МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ОВЛАДЕНИЯ

УЧАЩИМИСЯ СПОСОБАМИ ОБРАЗОВАНИЯ СЛОВ

ПОСРЕДСТВОМ СУФФИКСОВ

Слова в нашей речи изменяются, но не полностью, часть слов изменяется, а часть - нет.

У Миши есть птичк.. и рыбк... У Миши есть две ...и и три ...и .

Из какого предложения понятно, кто есть у Миши? А сколько птичек и рыбок у него? Какая часть основная, главная в словах? Это основа слова.

Работа слов

У каждого слова своя работа. Одни называют предметы, другие действия, признаки. Есть маленькие слова, они ничего не называют, но они не бездельники. Они помогают другим словам связываться друг с другом (дружить) в предложениях.

Язык потому и служит верно людям, что все слова в нем дружно работают.

Как же устроены слова? Из каких частей состоят? Зачем нужна каждая часть?

Главная часть - основа - она называет слова (предмет, действие, признак)

s ^>> - это крепыш, его зовут корень. Вы уже знаете, что он один

может составить слово. /\ - это суффикс, волшебник.

Например, из слова учить суффиксы могут сделать и учителя, и ученика, и училище, и учение. А если отбросить суффикс да еще использовать приставку, тоже что-нибудь может получиться, например, неуч.

Блок 3

Суффиксы могут придавать словам самые разные смысловые оттенки.

Например, показывать большой предмет или маленький, симпатичный или противный. Сейчас мы попросим вас угадать, о каких людях пойдет речь, больших или маленьких. В книге Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе» встречаются герои с такими фамилиями: Козявкин, Букашкин, Таракашкин, Штанишкин, Сапожкин, Гулькин, Мулькин, Про-мокашкин, Черепушкин, Кондрашкин, Чушкин, Тютелькин, Мурашкин, а также профессорша Мордочка.

. Вам все ясно. Это малыши. Если бы они были великанами, у них были бы такие фамилии: Штанищин, Сапожищин, Тараканищин. А профессорша, наверное, была бы Мордище.

А теперь скажите: каким живым существам дают названия с суффиксами -am (а) и -ят(а)1 Наверное, вы ответите примерно так. Эти существа совсем маленькие и пушистые. Они появляются на свет слепыми, жалобно пищат. Глазки у них открываются не сразу. А потом они подрастают и весело резвятся. Вам понятно: словами с суффиксами -ат(а) и -ят(а) называют маленьких, трогательных и симпатичных: котята, цып лята, медвежата.

А бывают суффиксы-«дразнилки». Например, если вас обзовут словом, которое оканчивается на -юга, вы рассердитесь и скажете, что вы не жадюга, не хитрюга и тем более не зверюга.

Дениска Кораблев - герой рассказов В. Драгунского - однажды придумал суффикс, при помощи которого дразнил и обижал самого себя. Он забрался на самую верхнюю площадку вышки для прыжков в воду и, боясь прыгнуть вниз, стал говорить себе обидные слова: «Рохля!.. Вахля!.. Махля!.. Прыгай сейчас же! Ну! А то я разговаривать с тобой не буду! Руки тебе не подам! Ну! Прыгай же! Ну! Прыгай сейчас же! Тухля! Протухла! Вонюхля!»

И когда он назвал себя вонюхлей, то не выдержал обиды, шагнул вперед и ....прыгнул.

Суффиксы существительных

1. Имеют названия лиц по профессии или роду деятельности:

-щик, -чик часовщик, летчик, крановщик, разносчик; -ец живописец, гребец; -ник затейник, работник; -ист журналист, баскетболист; -тель водитель, учитель;

Образование слов с помощью суффиксов___________ 79

-их, -ух, -унь, -ин, -ьшпортниха,стряпуха, болтунья, графиня, барыня;

2. Имеют названия детенышей:

-онок, -енок, -еныш волчонок, жеребенок, змееныш.

3. Увеличительное значение:

-ущ-, -ющ-, -ищ- (ручищи).

