МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ОВЛАДЕНИЯ

УЧАЩИМИСЯ СПОСОБАМИ ОБРАЗОВАНИЯ СЛОВ

С ПОМОЩЬЮ ПРИСТАВОК

Давайте сыграем в игру. В ней будут такие участники: вы, два веселых человечка, дорога, два домика - один в начале дороги, другой в конце, а на дороге - мостик через речку и большая лужа. А еще в игре будут участвовать морфемы. Во-первых, корень -ш-, который обозначает движение. Во-вторых, суффикс -л-, обозначающий в глаголах прошедшее время. В-третьих, окончание -и. Соединив части, вы получите слово шли. А в-четвертых, в игре будут участвовать разные приставки, которые вы вспомните сами.

Ваша задача в игре - списать действия веселых человечков, образуя от слова шли другие слова с приставками.

Что получилось? Целый рассказ. И, как видите, помогли вам в этом приставки.

Существуют три неизменяемые приставки с гласной а: за-, на-, над-.

Существуют неизменяемые приставки с гласной о:

со-, про-, во-, о-, об-, обо-, по-, под-, подо-, от-, ото-.

Существуют неизменяемые приставки:

у-, вы-, в-, с-. Существуют изменяемые приставки:

из-, ис-, через-, черес-, без-, бес-, вз-, ее-, воз-, вое-, рас,

раз-, рос-, роз-.

Приставки:

пре-, при-.

________________________________________________________ 99

В современном русском языке все вышеперечисленные приставки являются продуктивными.

Й ЭТАП

1. Прочитайте и определите, чем похожи слова-действия. Пере
числите их.

В походе

Ребята пошли в поход. Они понесли с собой палатку и рюкзаки. Вскоре дети подошли к реке, где и поставили палатку. Потом они позагорали, покупались, поиграли в мяч. Вечером поужинали. Поход всем понравился.

2. Прочитайте. В словах с выделенным корнем найдите приставки.
Напишите по памяти.

Одуванчик золотой Постарел и стал седой. И как только поседел, Вместе с ветром улетел.

(3. Александрова)

3. Прочитайте текст. Найдите однокоренные слова. Пронаблюдайте
за изменением значений этих слов.

Синичка

Была зима. Дети открыли форточку. В нее влетела синичка. Она отлетела от подоконника и полетела по комнате. Синичка влетела на кухню, перелетела через стол, залетела опять в комнату и вылетела в форточку.

4. Спишите. В выделенных словах найдите приставку и обозначьте ее.

Гроза

Я хорошо запомнил этот дождь. Огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса. Надвигалась гроза. Загудел сильный ветер. Деревья забушевали. Крупные капли дождя застучали по листьям. Сверкнула молния. Загремел гром. Полил проливной дождь. Но вот гроза прошла. Опять засияло солнце. Все вокруг засверкало, зазеленело.

Назовите приставку, которая чаще всего встречается в словах. Какое значение она имеет?

100

Блок 4

5. Образуйте новые глаголы с помощью 14-ти приставок от глагола «говорить» и объясните дополнительное значение новых слов. Введите в словосочетания.

6. Объедините 17 приставок с глаголами движения и составьте С новыми словами предложения:

Проанализируйте, какую роль играют приставки.

/ этап : воспроизведение знаний

101

7. Образуйте с помощью приставок всевозможные глаголы сначала от глагола «нести», затем от глагола «носить». Составьте словосочетания, объясните значение глаголов в них.

Игра-соревнование «Кто быстрее»

Учащимся предлагается назвать тридцать глаголов с приставками о-, об-.

9. Образуйте с помощью приставок по три слова с указанным зна
чением так, чтобы корень начинался на согласную. Составьте с ними
предложения.

с- (со значением соединять);

вы- (направить наружу);

про- (двигаться сквозь что-нибудь);

е- (направить внутрь);

у- (направить в сторону);

об- (двигаться вокруг чего-нибудь)

10. Придумайте по 2-3 слова.

