Игра «Как зовут их детенышей ?»
Картинки с изображением утки, грача, галки, совы, курицы, лисы, волка, коровы, свиньи, собаки, скворца, лошади, лягушки, козы.
Ученики называют животных, изображенных на картинках, и их детенышей и объясняют, являются ли слова, обозначающие названия животного и его детеныша, родственными или нет. Ученик, правильно назвавший детеныша и доказавший отсутствие родственности слов каждой пары, получает одну или две фишки.
Игра «Полминутки для шутки»
Развитие умения выделить на слух родственные слова.
У каждого ученика по нескольку фишек. Логопед выразительно читает стихотворение. Затем читает его снова, уже медленно, а учащиеся откладывают фишку каждый раз, как услышат родственное слово, стараясь запомнить его. (Чтобы уточнить правильность выполнения задания, стихотворение может быть прочитано еще раз.) Далее подсчитывается количество фишек у каждого игрока и определяется предположительное число родственных слов в стихотворении. Слова называются и записываются на доске или в тетради. Текст читается вновь, выявляется истинное количество слов, дописываются пропущенные. Выигрывает тот, у кого число отложенных фишек оказывается ближе всего к действительному количеству родственных слов в стихотворении и кто лучше всех их запомнил.
Примерный материал:
| I |
Снежная сказка
Поплясали по снегам Снегири снеговикам
|
|
|
Снежные метели. Песню просвистели.
|
|
56
| У заснеженной реки Звонко носятся снежки, В снежном переулке Режут лед снегурки. (С. Погорельский) * * * |
У заснеженной реки Звонко носятся снежки,
В снежном переулке Режут лед снегурки.
(С. Погорельский)
* * *
| Мы построили скворечню Мать, отец и скворушки - Для веселого скворца, Черненькие перышки. Мы повесили скворечник Кормит матушка скворчат. Возле самого крыльца. Целый день птенцы кричат: Все семейство вчетвером - Мы хотим добавку — Проживает в доме том. Муху и козявку! (Е. Тараховская) |
Мы построили скворечню Мать, отец и скворушки -
Для веселого скворца, Черненькие перышки.
Мы повесили скворечник Кормит матушка скворчат.
Возле самого крыльца. Целый день птенцы кричат:
* Все семейство вчетвером - Мы хотим добавку —
Проживает в доме том. Муху и козявку!
(Е. Тараховская)
32. Определите, какой корень пропущен в словах.
Напишите однокоренные слова в два столбика. Выделите корень.
33. Напишите названия грибов в строчку, через запятую. Ко второму и четвертому словам подберите однокоренные слова, выделите корень.
|
|
|
57
Блок II
МАТЕРИАЛ ДЛЯ ОТРАБОТКИ У УЧАЩИХСЯ НАВЫКА НАХОЖДЕНИЯ БЕЗУДАРНОЙ ГЛАСНОЙ В КОРНЕ СЛОВА И ПОДБОРА ПРОВЕРОЧНЫХ СЛОВ
Откуда появляются в уме проверочные слова? Они «вылетают из гнезд».
А что это за гнезда?
«Гнезда» - это объединение родственных слов в нашем уме. В этом объединении слова связаны в единую семью. «Родственники» в такой семье легко приходят на помощь друг другу.
Определите, какие слова в каждой четверке «родственники», а не родственников выбросьте из «гнезда».
маленький, малявка, маляр, малыш гроза, грозный, гроздь, грозовой конница, конник, подоконник, конюшня лень, лентяй, лента, ленивец
Чтобы проверочные слова быстро приходили в голову, вам надо почаще собирать «гнезда» слов.
Каковы же правила игры в собирание слов?
1) Слова от одного корня, «живущие» в одном «гнезде», могут принадлежать к самым разным частям речи.
Например:
| | |
дом, домашний, домовничать, домовито, доморощенный, бездомный, домище.
___________________________________________________ Блок 2
2) Надо собирать слова с самыми разными приставками и суф
фиксами.
Например •
| I |
прогул, прогулять, прогульщик, гуляние, загулять, гулянка, нагуляться, отгул
3) В одном «гнезде» могут оказаться корни с чередующимися глас
ными и согласными, а так же с беглыми гласными.
|
|
|
Например:
| I |
свеча, освещение, свет двигать, движение зоркий, зрение, зритель, взор
4)В одном «гнезде» могут оказаться «дальние родственники». Они одновременно и имеют общий смысл, и обозначают совсем разные вещи
Например:
земля - земляной, земной, земельный, землянка, земляк, земледелец, землепроходец.