4. Другие суффиксы существительных:

-ец волгоградец, молодец, хитрец; -ш(а) секретарша; -ость обеспеченность, видимость; -изн(а) новизна, крутизна; -от(а) быстрота, чистота; -об(а) злоба, жалоба; -б(а) служба, борьба;

-н(я), -иц(а), -ниц(а) пекарня, горница, лестница; -к(а) чашка, вилка; -лк(а) грелка, зажигалка;

-ни(е), -нь(е), -ани(е), -яни(е), -ств(о) плавание, гулянье, умножение, развертывание, сострадание, состояние, удобство; -ак(а), як(а) зевака, забияка; -ил(а) воротила; -яг(а) бродяга, работяга.

Суффиксы прилагательных

-к, -н тонкий, длинный;

-ск, -ан, -ян городской, серебряный, кованый;

-ов(ев), -ин братов (братьев), малина;

-оват, -еват голубоватый, витиеватый;

-лив, -ов(ев), -ист, -телън, -чат, -am, -ас/и, -чив: говорливый,

ежовый, лучистый, переливчатый, жевательная, носатый,

глазастый, доверчивый.

Суффиксы глаголов

-е- бледнеть, стареть; -и- веселить, водить; -ну- стукнуть, пикнуть;

Блок 3

-ива-, -ыва- выслеживать, показывать.

Й ЭТАП

1. В чем причина «ошибок» в речи маленьких детей ?

Папа: Юра, подай мне кроссовки.

Юра: Это у меня «красовки», у тебя, папа, «синевки».

Юра: У коровы молоко коровье, а у козы? , Аня: У козы? ... козенное.

2. Прочитайте предложения из повести И. С. Тургенева «Муму»
Вставьте подходящие по смыслу слова (собачонка - собачка)

- Боже мой! - прервала барыня, - да она премиленькая. Велите ее
принести.

- Отнести ее вон, - проговорила изменившимся голосом старуха.-
Скверная!.. Какая она злая!

Укажите суффиксы во вставленных словах. Скажите, как они помогают понять отношение барыни к Муму.

3. Прослушайте текст, запишите все запомнившиеся профессии.

Суффикс -ер

Жил-был суффикс -ер и работал он в театре. Был он мастер на все руки. Имел в театре несколько специальностей.

Когда надевал черный фрак с белой манишкой, то превращался в важного дирижера.

Был он и ловким жонглером. Ему подчинялись мячи, тарелки, обручи, гири.

И актер из ера был превосходный. В помощи гримера он не нуждался, так как сам был искусным мастером.

Иногда еру приходилось быть дублером. Благодаря прекрасной памяти он запоминал все роли в спектакле.

Дикция у ера была прекрасная, и порой он заменял заболевшего суфлера.

А когда он вставал на место билетера, то пропускал в театр всех детей.

Вот какой фантазер был этот суффикс ер.

/ этап : воспроизведение знаний

Игра «Большой-маленький»

Логопед - ученик Логопед - ученик

мяч - мячик чулан -

заяц - чуб -

стул - чудак -

стакан - ключ -

замок - пенек -

чулок - носок -

палец - кувшин -

самовар - сарафан -

песок - сын -

звонок - пояс -
колокол -

Объясните, какие суффиксы помогли образовать новые слова, сравните оттенки в их значении.

Игра «Назовите ласково»

Ответьте на вопрос: «У кого блюдце, а у кого блюдечко?».

блюдце - блюдечко рукавица -

овца - вилка -

собака - галка -

белка - сани -

ложка - шапка -

кольцо - коса -

пуговица - сумка -

6. Игра «Кузовок» (по В. И. Далю)

Логопед: «Вот кузовок (показывает корзиночку), кладите в него все, что есть на -ок».

Учащиеся подбирают слова или картинки на -ок, называют их, затем записывают в тетради, обозначают суффикс. Выигрывает тот ученик, который назовет большее количество слов.

Игра «Эхо»

Словообразование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ц-, -иц-, -ец-.