приставка по- суффикс -к приставка за- суффикс -ник приставка под- суффикс -ник приставка за- суффикс -к приставка на- суффикс -ник приставка пере- суффикс -к

11. Образуйте новые глаголы с помощью приставок от «сказать».
Объясните, какое дополнительное значение вносят приставки.

сказать

12. Спишите слова, обозначьте в них приставку. Составьте словосочетания с ними.

102

вывезти, отмочить, надстроить, полететь, завернуть, прикинуть долежать, подпрыгнуть, уложить, скинуть, пробежать, втащить, перелить-

отлет, привес, занос, поход, подвоз, проводка, связка, заливка, подвязка, обрезка, отводка, довесок, пристройка.

Игра «Самый быстрый»

Предлагаются группы слов с какой-то приставкой. Например, пре-, при-. Необходимо правильно и быстро определить значение их на основании сравнения в следующих словах:

« прибрежный превосходный

прибраться пренеприятный

приоткрыть претерпеть

прижаться пренебречь

привалиться прекрасный

14. От данных глаголов образуйте глаголы со значением прибли
жения и удаления. Назовите их. Составьте с ними предложения.

Например: носит - приносит - уносит

ползает -ходит -плавает -бегает -летает -

15. От данных глаголов образуйте глаголы со значением закончен
ности действия. Составьте предложения.

Например: кроил - накроил

ехал-бежал-думал-клеил-сыпал -красил -шил-считал -

стирал -мылил -клеил -варил-вязал -рисовал -читал -мыл-

16. Образуйте слова с данными приставками. Приставки обозначьте. за-: расти, везти, бежать, пугать, сушить.

этап : воспроизведение знаний

103

на-: писать, рисовать, тереть, ехать, красить.

над-: резать, пилить.

по-: дарить, трудиться, работать, давать, гостить, сходиться,

бежать.

про-: скакать, гладить, стоять, мелькнуть. пере-: ехать, лезть, возить, плавить.

Составьте словосочетания.

Составьте с любыми из них 3 предложения.

17. К данным словам припишите однокоренные, в которых та же приставка находится под ударением. Поставьте ударение, приставку обозначьте. Введите в словосочетания.

Записать - запись Описать - опись

Надписать - ... Пропустить -...

Насыпать-... Допустить-...

Прорубить -... Прописать -...

18. При помощи приставок про-, об-, по-, под-, от- от слов вел, нес,
бил образуйте слова, составьте словосочетания с ними.

19. Вставьте в предложения приставочные глаголы от слова «бе
жать», приставки выделите.

Жеребенок (бежать) рядом с телегой.
Жеребенок... (к) речке.
Женя... (к) жеребенку.
Жеребенок... (через) дорогу.
Жеребенок... (в) лес.
Жеребенок ... (к) стогу сена.
Жеребенок... (за) стог.
Жеребенок... вокруг стожка.
Жеребенок... (с) горки.
, Жеребенок ... (в) сарай.

Какую роль играет приставка? Объясните.

20. Образуйте при помощи приставок новые слова. Впишите, где
надо * (твердый знак). Составьте словосочетания.

с-', экономить, есть, уметь, ежиться.

104

Блок 4

без-: облачный, аварийный, ударный. об- ехать, учить, явление. раз-: езжать, умный.

21. Образуйте новые слова с приставками по схеме:

22. Прочитайте. Допишите в слова подходящую по смыслу при
ставку: в-, с-, при-, за-, про-, по-, со-, от-, вы-, под-, на-.

Самокат ..ломался мой, я ..нес его домой. Лида в круг ..бежала смело, ..вертелась как юла. Вдруг ..снулся косолапый от полуденных лучей, ..бежал с горы ручей, и ..снежник маленький ..рос на проталинке.

В поле ..зрела густая пшеница. ..шумела злая вьюга. Стала ночь короче дня. Картошки ..чистил немножко, а шелухи - целый воз!

(по Г. Ладонщикову)

Выделите приставки. Подчеркните гласные в приставках.

23. Запишите ответы, используя слова с приставками раз-, рас-.

Движение с целью набрать скорость.

Место раздвоения железнодорожного пути.

