Лист наблюдения и оценка урока
Школа ______________________________________ Дата___________ Класс_____ учащихся в классе__________ Ф.И.О. учителя _____________________
Предмет ________________________ Тема____________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| Требования к деятельности учителя | оценка | Требования к работе учащихся | оценка |
| 1. Начало урока 2. Повторение проверка знаний. 3. Теоретический уровень изложения: - Наизусть - Логичность - Систематичность - Доступность 4. Раскрытие темы. 5. Отбор материала. 6. Организация внимания учащихся. 7. Воспитательная сторона урока. 8. Использование ТСО, наглядности, дидактического материала. 9. Индивидуальный подход. 10. Эмоциональность рассказа. 11. Педагогический такт. 12. Речь. 13. Расчет времени. 14. Организация самостоятельной работы - содержание - методика 15. Объективность оценивания. 16. Домашнее задание. | 1.Внимание учащихся на различных этапах: в начале в середине в конце. 2.Активность учащихся: при опросе при изучении при закреплении. 3.Интерес к теме. 4.Прочность знаний умений навыков. 5. Самостоятельность суждений. 6. Отношение к учителю. 7. Культура труда. 8.Речь. 9. Вопросы к учителю. 10. Самоконтроль. 11.Дисциплина: - готовность к уроку - во время опроса - во время самостоятельной работы - во время объяснения - во время дачи домашнего задания реакция на звонок |
Дидактический анализ урока
|
|
|
1. Тема урока, его место в системе уроков данной тематики.
2. Основная дидактическая цель урока.
3. Тип урока, и его соответствие поставленной цели.
4. Образовательные, воспитательные и развивающие задачи урока. Правильность их постановки в соответствии с содержанием программного материала и особенностями учащихся данного класса. Создание условий для выполнения учащимися образовательной и развивающей задач урока.
5. Структура урока, ее рациональность.
6. Организация урока:
а) готовность учащихся к уроку;
б) готовность учителя к уроку (качество плана, подготовка доски, наглядных пособий, ТСО и т.д.);
в) организация учащихся:
- мобилизация их внимания;
- создание условий для его устойчивого сохранения и переключения в соответствии с задачами урока;
- требования к подготовке рабочего места и его содержанию в порядке в течение всего урока.
7. Отбор учебного материала.
8. Соответствие содержания урока его основной цели.
9. Научная и идейная направленность изучаемого материала, связь научных знаний с жизнью, личным опытом учащихся.
|
|
|
10. Доступность, систематичность и последовательность изучения материала, реализация внутрипредметных и межпредметных связей.
11. Отражение взаимосвязи теории и практики, достаточность упражнений для выработки умений и навыков.
12. Соответствие объема учебного материала программным требованиям, возможностям учащихся.
13. Методы и приемы работы учителя на уроке:
- соответствие используемых методов целям и задачам урока, содержанию учебного материала, возрастным особенностям учащихся;
- сочетание репродуктивной и творческой деятельности на уроке;
-моменты, в которых используемые приемы способствовали развитию мышления, памяти, речи, внимания, учебно-познавательных интересов, активности и самостоятельности учащихся;
- целесообразность способов контроля деятельности учащихся на уроке;
- объективность, своевременность и разнообразие форм оценки деятельности учащихся;
- характер приемов, использовавшихся на уроке в целом и на каждом его этапе.
14. Общая оценка урока:
а) решение во взаимосвязи все задач урока:
- образовательных (качество усвоения знаний, уровень сформированности конкретных умственных действий);
- развивающих (овладение приемами и способами умственной деятельности, развитие мышления, памяти, внимания и т.п.);
|
|
|
- формирование учебной деятельности в единстве всех компонентов (содержательного, операционного и мотивационного);
- воспитательных (формирование основ научного мировоззрения, широких социальных и учебно-познавательных интересов, качеств личности - дисциплинированности, ответственности, целеустремленности, коллективизма, инициативности, самокритичности и т.д.);
б) атмосфера урока (отношение учащихся к предмету, взаимоотношения учителя и учащихся);
в) организационная, логическая и психологическая завершенность урока.
15. Предложения по повышению эффективности урока:
а) улучшение управления учебной деятельностью учащихся;
б) формирование:
- учебной деятельности;
- положительного отношения школьников к учению;
- необходимых качеств личности.
16. Использование инновационных технологий.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 144; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!