1 -и ученик 2-й ученик

тело - тельце здание - зданьице

Логопед - ученик мяч - мячик заяц-стул-стакан -замок -чулок -палец-самовар -песок — звонок -колокол -

Логопед - ученик чулан -чуб-чудак-ключ-пенек -носок -кувшин -сарафан -сын-пояс -

блюдце - блюдечко

овца-

собака -

белка -

ложка -

кольцо -

пуговица -

рукавица -вилка -галка-сани -шапка -коса-сумка-

Блок 3

дело-

село-

сало-

мыло-

пальто-

Составьте словосочетания.

задание -письмо -объявление -знание -объяснение -

8. Назовите спортсменов, играющих в перечисленные игры.

Например: в хоккей - хоккеист

в теннис -в волейбол -в футбол -в баскетбол -

Составьте рассказ на тему «Олимпиада».

9. Назовите музыкантов, играющих на перечисленных музыкаль
ных инструментах (суффикс -ист-)

на гитаре - гитарист на аккордеоне -на гармони -на флейте -на арфе -на виолончели — на трамбоне — на мандолине -на органе -на трубе — на барабане -на балалайке -на скрипке -

Составьте рассказы на темы «Экскурсия в филармонию», «На концерте».

10. Игра «И я тоже»

Словообразование существительных женского рода, обозначающих лиц по их действиям, качествам.

Я умник - и я тоже умница Я ученик - и я тоже ученица

/ этап : воспроизведение знаний

Я учитель -Я отличник -Я скромник -Я писатель -Я работник -Я наладчик -Я охотник -Я шутник -Я лыжник -Я воспитатель -Я укротитель -Я разведчик -

11. Перечислите профессии людей, выполняющих указанную

работу.

-теяъ-

Учит детей - учитель Пишет книги -Строит дома -Проводит физкультуру -Читает книгу -

-арь-

Печет хлеб -Пашет землю -Работает в аптеке -Точит детали -Защищает ворота -

Провести беседу по профессиям.

-ник-

Рисует картины - художник Добывает нефть -Работает в саду -Работает в лесу -Мелет зерно -

-чик-

Грузит грузы -Водит самолет -Разносит вещи -Переплетает книги — Стреляет из пулемета -

12. Напишите слова в таком порядке:

Суффикс -ник-

—" — -ник-

-" - -ник-

— "— -ник-

в значении «Лицо по профессии»,
в значении «Помещение»
— " — «Посуда»

—" — «Книга»

- " - «Место, где растут растения од-

ной породы».

Блок 3

Слова•

(

Коровник, работник, скворечник, дворник, кофейник, вопросник, орешник, печник, малинник, сборник, свинарник

Составьте с ними предложения.

13. Перечислите национальности, проанализируйте, с помощью
каких суффиксов они образованы.

Белорус - белорусский Киргиз -Француз -Индус -Англичанин -

Скажите, какой язык для них является родным.

14. Догадайтесь, как мамы относятся к своим детям, называя их:

Танечка, Илюшенька, Мариночка, Оленька, Ванюша, Жорик, Игорек, Полюшка, Антошка

Проанализируйте, что помогло вам определить мамино отношение.

Игра «Назовите ласково»

Образуйте новые слова с помощью суффиксов -ушк-, -юшк-, -ек-, -ишк-, -ышк-.

хлеб - хлебушек изба-хозяйка -штаны -мать-тетя-

ДЯДЯ-

16. Образуйте по образцу. Что обозначают суффиксы ?

гусь - гусенок заяц-медведь -волк-мышь -

/ этап: воспроизведение знаний________________ 85

скворец — галка -

Составьте предложения с любыми из данных слов по аналогии: Клюв у..., а клювик у....

17. Образуйте существительные женского рода, запишите по образ
цу, выделите суффиксы. Составьте предложения с этими словами.

читатель - читательница писатель -физкультурник -учитель -колхозник -мастер -работник — монтажник -

ворчун - ворчунья бегун -прыгун -

заяц - зайчиха слон-кролик -

18. Образуйте по образцу.

спорить — спорщик смазать -обходить -переписать -расфасовать -возить -прессовать -

Составьте предложения.

19. Подберите, что кому подходит.

У ребенка..., а у великана.... ручища, рученька глазки, глазищи

Блок 3

ноженька, ножища домик, домище лобище, лобик головка, головища стулище, стульчик

20. Образуйте по образцу, используя уменьшительно-ласкательные
суффиксы.