Безударная гласная в корне, проверочные слова 59
В этом тексте есть три группы однокоренных слов. Найдите и выпишите их. Составьте схемы.
2. Прослушайте стихотворение. Какова его основная мысль ?
Ударный слог
Ударный слог,
Ударный слог -
Он назван так недаром ...
Эй, невидимка-молоток,
Отметь его ударом !
И молоток стучит, стучит,
И четко
Речь
Моя
Звучит.
(А. Шибаев)
3. Прочитайте сказку. Выпишите слова с выделенными буквами.
Совпадает ли их произношение с написанием ?
Я познакомился с ней в прошлом году, когда началось мое путешествие по морям и континентам знаний. Отправился я в плавание вместе с веселой ватагой моих ровесников. После странствия по алфавитным островам мы прибыли в большую страну, которой управляла принцесса Грамматика.
Хорошо помню свой первый визит во дворец. Они вышли мне навстречу - принцесса и пара графов-Параграфов с такими вот значками:
|
|
|
§,§.
Параграфы всегда сопровождали принцессу. Стал я знакомиться с Параграфами.
- Я вам должен сказать, что переносить нужно только по слогам, -
говорил мне один Параграф.
- Я бы вам не рекомендовал писать предлог слитно, - вступил в
разговор другой Параграф.
Постепенно я подружился с разными Параграфами. Благодаря знакомству с ними я полюбил принцессу Грамматику и стараюсь ее не забывать.
(по Ф. Кривину)
60
Блок 2
4. Рассмотрите схему образования однокоренных слов.
5. Рассмотрите схему образования однокоренных слов.
Напишите однокоренные слова в строчку. Точкой обозначьте безударную гласную в корне, которую нужно проверить. Подчеркнутые слова разберите по составу. Подчеркните ту часть слова, с помощью которой это слово образовано.
6. Соберите однокоренные слова.
завалинка, валежник, валик, валун, обвал, перевал, привал, развалины.
Напишите имена существительные с корнем -вал- в порядке значений: 1) сухие сучья деревьев; 2) остановка в пути; 3) остатки разрушенного строения; 4) камень; 5) земляная насыпь вокруг стен избы; 6) туго набитая подушка для дивана; 1) дорога через горный хребет; 8) снежные глыбы или камни, упавшие с гор.
Допишите однокоренные глаголы. Какую гласную вы напишете в корне этих слов ?
1. Подберите и напишите однокоренные слова с указанным корнем. Выделите его в однокоренных словах. Какими словами можно дополнить каждую группу однокоренных слов?
|
|
| Безударная гласная в корне , проверочные слова 61 |
8. Прочитайте. Сколько групп однокоренных слов в этом тексте?
Каждую группу однокоренных слов напишите с новой строчки. Выдели
те корень.
Чистики - небольшие птицы. Они живут в открытом море.
Только на время гнездования выходят на берег. Чистики гнездятся на каменных островах. Среди камней строят они свои гнезда. Гнездовья морских птиц надежно защищены от врагов.
9. Прочитайте слова. Выделите голосом ударный слог.
море, горы, шапка, голос, тыква, сумка, ветка, лапка, корка, шутка, крыша, сушка, груша, слива, дырка.
Начертите схемы слов. Впишите гласные. Обозначьте ударную гласную.
Образец: О Е
10. Графический диктант. Прочитайте слова. Выделите голосом
ударный слог.
светлый, грязный, старый, новый, мокрый, синий, красный, алый, ясный, резвый, яркий, метко, ярко, быстро, тихо, страшно
Начертите схемы слов. Впишите гласные. Обозначьте ударную гласную.
Образец: Е Ы
11. Прочитайте слова. Выделите голосом ударный слог.
62
Блок 2
валит, бегал, жарит, водит, пишет, знает, крутит, ставит, прячет, плачет, мокнет, стонет, греет, платит, стынет
Начертите схемы слов. Впишите гласные. Обозначьте ударную гласную.
Образец: А И
12. Прочитайте слова. Выделите голосом ударный слог.
пружина, пуговка, берега, забота, мухомор, яблоня, газета, ребусы, рябина, старичок, быстрая, девочка
Начертите схемы слов. Впишите гласные. Обозначьте ударную гласную.
Образец: У И А
Игра «Какое слово задумано?»
