Расписание проводимых уроков по «ОБЖ»
| Дни недели | Урок | |||||||
| 1-й | 2-й | 3-й | 4-й | 5-й | 6-й | 7-й | 8-й | |
| Понедельник | ||||||||
| Вторник | ||||||||
| Среда | ||||||||
| Четверг | ||||||||
| Пятница | ||||||||
| Суббота | ||||||||
Расписание уроков в курируемом классе
| Дни недели | Урок | |||||||
| 1-й | 2-й | 3-й | 4-й | 5-й | 6-й | 7-й | 8-й | |
| Понедельник | ||||||||
| Вторник | ||||||||
| Среда | ||||||||
| Четверг | ||||||||
| Пятница | ||||||||
| Суббота | ||||||||
Индивидуальный план прохождения практики студентом
_________________ в школе № _____
| №№ п.п. | Виды и содержание работы | Планируемый срок | Дата выполнения |
| 1 | Организационная работа | ||
| 1.1 | Принять участие: | ||
| - в установочной конференции; | |||
| - в беседах с руководством и педагогическим коллективом; | |||
| - собраниях бригады, методических занятиях, консультациях; | |||
| 1.2 | Ознакомиться со школой: | ||
| - с материально-техническим обеспечением дисциплины; | |||
| - с планируемой документацией. | |||
| 1.3 | Изучить, проанализировать расписание и планы занятий класса, школы. | ||
| 1.4 | Еженедельно отчитываться за проделанную работу методисту. | ||
| 1.5 | Оформить и сдать на проверку методисту отчетную документацию. | ||
| 2 | Учебно-методическая работа | ||
| 2.1 | Участвовать в анализе и выполнять самоанализ проделанной работы. | ||
| 2.2 | Разработать конспекты и самостоятельно провести уроки или занятия по ОБЖ: а) средней возрастной группе б) старшей возрастной группе | ||
| 2.3 | Разработать и провести зачетный урок по ОБЖ: а) средней возрастной группе б) старшей возрастной группе | ||
| 2.4 | Принять участие в организации и проведении занятий: а) по профориентации; б) по здоровьесбережению в) | ||
| 2.5 | Посещение уроков, проводимых учителями школы и студентами-практикантами: а) средней возрастной группе б) старшей возрастной группе | ||
| 3 | Воспитательная и внеклассная работа | ||
| 3.1 | Помощь в проведении тематических праздников и соревнований. Помощь в оформлении кабинета ОБЖ. | ||
| 3.2 | Участие в подготовке «На трассе – юные туристы», игры «Граница», «Зарница» и др., в работе кружков. | ||
| 3.3 | Анализ условий обучения в школе: оценка расписания занятий, профилактика утомления, мониторинг состояния здоровья и здорового образа жизни детей. | ||
| 3.4 | Оценка антитеррористической защищенности школы, профилактики правонарушений. | ||
| 4 | Научно-исследовательская работа | ||
| 4.1 | Изучение литературы по теме исследования. | ||
| 4.2 | Консультация с научным руководителем. | ||
| 4.3 | Методы сбора и обработки информации: - психолого-педагогические (тестирование, анкетирование и др.); - медико-биологические (пульсометрия и др.); - математическая статистика. |
«Утверждаю»
|
|
|
|
|
|
Директор_________________
«___»____________________
План-график работы школы
По программе курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
На 200_/200_ учебный год
| I полугодие | Месяцы учебы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 четверть | Каникулы | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Тематический план | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Вид работы | Классы | Кол-во часов | месяц | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Обучение по разделам программы |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| 5 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| 5 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Проверка знаний и умений |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Контрольная работа Тестирование | 5-6 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7-8 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Зачет | 5-6 |
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7-8 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 |
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ежедневные записи студента
Я неделя
| Дата | Краткое содержание проделанной работы за день | Размышления, анализ, выводы |
| Комментарии учителя ОБЖ | Оценка |
Замечания учителя «ОБЖ»:
Замечания методист по БЖД:
Я неделя
| Дата | Краткое содержание проделанной работы за день | Размышления, анализ, выводы |
| Комментарии учителя ОБЖ | Оценка |
Замечания учителя «ОБЖ»:
Замечания методист по БЖД:
Я неделя
| Дата | Краткое содержание проделанной работы за день | Размышления, анализ, выводы |
| Комментарии учителя ОБЖ | Оценка |
Замечания учителя «ОБЖ»:
Замечания методист по БЖД:
Я неделя
| Дата | Краткое содержание проделанной работы за день | Размышления, анализ, выводы |
| Комментарии учителя ОБЖ | Оценка |
Замечания учителя «ОБЖ»:
Замечания методист по БЖД:
Я неделя
| Дата | Краткое содержание проделанной работы за день | Размышления, анализ, выводы |
| Комментарии учителя ОБЖ | Оценка |
Замечания учителя «ОБЖ»:
Замечания методист по БЖД:
Я неделя
| Дата | Краткое содержание проделанной работы за день | Размышления, анализ, выводы |
| Комментарии учителя ОБЖ | Оценка |
Замечания учителя «ОБЖ»:
Замечания методист по БЖД:
Я неделя
| Дата | Краткое содержание проделанной работы за день | Размышления, анализ, выводы |
| Комментарии учителя ОБЖ | Оценка |
Замечания учителя «ОБЖ»:
Замечания методист по БЖД:
Рекомендуемые схемы анализа и самоанализа урока
Методический анализ урока
Одной из важнейших задач педагогической практики является формирование у студентов аналитико-оценочных умений, лежащих в основе педагогической рефлексии учителя – критического осознания своих педагогических возможностей, своего места в педагогическом коллективе. Данный вид умений формируется на основе анализа и оценки студентами уроков учителя и своих товарищей, а также самоанализа и самооценки собственных уроков.
Осуществить методический анализ урока – значит, проанализировать его на основе различных подходов:
- содержательно-целевого – оценить правильность постановки цели урока, правильность и полноту отбора содержания учебного материала и логику его изложения;
- процессуально-деятельностного – оценить деятельность учителя и учащихся на уроке: соответствие выбранных методов и средств обучения целям и задачам урока, применение способов активизации учебно-познавательной деятельности учащихся и т.д.
Схема методического анализа урока:
- тема урока;
- выполнение плана (достижение цели урока);
- полнота усвоения учебного материала учащимися;
- приобретение учащимися практических умений;
- полнота и правильность записи материала учащимися в тетрадях;
- интерес и внимание учащихся на уроке;
- их активность и дисциплина.
- отметить положительные и отрицательные стороны урока
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 119; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!