рыжая белка - рыженький бельчонок
• серый волк -

шустрый заяц -толстый медведь -черная галка -Составьте рассказ о жизни лесных зверей.

21. Вставьте суффиксы -ник-, -льник-, -арь-, обозначающие пред
меты (существительные мужского рода).

Мама приготовила сыну вкусные сыр.. . Ученики в кабинете английского языка надели науш... Первоклассник открыл букв.. .Ученик записал новое слово в слов... Девочка купила в аптеке градус... На веревке висел пододея... Женя подарил отцу в день рождения красивый подста-кан...

22. Найдите лишнее слово. Объясните, по_г_каким двум причинам
оно лишнее.

объездчик фонарщик

прокатчик танцовщик

грузчик ящик

ключик прицепщик

23. Объясните, как вы понимаете значение выделенных слов в тек-

сте:

Строители собрались во множестве: плелись неспешно рязанские пильщики да стекольщики, чинно шагали тверские каменщики, проходили кровельщики, бетонщики, сборщики, арматурщики, сварщики.

Выделите суффиксы в этих словах. Составьте рассказ на тему «На стройке».

/ этап : воспроизведение знаний

24. Прочитайте. Объясните, как понимаете пословицы. Какие суф
фиксы используются? Выделите их.

Куда пастушок, туда и посошок.

По шерстке и кличка.

В чужом глазу сучок видим, а в своем и бревна не замечаем.

25. Сгруппируйте данные слова по профессиям. С одной из групп
составьте связный рассказ.

Слова:

(

преподаватель, каменщик, булочник, футболист, арфист, водитель, штукатур, теннисист, баянист, шахматист, флейтист, маляр, стекольщик, гитарист, библиотекарь, директор, крановщик, штангист.

26. Объясните, как меняется значение слов в зависимости от суф
фиксов. Составьте предложения.

игрок - игрун певец - певун находка - нахождение недоверие - недоверчивость промысел - промышленность правда - правота

27. Объясните, какое значение имеют суффиксы в следующих сло
вах. Введите в эти слова словосочетания.

крепковатый солоноватый голубоватый

уважительный

положительный

отрицательный

узорчатый

рассыпчатый

переливчатый

задумчивый заносчивый доверчивый

горластый

зубастый

языкастый

28. Проанализируйте, какое значение имеют суффиксы в следую-«х словах. Введите эти слова в словосочетания.

мельница больница

желтизна кривизна

Блок 3

кузница	голубизна
варка	волчица
сушка	медведица
стирка	львица
портниха	артистка
ткачиха	пианистка
повариха	геодезист

29. Объясните, как меняется значение слов в зависимости от суф
фиксов.

верткий - вертлявый соседний - соседский хозяйский - хозяйственный искусный — искусственный игральный - игривый понятный - понятливый объемный - объемистый

Для уточнения значений составьте словосочетания типа: соседний дом — соседский петух и т. д.

30. Измените и напишите слова по образцу. Обозначьте суффиксы,
при помощи которых образовались новые слова. Определите разницу в
значении слов.

печь - печка - печечка дочь -... -... ночь—... -...

капель - капелька — капелечка карамель -... -... постель -... -...

31. Измените и напишите слова по образцу. Обозначьте суффиксы, при помощи которых образовались новые слова. Определите разницу в значении слов.

конь - конек - конечек пень -... - ... день -... -...

тень - тенек - тенечек куль -... -... окунь-...-...

32. От данных слов образуйте новые слова при помощи суффиксов. Напишите эти слова, обозначьте корень и суффиксы. Определите разницу в значении слов.

/ этап : воспроизведение знаний

33. От данных слов образуйте новые слова при помощи суффик
сов. Напишите эти слова, обозначьте корень и суффиксы. Определите
разницу в значении слов.

33. От данных слов образуйте новые слова при помощи суффиксов. Напишите эти слова, обозначьте корень и суффиксы. Определите разницу в значении слов.

34. Прочитайте слова. Выпишите слова с суффиксом -чик- в первый
столбик, с суффиксом -ник- во второй, с суффиксом -щик- в третий. Обо
значьте суффиксы.