Дети подбирают слова к схеме:
Например: j_ ___ ;____ '___ ;______ '_.
Игра «У каждого свое»
Учащиеся подбирают слова. 1 -и ряд - с ударением на первом слоге; 2-й ряд - с ударением на втором слоге; 3-й ряд - с ударением на третьем слоге.
15. Графический диктант.
Образец: ВО ____
волосы, варежки, золото, музыка, выдали, столики, галоши, корова, сорока, тарелка, рубанок, ворота, собака, рыбалка, борода, города, берега, рукава, стрекоза, ученик, голоса
16. Зашифруйте слова.
Образец: _____ НИК, БА_____
воротник, бабочка, хороший, задача, молоко, голуби, воробей, бутылка, кораблик, мальчики, деревня, солнышко, молоток, мандарин, лебеди, берега
17. Спишите предложения, вставьте подходящие по смыслу слова.
Поставьте в них ударение. Докажите правильность выбора.
Строительные (козлы козлы) забрызганы побелкой. Дикие (козлы козлы) живут в горах. На клумбе распустился фиолетовый (ирис, ирис).
Кезидарная гласная в корне, проверочные слова 63
(Ирис, ирис) - любимые конфеты детей. Фокусник сделал один (хлопок, хлопок) и появился белый голубь. В Средней Азии выращивают (хлопок, хлопок). (Ворона, ворона) меньше (ворона, ворона). Плохая /дорога, дорога) утомила путников. Нам (дорога, дорога) каждая минута.
18. Прочитайте слова. Назовите корень. Выделите голосом ударный
гласный звук.
повалил, валить, повалит, завал, отвалил, свалим, валежник, привал; отвар, варить, вареник, варим, повар, сваренный, варенье, заварка; обход, ходовой, уходи, переходной, заходит, приход, ходьба, приходи.
В первый столбик выпишите слова, в которых ударение падает на гласную в корне, во второй - слова с безударной гласной в корне. Поставьте ударение во всех случаях. Обозначьте корень.
19. Спишите слова. Найдите слова с ударной гласной в корне. По
ставьте в них ударение. Обозначьте точкой безударную гласную в корне.
сказка, лентяй, масленка, доплата, смотреть, разделим, подарок, бритва, число, шагать, щепка, червивый, циркач, зацветает, подвеска, лодка, лосиный.
20. Спишите текст. Перед словами с безударной гласной в скобках
пишите проверочное слово.
Не сп..ши языком, сп..ши делом. Сп..шите без ошибок текст. Саша рано состарился и пос..дел.
21. Из пословицы и стихотворения выпишите слова с безударными
гласными, подберите проверочные слова.
К..нец - всему делу венец.
На дер..ве дв..рец, Во дв..рце п..вец. А з..вут п..вца- скв..рец.
Два к..нца, два к..льца, а посередине - гвоздик.
22. Спишите слова. Поставьте в них ударение. Перенесите ударение
на безударную гласную. Допишите три проверочных слова.
Образец: трава - травы, травка, травушка.
Трава - тра..., тра..., тра... Плита — пли..., пли..., пли... Ночлег-но..., но..., но...
64
Блок 2
Дворы - дво..., дво..., дво... Силач-си..., си..., си... | Кроты - кро..., кро..., кро...
23. Спишите слова. Поставьте в них ударение. Обозначьте
безударную гласную. Из скобок выпишите только те слова, которые явля
ются проверочными. Докажите, что выписанные слова являются
проверочными.
Бежать — бег, бегун, бегунок, бегать, бегут, беговая;
• Плясать — пляшет, плясун, пляска, плясовая, пляшущий;
Строчить - строчка, строчила, строчит, строчечка; Кричать - крикун, крик, кричащий, крикнул, кричат; Плела - плетка, плести, плеточка, плетеный, плетень.
24. Прочитайте слова. Поставьте ударение в первом слове. Спиши
те слова парами, вставьте пропущенную букву.
море - м..ря свист - св..стел хлеб - хл..ба слет - сл..тал ночь - н..чной режет - р..зной ножка - н..жной тек - т..кла степи - сх.пной сосны - с..сновый
25. Обозначьте безударную гласную в корне. Подберите и напиши
те проверочные слова. Поставьте в них ударение.
ночлег - ... старик -... поля - ... кормушка -... силач -... конина -... часовой - ... скрипач - ... хитрец - ... тишина -... плечо - ... тряпье -... поляна - ... пятно -... цветы -... звонок -...