Разделить линиями на графы.

Быстро разрубить чем-нибудь острым.

Гардероб.

Освобождение от груза.

Раздвоение дороги, ствола дерева.

Соленая вода для засолки овощей.

Молодые растения, выращенные для пересадки.

II этап : понимание знании

105

Время перед восходом солнца. Снять седло с лошади. Расставание.

24. Письмо по памяти. Подчеркните слова с приставками.

а) Ночь настала, месяц всходит;
Поле все Иван обходит ...

(П. Ершов)

б) Гости князю поклонились,
Вышли вон и в путь пустились.

(А. С. Пушкин)

в) Старичок отправился к морю
(Почернело синее море).

Стал он кликать золотую рыбку. (А. С. Пушкин)

25. Дидактическая игра «Ромашка»

Делается заготовка цветка ромашки, раскрашивается. В центре записываем слово и, используя любые приставки, образуем однокоренные слова. Можно предложить составить словосочетания, предложения, рассказ с этими словами.

Н - й ЭТАП

1. Здесь даны объяснения лексических значений нескольких слов из «Словаря русского языка» С. И. Ожегова. Проанализируйте, какие это слова, какую приставку надо писать и почему.

Лечь ненадолго. Сесть на краешек стула. Встать наполовину, не во весь рост. Временно остановиться. Умолкнуть на время. Немного ободрить. Слегка поднять.

106

Блок 4

2. Подберите для каждого предложения подходящие по смыслу сло
ва из данных в скобках. Объясните свой выбор. Запишите предложения.

Мальчик (приклеил, отклеил, заклеил) марку к конверту. Лодка (подплыла, отплыла, доплыла) от берега. Марина (положила, вложила, отложила) книгу на стол. Володя (пошел, дошел, отошел) в школу.

3. Выпишите в два столбика слова с приставкой пере-: а) в значе
нии повторное™ действия; б) в значении чрезмерного действия.

Перевыборы, перегрелся, переутомился, переписал, перезарядил,

переполошил, перезрели, перерос, перестановка, перепроверил, перенес, пересолил, пересадил, пересмотрел, переварил, переставил,передвинул. Составьте с ними словосочетания.

4. Определите значение словосочетания и добавьте к глаголу нуж
ную приставку.

в-, из-, под-, за-, у-, пере-, за-, рас-, с-. -бежать в комнату; -ставить стул; -писать письмо; -брать грибов; -вязать рану; -колоть орех; -бить гвоздь; -кутать куклу; -качаться на качелях; -путать буквы.

5. Спишите слова, выделяя корни. Разделите слова с приставкой с
гласной а, а затем с гласной о. Далее выпишите приставки с двумя одина
ковыми гласными. Какие остались приставки?

Записал, надпись, погоняет, отточить, выплатил, описал, подсказал, вставка, вошел, обошел, переписал, наклейка, доползти, отодвигать, обход, просмотрел, соскочил, слез, присмотрелся, вход, подогрел.

6. Подберите к выделенным глаголам глаголы с приставкой при-,
имеющие противоположное значение. Пронаблюдайте за изменением их
значения.

// этап: понимание знаний_________________________ 107

В волнении оратор отодвинул стакан. Ученица отколола значок. 0садник отвязал коня. Самолет улетает в семь часов утра.

7. Найдите лишнее слово. Докажите, почему.

походка пробег уснуть смешно

полет прокладка убить слышно

полоска проба ужаснуться страшно

поклажа прогулка унизить сполна

8. Разделите слова по их значению. Определите это значение. Со
ставьте с ними словосочетания.

9. Подумайте, можно ли от данных слов образовать новые с помо
щью приставок. Напишите получившиеся слова, обозначьте приставку и
составьте с ними предложения.

Образец: ход - проход, выход, обход.

ход, бег, кастрюля, крик, машина, говор, свет, стена, воз, смотр, крыша.

10. Спишите предложения. Вставьте подходящие по смыслу слова
из скобок. Обозначьте в них приставку.

