Тема «СТРУКТУРА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА.

РОЛЬ И ФУНКЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ РКИ»

 

Цель обучения, цель цикла занятий и цель конкретного занятия

Главной единицей обучения языку является занятие. При подготовке конкретного занятия важно определить его цель. Занятие может быть:

- одноцелевым (если все включенные в него задания направлены главным образом на развитие одного вида речевой деятельности, например чте­ния или говорения) и

- многоцелевым. Если на занятии ставится несколько целей, то следует произвести так называемое целе­вое членение занятия. При этом каждой цели будет соответ­ствовать своя группа (блок, объединение) заданий, выполнение которых развивает у учащихся определенный навык или умение.

Преподаватель должен помнить, что цель отдельного заня­тия можно определить, только учитывая его место в учебном процессе, а также цели всего курса обучения.

В практическом курсе обучения русскому языку главная цель — подготовка учащихся к коммуникативной деятельности на изучаемом язы­ке, т. е. к использованию языка в естественных условиях обще­ния. Но для определенного контингента учащихся ставится своя конкретная цель обучения.

Таким образом, цель любого курса обучения языку самым непосредственным образом связана с будущей речевой деятель­ностью обучаемых и определяется:

- во-первых, через развивае­мые виды речевой деятельности (формирование навыков и умений в области чтения, говорения, аудирования и письма) и,

- во-вторых, через ту сферу речи (так называемую сферу коммуникативного подключения), языковой материал которой нужен учащимся в их будущей речевой деятельности.

Сформу­лированную таким образом цель курса обучения мы должны иметь в виду, определяя цель конкретного занятия, поскольку оно, как уже было сказано выше, является шагом, этапом в реализации этой цели.

Однако между курсом обучения в целом и конкретным за­нятием существует еще одно промежуточное звено, которое также следует иметь в виду. Дело в том, что каждый курс обучения распадается, делится на циклы занятий, в рамках которых реализуется промежуточная цель. Эта цель — формиро­вание (развитие, совершенствование) определенного конкрет­ного навыка или умения в области того или иного вида рече­вой деятельности на конкретном языковом и текстовом материале.

Если мы говорим, например, что целью какого-то курса обучения является развитие навыков чтения специальной ли­тературы, то целью цикла занятий может быть развитие част­ных умений в одном из видов чтения: скажем, выделение основ­ной информации при ознакомительном чтении научного текста или целевой информации при поисковом чтении и т. п.

По от­ношению к циклу занятий конкретное занятие играет роль «шага», этапа в формировании конкретного речевого навыка или умения, который развивается на определенной части языко­вого материала цикла.

Итак, конкретное занятие представляет собой этап длитель­ного многоступенчатого процесса формирования навыков и умений на языковом материале, определяемом будущей сферой речевой деятельности учащихся. Цель занятия должна быть соотнесена с общей целью курса обучения.

Понятие «новое на уроке»

Необходимо определить, что вносит данный урок по отношению к предыдущим. Новым на занятии может быть:

- частное умение в пользовании ранее незнакомым грамматическим или лексическим материалом;

- развитие кон­кретного навыка или умения в том или ином виде речевой дея­тельности на определенном языковом материале (например, развитие диалогической речи на тему, относящуюся к соци­ально-бытовой сфере);

- наконец, комбинация и использование ранее изученного языкового материала в соответствии с комму­никативными целями (например, использование изученных ра­нее структур и лексики для беседы или рассказа на нужную учащимся тему).

Понятие «новое на уроке» по существу иден­тично его цели, и, выделяя занятие из ряда ему подобных, оно вместе с тем объединяет занятия в единую цепочку «шагов».

Необходимо помнить, что цель за­нятия нельзя определить

- ни через характер деятельности пре­подавателя по отношению к языковому материалу (например, объяснение лексики, закрепление грамматики), поскольку речь идет о методах и приемах преподавания;

- ни через деятельность учащихся (чтение текста, вопросо-ответные упражнения и т.д.), поскольку здесь говорится о видах работы;

- ни через конечные цели обучения (например, развитие навыков чтения), посколь­ку так может формулироваться — и то с некоторыми уточнени­ями — только общая цель курса.

---

Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 281; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!