печник, стекольщик, носильщик, охотник, пожарник, возчик, грузчик, точильщик, проводник, рассказчик, водник, лесник, настройщик, садовник, наладчик, дворник, сапожник, объездчик.

Скажите, от каких слов эти слова образованы.

35. Составьте словосочетания из слов. Проследите за значениями
словосочетаний. Введите их в предложения.

оглянулся, огляделся (кругом, назад)

раскинул, раскидал (игрушки, руки)

непонятная, непонятливая (ученица, задача)

волнующая, волнистая, взволнованная (линия, музыка, сестра)

36. Измените по образцу, проанализируйте слова и определите, ка
кие из них называют единичные предметы, а какие множество. Какова
роль суффиксов?

виноград - виноградина бусы -	солома - соломинка хворост -
горох -	песок -
изюм-картофель —	крупа — сор-
лед-	снег-

виноград — виноградина солома - соломинка

бусы — хворост -

горох - песок -

изюм - крупа —

картофель — сор -

лед - снег-

Составьте с ними предложения.

90 ___________________ .______________________ Блокз

37. Подберите слова к прилагательным, выделив в них суффикс: сонина -сонин -сонино -

Объясните, что обозначают эти прилагательные. Составьте с полученными словосочетаниями предложения.

Й ЭТАП

• 1. Назовите профессии людей, выполняющих указанную работу:

учит - учитель, летает -..., трубит -..., воспитывает -..., работает на почте - ... , работает на бульдозере - ... , играет на скрипке - ... , занимается гимнастикой - ... , дрессирует животных - ... , ухаживает за скотом - ..., ткет ткань - ....

Составьте предложения с этими словами.

2. Образуйте словосочетания по схеме: . Выделите
суффиксы в глаголах.

участвовать, рассказывать, беседовать, советоваться, баловаться, просматривать, испытывать, укладывать

Составьте предложения с полученными словосочетаниями.

3. Образуйте существительные с помощью суффиксов и проанали
зируйте их.

-ист', гармонь, трактор, артиллерия, машина, телеграф; -чик: летать, переплетать, разносить, грузить, разведать; -тель: учить, просить, строить, писать, читать, воспитывать; -ник: печь, лес, колхоз, ученик, чертеж, ночь, физкультура.

Составьте словосочетания, в которых дается характеристика профессий. Например, веселый гармонист и. т. д.

4. Образуйте имена прилагательные по образцу. Выделите суффиксы.

еж - ежовый вещь - вещевой

торец-... лицо-...

камыш - ... пища - ...

кумач -... ключ - ...

С прилагательными составьте словосочетания. Обобщите сведения о суффиксах -ое- и -ев-.

// этап : понимание знании

5. Образуйте от данных ниже слов с помощью суффикса -ин- прилагательные. Что обозначает этот суффикс в прилагательных? Составьте предложения.

Бекас, голубь, комар, журавль, ястреб, лев, орел, петух, сокол, воробей, тетерев, зверь, грач, шмель, мышь, оса, пчела, утка.

Игра «Кто это?»

Образуйте имена существительные мужского рода (лица по их качествам и занятиям). Введите в словосочетания.

танцевать - танцор плавать -

служить в пехоте -ходить по канату -ездить на мотоцикле -продавать -петь-бороться -умный -храбрый -умелый -глупый -красивый -

7. От данных имен прилагательных образуйте прилагательные с
уменьшительно-ласкательным значением. Составьте словосочетания.

Например: белый - беленький.

зеленый -черный -розовый -голубой -чистый -свежий -нежный -тихий -

добрый -редкий -круглый -толстый -полный -сладкий -соленый -добрый -

зеленый - добрый -

черный - редкий -

розовый - круглый -

голубой - толстый -

чистый - полный -

свежий - сладкий -

нежный - , соленый -

тихий - добрый -

8. От данных существительных образуйте относительные прила
гательные, указывающие на признак предмета по тому материалу, из
которого этот предмет сделан. Составьте предложения.