Теплоход (пришел, подошел) к причалу. Завтра мы (поедем, заедем) к морю. В стакан (налили, залили) молоко. Пионеры (уехали, съехали) из пионерского лагеря. Ученица (записала, подписала) домашнее задание. С дерева (слетел, улетел) листок.

Устно придумайте предложение со вторым словом из скобок.

11. Спишите предложения. Вставьте подходящие по смыслу слова
из скобок, обозначьте в них приставку.

Ивана Ивановича наградили за героический (поступок, проступок). Ученика наказали за (поступок, проступок). Дедушка (вышел, сошел) из троллейбуса. Лыжник (вышел, сошел) с лыжни. Ребята (выключили, исключили) телевизор. Ребята (выключили, исключили) Павлика из игры.

108

Блок 4

12. Прочитайте пары слов. Спишите их. Обозначьте в них указан
ные приставки.

о-, об- о-, от-

обвалять - объезжать отменить - отряхнуть

обить - обвести отколоть - отоварить

ободрить - обтянуть отереть — отделить

обнести - окрутить открутить - описать

13. Прочитайте пары слов. Спишите их. Обозначьте указанные
приставки. Составьте с ними предложения.

на-, над- по-, под-

надарил - надписал подвигать - подкрутить

надкусить - надавить подговорить - подружиться

надвязать - надавать поддать - подержать

наделать - надколоть покидать - поджечь
поддать - подержать

14. При списывании выберите слова, которые в большей степени
подходят к сказке. Выделите в этих словах приставку.

Жил-был в одной деревне мужик Иван. (Задумал, решил) он своего брата навестить. День был жаркий, дорога пыльная, долгая. Иван (устал, утомился). (Присел, сел) он под березку, лапти свои (скинул, положил). Сидит Иван, (ест, закусывает) хлеб, водицей (запивает, прихлебывает).

15. Графический диктант.

Логопед дает установку: из услышанного обозначаются только слова с приставками и предлогами.

Сбежал купец по лестнице из мрамора зеленого к зимнему саду.

В цветнике растут прекрасные цветы. На пригорочке цветет цветок алый. Перелез он через каменную стену, спустился в сад и схватил птицу в золотой клетке.

(Из сказки)

/// эта^п^: применение знаний

109

Й ЭТАП

1. Прослушайте отрывок стихотворения. Выпишите слова, в кото-
рых есть приставки с буквой о. Выделите приставки. Объясните, почему
их правописание не совпадает с произношением.

Бесприютные вы книжки, Истрепали вас мальчишки! Отнесем мы вас к врачу ... Он вас бедных пожалеет, И подчистит, и подклеит, И обрежет, и сошьет, И оденет в переплет.

2. Прочитайте.

Отговорила роща золотая Березовым, веселым языком, И журавли, печально пролетая, Уж не жалеют больше ни о ком. (С. Есенин)

О каком времени года говорит поэт? Какие слова стихотворения помогают ответить на этот вопрос? В выделенных словах обозначьте приставку.

3. Образуйте новые глаголы с приставками: за-, под-, от-, до-, про-,
пере-, в-.

Образец занес, поднес, отнес, донес, пронес, перенес, внес.

Лез, крыл, клеил.

Сделайте вывод о роли приставки.

4. Образуйте при помощи приставок и напишите в течение пяти
минут как можно больше слов от слова полз.

5. Спишите, вставляя пропущенную приставку с- или букву з.

Пионерский ..бор; беречь ..доровье; ..жечь мусор; ..десь нельзя курить; ..густить краски; ..дешний житель; ..борщик моторов; высотное ..дание; ..брить бороду; ..делать подарок; ..дружиться на работе.

110 ___ _ ___ Блок

6. Образуйте новые слова с приставками: без-, сверх- от слов: ини
циативный, интересный, известный, искусственный. Сравните, какие из
записанных слов характеризуют человека отрицательно?

7. Образуйте от слова вести с помощйо приставок новые слова.
Запишите.

Составьте устно предложения с полученными словами.

8. Образуйте от слова пиши с помощью приставок новые слова.

Составьте устно с полученными словами предложения.