26. Обозначьте безударную гласную в корне слова. Подберите и
напишите проверочные слова к данным. Поставьте в них ударение.
топить -... бежать - ... скрипеть - ... синеть - ... лепить - ... трещать -... блестеть -... белеть -... стелить -... кричать - ... вредить -... чернеть - ... лизать - ... визжать -... клевать -... желтеть -...
27. Обозначьте безударную гласную в корне слова. Подберите и
напишите проверочные слова, поставьте в них ударение.
Безударная гласная в корне, проверочные слова 65
глазной - ... степной - ... грибной -... морской - ... мясной - ... больной -... лесной - ... ночной - ... большой —... стальной - ... кривой - ... речной - ... цветной - ... родной - ... пятнистый - ...
28. Спишите слова, вставляя пропущенную букву. В скобках напи
шите проверочные слова, поставьте в них ударение.
(...) - скв..рец (...) - в.лить (...) - в..зать (...) - к..вер (...) - д..рить (...) - к..нец (...) - с..ва (...) - пр..сить, (...) - к.латься (...) - сн..га (...) - ст. .рать (...) - тр..щать
29. К данным словам подберите и напишите два проверочных сло
ва. Поставьте в них ударение. Вставьте пропущенные буквы.
...,... - ст..р..жил ...,... - г..р..док ...,... - з..л..нел ...,... - ст..р..на ...,... - г..л..дал ...,... - в..р..нье ...,... - тр..п..тал ...,... - к..л..сок
Слова для справок:
| I |
зелень, сторожка, зеленый, сторож, голод, ворон, голодный, ворона, трепет, трепещет, загородка, город, колос, колосья, стороны, сторонка.
30. Спишите предложения. Вставьте пропущенные буквы. Подчерк
ните их. Найдите в предложении проверочное слово. Подчеркните его.
Гуляя по лесу, не рви лесные цветы. Из мокрого снега хорошо лепить сн..говика. Ск..льзят коньки по скользкому льду. Для изготовления деревянных ложек используется липовое дерево.
В с..сновом лесу растут сосны. Стр..лки из лука хранят свои стрелы в колчане.
31. Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы. В скоб
ках пишите проверочные слова. Подчеркните вставленные буквы.
(...) сенней порой быстро (...) т..мнеет. Охотник в (...) л..су видел рыжую (...) л..су. (...) в.-сной (...) в..да (...) зал..вает луга. (...) потянул (...) в..терок, воду морщит, (...) р..бит.
5 - Л. Г. Кобзарева и др.
66
Блок 2
32. Прочитайте текст. Спишите его, вставляя пропущенные буквы.
Устно подберите проверочные слова. Подчеркните вставленные буквы.
Пришла в..сна. В..да на р..ке стала сп..дать. Низкие м..ста все еще были зал..ты водой. По высоким б..регам с..нели льдины.В оврагах л..жал снег. Р..ка ож..ла. Серые чайки л..тали над в..дой. Они л..еили рыбок, и рыбки бл..стели в их клювах.
33. Внимательно прочитайте слова. Найдите допущенные ошибки.
Напишите слова правильно. Обозначьте безударные гласные. Докажите
правильность исправления ошибки.
катенок виселый потиплело
молыш зиленый засилились
конюшня лисистый принасить
воренье калючий пригатовил
34. К каждому слову подберите такое однокоренное слово, в котором
выделенная буква гласного будет безударной.
Образец: Добрый - доброта
добрый, полет, приказ, ходит, перья, учение, шаг, сила, светлый, смена, холм, разлив, связка, пятна, лечит, ребра, грохот.
35. Прочитайте письмо Вани, исправьте его ошибки.
Здравствуй, Дима!
В деревне хорошо. Я здесь буду развевать, загорать и заколюсь на солнце, поворачиваясь с бачка на бачок. Миша меня будет рыбу ловить рано утром. Хорошо поседеть на берегу с удочкой. Я уже обижал лиса.
36. Спишите, исправив ошибки. Докажите правильность своего
выбора.
Вариант 1
По тинуло холадом. Последние клоча тумана мокрай марлей палз-ли посклону. От крылись яркие сияющие горы.
Вариант 2
Шмел прилител неуклюжий, толстый, махнатый, как мидветь. За босил, за ворочался, весь впылце из мазался.
Безударная гласная в корне, проверочные слова 67
37. Спишите, исправив ошибки.