Блок

Например: из дерева - деревянный

из соломы - из глины -

из шерсти - из стекла -

из меха - из цинка -

из олова - из плюша -

из шелка - из картона —

из бетона — из бумаги —

из фанеры - из сахара -

из тюля - из ваты -

из меди - из железа -

9. От данных существительных образуйте притяжательные прилагательные. Составьте предложения.

Например: у медведя - медвежий.

у кита -у кота -у гуся -у лисы -у петуха -у собаки -у носорога -у верблюда -

у волка -у барсука -у ежа-у кошки -уужа-у утки-у слона -у льва -

10. От данных имен прилагательных образуйте прилагательные со значением неполноты качества. Составьте словосочетания. Например- синий - синеватый.

близкий - темный -

далекий - сиреневый -

тяжелый — голубой -

плохой - страшный -

белый - грубый -

зеленый - резкий -

низкий - кислый -

высокий - горький -

красный - желтый -

светлый - сладкий -

широкий - соленый -
узкий-

: понимание знаний

Ц. От данных наречий образуйте наречия с уменыпительно-ласка-еяьным значением. Составьте предложения. Например: низко - низенько

часто - тихо -

легко - скоро -

плавно - часто -

ровно - жидко -

нежно - грустно -

слабо - смирно -

хорошо - прямо -
печально -

12. От данных наречий образуйте наречия со значением неполноты качества. Составьте предложения.

Например: далеко - далековато.

светло -близко -темно -громко -плохо -страшно -грубо -низко -грязно -

высоко -широко -много -узко-мало-длинно -коротко -смешно -грустно -

13. Докажите, какие из слов не только называют предмет, но и ука
зывают на его величину. В какой части слова заключено значение вели
чины? Введите в предложения.

Лесенка, река, болотце, ручища, прудик, ножичек, сапожищи, куст, домина, дынька, бусы, реченка, клюв, туфелька, шнурочек, забор, ямина, мешок, зерно, книжища, паучище, мост.

14. Сделайте вывод о суффиксах, подобрав слово, обозначающее
данную профессию. Полученные слова введите в предложения.

Шахтер, работающий в забое.

Железнодорожник, обслуживающий прицеп вагонов. Рабочий, работающий на погрузке и выгрузке. Солдат, обслуживающий пулемет.

Блок з

Типографский рабочий, делающий переплеты книг. Специалист по переводам с одного языка на другой.

15. Сравните и обобщите, у каких существительных суффикс имеет пренебрежительное значение, а у каких обозначает названия детенышей. Составьте предложения.

Дружок, жучок, петушок, замочек, человечек, шапчонка, кулачок, подушечка, орешек, лужок, кружок, медвежонок, точечка, мышонок, сучок, горошек, червячок, кусочек, пирожок, крючок, овражек, старичок, пастушок, зайчонок, волчонок, собачонка.

Й ЭТАП

1. Прочитайте и выпишите из текста слова с уменьшительно-ласка
тельными суффиксами. Сделайте вывод о роли этих суффиксов в тексте.

В углу стоял игрушечный столик, который окружали четыре маленьких стульчика. На одном из них сидел пушистый зайчик, на другом человечек с длинным носом. На столике стоял блестящий самоварчик, возле него пристроился малюсенький чайничек, их окружали беленькие чашечки. Миниатюрная вазочка была наполнена сладостями.

2. Замените данные словосочетания словосочетаниями «прила
гательное + существительное». Сравните их. Какие суффиксы помогли
образовать новые слова? Составьте предложения.

Медвежонок из плюша, воротник из песца, платье из ситца, пуля из свинца, заросли камыша, клык моржа, бумага с глянцем, запах ландыша.

3. Спишите, замените выделенные слова другими словами, образо
ванными при помощи указанных суффиксов.

Мышки

Собрались мыши (-к-) у своей норы (-к-), старые и малые, глаза (-к-) у них черные (-еньк-), лапы (-к-) у них маленькие, острые (-еньк-) зубы (-к-), серые (-еньк-) шубы (-к-), уши (-к-) кверху торчат, хвосты (-ищ-) длинные. Ой, берегитесь, мышки! Ваш приятель Вася недалеко. Он вас очень любит, лапой (-к-) приголубит, хвосты (-ик-) вам помнет, шубы (-к-) вам порвет.