9. Спишите. В выделенных словах обозначьте приставку. Объясни
те их значение.

На всякую загадку есть отгадка. Без поддержки как без крыши. Обдумывай хоть неделю, но скажи ясно.

10. К каким прилагательным можно присоединить приставку не-?
Запишите их и подберите синоним без не-.

Образец: невеселый - грустный

Внимательный, серьезный, вечерний, глубокий, широкий, высокий, кожаный, здоровый, соломенный, лунный, смелый, заячий, дядин, счастливый.

Составьте предложения.

11. Прочитайте слова:

смотрел, посмотрел, рассмотрел, присмотрел, всмотрелся, засмотрелся.

Произведите смысловой анализ слов, введите их в предложения.

HI _этап: применение знании______________ ^^ j ₁ ^

12. Чем различаются слова? Объясните.

оклик - отклик поделка - подделка поставка - подставка опечатки - отпечатки оговорка - отговорка подсказка - присказка

Составьте с ними словосочетания или предложения.

13. Спишите, вставляя пропущенные приставки. Объясните их зна
чение в словах.

От инея ..желтели березы, ..краснели осины. Вода в реке ..темнела. Ветер срывал листья с деревьев и уносил их. На небе ..двигались тяжелые осенние облака. Несметные стаи ..летных птиц ..носились на юг.

14. Выборочный диктант (запишите глаголы, имеющие приставки):

Солнце нещадно жгло землю. Листья берез завяли. Лошади забились в кусты. Показалась синяя туча. Она подвигалась быстро, точно кто подталкивал ее, и скоро закрыла все небо. Налетел ветер, заклубилась пыль, закланялись, застонали березы, задрожали стекла в окнах.

(по Г. Маркову)

15. Вставьте подходящую по смыслу приставку в словосочетаниях:

..бежать от дома; ..ходить в магазин; ..писать адрес; ..держать слово; ..толкнуть локтем; мирная ..становка; ..нести ящик; ..резать от веревки.

16. Закончите словосочетания, выделите приставку не-:

Неожиданное ;

Нестрогий ____________ ;

Неглубокий ;

Нечаянная ;

Небрежный .

17. Докажите, какими приставками можно выразить начало, а ка
кими конец действий, обозначенных данными ниже глаголами:

за-, по-, от-, пере-, нагремел, сиял, волновался, шумел, стучал, цвел, смеялся, точил.

112

18. Впишите в предложения подходящие слова. Подчеркните в них
приставки. Докажите, что выбранное слово верно.

В класс (взошел, перешел, пришел) классный руководитель. К станции (уходит, подходит, заходит) скорый поезд. Через полянку (перебежал, пробежал, добежал, отбежал) заяц. На строительную площадку (отъехал, приехал, объехал) начальник. К нам в окно (улетела, прилетела, залетела) синичка.

19. Запишите в скобках рядом с выделенными глаголами одно-
коренные глаголы с приставкой при- по образцу:

щека распухла - припухла; ветку согнули -откройте дверь -шофер затормозил -малыш затих -

Какое значение имеет приставка? Сделайте вывод.

20. Спишите предложения. Вместо точек вставьте подходящие по
смыслу приставки. Обобщите и сделайте вывод.

Рано утром я .... ехал из деревни и .... ехал по дороге в соседнюю усадьбу. Я ....ехал до нашей мельницы, ....ехал через шаткий мостик и ....ехал мимо березовой рощи. К полудню я уже ....ехал на место.

21. Образуйте при помощи приставок у- и при- слова с противо
положным значением. Сравните их по смыслу.

С полученными словами составьте и запишите предложения. Приставки выделите.

22. Прочитайте. Выпишите выделенные слова, выделите приставки.

В походе

Вечером мы приготовили вещевые мешки. Уложили в них аптечку, миски, ложки. Рано утром отправились в путь. В лесу Саша Петров порезал стеклом ногу. Наш санитар смазал рану йодом и забинтовал ногу. Саша вместе с нами продолжал путь.

113

Блок V

Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 523; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 7 8 9 10 111213 14 15 16 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!