло-
		ческого	ста произ-	гий  (ре-
		проекта	ведения	жим ре­ального времени)
	1.4. ...
			--------- ^--

Приведем другие примеры общепредметных компетенций. Сопоставление гуманитарного и природного начал;

136

137

Предметная компетенция (история). Эпоха эллинизма как взаимо­действие двух «противоположностей» (1) смешение, согласно Плутарху, народов Востока и Запада; 2) процессы интеграции народов, наряду с дифференциацией в философии (стоицизм, эпикурейцы, скептики), что привело к активизации экономической, военно-политической жизни элли­нистических государств, расцвету культуры и др.

Предметная компетенция (МХК). Эволюция культур и фазы развития человеческого организма (античность, Средневековье, Возрождение, Новое время и др.)

Предметная компетенция (Обществоведение). Нахождение аналогий между законами природы и социума;

Другие компетенции в данной образовательной области (гуманитар­ной):

Общепредметная компетенция: компетенция гуманитарного диалога.

Предметная компетенция (история). Диалог в истории как его движу­щая сила;

Предметная компетенция (МХК). Диалог культур;

Предметная компетенция (Обществоведение). Диалог человека и общества.

2. Наличие в структуре компетенции:

а) объекта реальной действительности;

б) социальной значимости знаний, умений, навыков и способов дея­
тельности по отношению к данному объекту;

в) личностной значимости для ученика формирования данной компе­
тенции.

1. Объекты реальной действительности (природные, культурные, со­циальные явления, технические устройства, произведения-первоисточники и т.п.). В соответствующей учебному предмету науке или области деятельности выделяются реальные предметы и явления. На­пример, в русском языке это может быть устная речь как реальный про­цесс с его элементами - звуками, словами и т.п., тексты произведений как материализованные объекты; в физике - основные физические явле­ния, вещества в различных состояниях, фундаментальные поля и взаи­модействия, элементарные частицы; в химии - вещества и процессы их превращения; в истории - предметы и события исторического значения и т.д.

---

Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 122; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!