(по Н. Ушинскому)

/// этап: применение знаний________________________ 95

Обобщите и сделайте вывод о роли этих суффиксов в тексте.

4. Измените слова по образцу. Запишите их, обозначьте суффикс.
Образец. Ира - Ирочка, Валя - Валечка, Надя - Надечка.

Ира-...	Рая-...	Надя-...
Зина- ...	Валя - ...	Миша- ...
Нина-...	Галя - ...	Петя -...
Света- ...	Таня - ...	Сережа - ...
Марина - ...	Зоя-....	Наташа - ...

Ира-... Рая-... Надя-...

Зина-... Валя-... Миша-...

Нина-... Галя-... Петя-...

Света - ... Таня - ... Сережа - ...

Марина-... Зоя-.... Наташа-...

Сравните, каким именем называют большого и маленького человека.

5. Спишите. Вместо точек подберите одно из данных в скобках слов,
изменяя его, если надо, по смыслу.

Наш ... народ одержал большие победы в завоевании космоса. Матрос с трофейным оружием имел ... вид (геройский, героический). Нарядная ткань имела... оттенок. Юные техники имели поистине... руки (золотой, золотистый). Вдалеке синели... хребты. Альпинисты остановились на ночлег в ... местности (гористый, горный).

Объясните выражение золотые руки.

6. Разнесите слова в соответствии со схемами:

записка, переплет, поломка, дождик, побег, нагорный, мясник, часок, вырос, глазок, переход, волосок, завал, грибок, путник, выход.

7. Прослушайте текст. Определите слова, которые произносим лас
ково. Сделайте вывод, что придает этим словам такой смысловой оттенок.

Лисица и тетерев

Тетерев сидел на дереве. Лисонька подошла к нему и говорит: «Здравствуй, Тетеревочек, мой дружочек\ Как услышала твой голосо чек, так и пришла тебя проведать.

Ты бы, Тетеревочек, мой дружочек, сошел на травушку погулять».

8. Подберите нужные слова и докажите свой выбор.

Оляпка, или (водянистый, водяной) воробей, - это маленькая птичка. Мы купили в аквариум (водяной, водянистый) растение. В парниках

Блок

выращивают (теплый, тепличный) овощи.С юго-запада подул (теплый, тепличный) ветер. На самолете мы пролетали над (лесной, лесистый) местностью. В тайге уже несколько дней пылал (лесистый, лесной) пожар (Горный, гористый) вершины были покрыты снегом. Альпинисты отправились изучать (горный, гористый) край.

9. Замените то слово, которое подобрано неправильно. Докажите
свой выбор.

Искусственный мастер соткал ковер.
" Душный запах цветов разносился по комнате.

Я сел на уступчивое место.

По асфальту после дождя ползли дождливые черви. Между учителем и учеником состоялся доверчивый разговор. Рано утром прокричал горловой петух.

10. Измените слова по образцу. Объясните в полученных словах
роль уменьшительно-ласкательных и пренебрежительно-увеличительных
суффиксов.

Мальчик - с пальчик Иванушка рубашечка сапожки кармашек ремешок топорик сабелька ножка ручка глазик усики голосок носики силушка

Иван - богатырь Иван рубашища сапожищи

Мальчик - с пальчик Иван - богатырь

Иванушка Иван

рубашечка рубашища

сапожки сапожищи

кармашек

ремешок

топорик

сабелька

ножка

ручка

глазик

усики

голосок

носики

силушка

Составьте групповые рассказы про Иванушку и Ивана, используя как можно больше названных слов.

Игра «Эхо»

Повторите то же слово с уменьшительно-ласкательным оттенком. Выделите суффиксы.

/// этап : применение знании

Друг - дружок

сук-

снег-

сапог -

утюг-

смех-

посох -

12. Составьте текст на тему: «Накануне 8 Марта», используя слова: кружок мягкой игрушки, забавные зверюшки, шили, медвежонок, собачка, лисица, зайчик, совушка, картинки, вышивали.

Л Г. Кобзареваидр.

Блок IV

Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 384; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 6 7 8 9 101112 13 14 15 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!