КОТ И ПЕС СПЕШАТ НА ПОМОЩЬ...
ПРОГРАММА АНИМАЛОТЕРАПИИ
109
Упражнение «Собачье имя»
Дети, сидя в кругу, по очереди угадывают имя собаки, наиболее ей подходящее. Затем выбирается лучшее.
Подвижная игра «Чуткий сторож»
Один ребенок притворяется спящей собакой, сворачивается в клубочек, глаза и уши завязаны платочком. Дети должны как можно осторожнее подкрадываться на цыпочках так, чтобы она их не слышала. Как только «собака» вдруг что-то услышит или почувствует, она вскакивает и с криком ловит «нарушителей покоя». Ведущий меняется.
Прощание
Дети по очереди подходят к игрушке-собаке, гладят, называют по имени и говорят четко и громко: «Спасибо всем!». Это проделывает каждый.
ЗАНЯТИЕЗ
«СНЯТИЕ НЕГАТИВНЫХ ПЕРЕЖИВАНИЙ
И ОТРЕАГИРОВАНИЕ АГРЕССИВНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ»
Цели: развитие эмпатии, умения сопереживать, понимать состояние другого, отреагирова-ние агрессии и поиск социально-приемлемых форм выражения агрессивных переживаний, работа со своими страхами, отработка пластики движения.
Оснащение: вырезанная из бумаги «черная метка» овальной формы, мягкая игрушка кошки и собаки, аудиозапись медленной и быстрой музыки.
Упражнение «Черная метка»
Дети сидят в круге. Ведущий, зажав в ладошке «черную метку», рассказывает о своих обидах, неудачах, страхах в детстве. Говорит, что с помощью «черной метки» можно избавиться от этих неприятностей. Нужно только подумать о них, рассказать и сильно зажать «метку» в ладошке. «Метка» передается по кругу. Если ребенок не может говорить, то надо только вспомнить, представить и постараться все отдать «метке». Когда «метка» снова доходит до ведущего, он рвет ее на глазах детей, и все вместе они проговаривают: «Уходи, мой страх, исчезай обида!» Ведущий спрашивает: «Кому «метка» помогла? Кому стало легче?»
|
|
|
110
КОТ И ПЕС СПЕШАТ НА ПОМОЩЬ...
ПРОГРАММА АНИМАЛОТЕРАПИИ
111
Релаксационная программа «Встреча»
Детям предлагается выбрать роль кошки или собаки и, вспоминая предыдущие занятия, воспроизвести момент встречи этих животных друг с другом: как кошка — осторожно, мягко, не торопясь, как собака — активно, быстро, резко. Дети меняются ролями, когда им позволит ведущий.
3. Упражнение-дискуссия «Почему грустит ко
тенок?»
Ведущий берет в руки игрушку кошки и читает стихотворение:
Жил-был маленький котенок
И совсем еще ребенок.
Ну, и этот котя милый
Постоянно был унылый.
Почему? Никто не знал,
Котя это не сказал.
А. Блок
Передавая игрушку по кругу, ведущий просит . каждого сказать, почему котенок грустил, чего он боялся, чего ему не хватало, как ему помочь?
|
|
|
Упражнение-дискуссия «Как Дружок стал смелым?»
Ведущий читает стихотворение, держа в руках игрушку-собаку:
Обзавелся я щенком И назвал его Дружком. Этот маленький щенок Стать героем мне помог. С ним ныряю я в пруду, С ним гуляю я в саду, Забираюсь с ним в кусты, Не пугаюсь темноты.
С. Питиримов
Передавая игрушку по кругу, ведущий просит каждого сказать, как щенок научился быть смелым, кто ему помогал, как он может помочь грустному котенку стать смелым?
112
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 163; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!