Перерва: рухлива гра «Дерева, кущі, трави»
Ведучий називає слово за темою, а діти показують форму, висоту.
II. Робота над розвитком зв’ язного мовлення
Бесіда за картиною «Ліс».
-Що ви бачите на картині? (Дерева).
-Назвіть їх.
-Чи однакові вони за розміром? Формою?
-Чим відрізняються стовбури дерев?
-Що ще ми не назвали? (Квіти).
-Як вони називаються?
-Квіти схожі між собою?
-У чому їх відмінність?
Фізкультхвилинка
Учитель читає вірш, а діти виконують відповідні рухи.
Із галявини ми вийшли,
Підіймаєм ноги вище –
Через кущики ідемо,
І пеньочків не минемо,
Темні хащі та купини,
Зарості густі малини.
Ми так дуже находились!
Ніжки наші заморились.
Треба трішки нам спочити,
Бо стомились дуже діти.
Дидактична гра « Яким буває ліс?»
Діти повинні описати одну з ілюстрацій лісу в різні пори року. Наприклад: зелений, яскравий, сонячний тощо.
3. Робота над засвоєнням правил поведінки в лісі.
Робота за плакатом: «Не сміти! Не ламай гілочок! Не зривай квітів! Не топчи рослин!»
Перерва: рухлива гра «Зелена гілочка»
Діти утворюють коло й беруться за руки. Ведучий обходить коло із зеленою гілочкою.
-Зелена гілочка! — вигукують хором гравці.
Ведучий відповідає:
-Сосна!
Гравці продовжують:
-Зелена гілочка!
-Ялина,— відповідає цього разу ведучий.
Так триває доти, поки ведучий обійде усе коло, називаючи дерева. Після того він кладе гілочку позаду одного з гравців, той має швидко підняти гілочку й наздогнати ведучого до того, як той займе вільне місце в колі.
|
|
|
III . Рахунок, математичні поняття та просторові уявлення 1.Продовження роботи за картиною.
-Скільки беріз намальовано на картині?
-А скільки ялин?
-Яких дерев більше?
-Які дерева намальовані першими? (Попереду).
-Які другими? (Позаду).
-Скільки звірів намальовано?
-Яких більше?
-Де більше зайченят? З лівої сторони картини чи з правої?
Дидактична гра «Мій сусід».
Учитель показує цифру і говорить: «Попереднє, наступне, сусіди». Діти називають числа.
Фізкультхвилинка
Ми лісочком йшли, (Ходіння на місці).
Грибочок знайшли,
Нахилились, підняли,
(Нахиляння тулуба вперед).
У кошик поклали
І далі пішли. (Ходіння на місці).
Ми лісочком йшли,
Малинку знайшли.
Дотягнулись, зірвали,
І далі пішли.
(Ходіння на місці).
Ми лісочком йшли,
Горішок знайшли,
Потягнулись, дістали,
|
|
|
(Потягування).
У кошик поклали
І далі пішли. (Ходіння на місці).
Дидактична гра «Порахуй листочки».
-Скільки листочків упало з першого, другого, третього, четвертого дерева?
-З якого найбільше впало?
-З якого найменше?
-Скільки впало листочків з першого та другого дерева? (8).
-Якою цифрою ми запишемо їх кількість?
Повторення назв геометричних фігур
Гра «Склади намисто».
Дітям роздають листочки з намальованими ниточками та маленькі геометричні фігури. Вони під керівництвом учителя викладають фігури на нитку.
Графічні вправи.
-А зараз ми на деякий час станемо маленькими художниками й помалюємо. У кожного з вас на парті лежать смужки з малюнком. Які дерева намальовані ? Ви повинні дуже уважно роз-глянути, як розташовані штрихи і заштрихувати так, як на зразку.
|
|
Заштрихуй дерево за зразком.
IV . Підсумок
-Де ми з вами сьогодні побували?
-Які дерева ми зустрічали?
-Що ще може рости в лісі?
-Хто з нами ходив до лісу?
-Давайте ми з ними попрощаємося.
Заняття 5
Тема. Природа. Лісові мешканці
Мета: продовжувати знайомити дітей з мешканцями лісу, їх різноманітністю та особливостями життя; сприяти розвитку зв’язного мовлення, розвивати вміння складати описові розповіді про звірів; закріпити знання про круг; продовжувати вчити лічбі в межах 10; вправляти дітей в порівнянні за розміром, виховувати дбайливість та любов до звірів.
|
|
|
Словник: дупло, лігво, барлога, нора; назви рослин, тва-
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 572; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!