Па дула зема холадом. Са рвала листя с лисов, дубрав и раз мигала их подорогам. Стали Птицы стайками са бираться. Са брались па кречали и па лители за высокие Горы за синие маря в теплые страны.
38. Прочитайте и найдите ошибки, исправьте их.
Всхадило сонце. На трове, на зелини диревьев сверкала раса. Кругом была полная тиш. Я седел с удочькой на берегу речьки и увидел кожку.
39. Исправьте ошибки. Почему они вызывают смех ?
Мальчик полоскал собаку.
Огромные волы швыряли нашу лодку из стороны в сторону.
Все спустились с горы, а Витя все слизал.
Мама отварила дверь.
40. Найдите ошибки в стихах. Объясните, как надо писать выде
ленные слова и каких правил не знает Миша.
Пришло письмишко мне.
Гляжу - из лагеря, от Мишки...
«Здесь чудный лук, и я лижу».
Написано в письмишке.
Лук лижет? Что за чудеса?
Наверно, шутит, плут...
Читаю дальше:
«Здесь лиса, красивый длинный прут.
На днях в лису нашел я грусть
И очень был доволен».
Нет, нет, не шутит он!
Боюсь, мой друг серьезно болен.
Вернется - надо подлечить:
Заставить правила учить!
(Н. Шибаев)
41. Дидактическая игра.
Цель: закрепить навык проверки безударных гласных в корне слова.
Играющие делятся на две группы. Участник игры из первой группы произносит слово с безударным гласным. Один из игроков второй группы Должен ответить словом, проверочным для данного.
5*
68
Блок 2
Группа, которая три раза за установленное время (30 сек., 1 мин. и т. д.) не сумела придумать проверочное слово, считается проигравшей.
42. Внимательно прочитайте слова. Найдите допущенные ошибки.
Напишите слова правильно. Обозначьте безударные гласные. Докажите
правильность исправления ошибок.
баец кливал зависло
постух писал потикла
гребы бижал затопил
« трова спишил слителись
43. Прочитайте. Назовите слова с безударными гласными в корне.
Как их можно проверить?
1. Дневная жара сменилась н..чной прохладой. 2. В окнах д..моб засветились ..гни. 3. Длинные тени деревьев ложились по пыльной дороге. 4. Белые причудливые облака в..днелись на горизонте. 5. В..терок сп.нял тучи к роще.
(по Л. Н. Толстому)
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением.
44. Составьте предложения с проверочными словами, которые
подтвердят правильность написания гласных в приведенных ниже словах.
Поседела - посидела; запевать - запивать; проживать - прожевать; полоскать - поласкать; свила - свела; слезать - слизать; спеши - спеши; отварить - отворить.
45. Прочитайте слова. Обозначьте в них корень. Правильно ли на
писаны безударные гласные в корнях этих слов? Напишите слова
правильно, подбирая проверочные слова.
липучий честюля закрепить
земляной бирежок посматреть
диловой блистит раскалоть
редовой плесать охронять
46. Прочитайте слова. Обозначьте в них корень. Во всех ли словах
безударная гласная в корне написана правильно? Напишите слова
правильно, подбирая проверочные слова.
Безударная гласная в корне, проверочные слова 69
раскалол, заблестел, покочать, освобадить, заманить, заскрепел, разболелся, приблежалась, присланилась, напикла, напелили, сворили, закречала, забежала, закопала, зазвала, полижала, заплитала.
47. Определите значение корня и выберите проверочное слово.
Уде/ивительный (дива, дева); Ме/инять (мина, замена); Ле/ипить (лепить, лепка); Расче/ищать (чисто, честь); Ле/инивый (линька, лень); Объеде/иние (объедки, единый); Скре/ипучий (скрепка, скрип).
48. Прочитайте рассказ. Выпишите выделенные слова по порядку.
Обозначьте точкой безударные гласные. Напишите рассказ по памяти.
Лиса и ворона
Ворона сидела на елке. Во рту держала сыр. Бежала лиса. Она увидела ворону. Захотелось лисе сыра. Стала шсахвалить ворону. Ворона была рада. Она каркнула во все горло иуронила сыр. Лиса схватила сыр и убежала.
49. Прочитайте рассказ. Выпишите слова, обозначающие действия,
из каждого предложения по порядку. Обозначьте безударную гласную в
выделенных словах.
Зимой
Воет, гудит за окном. Свистит ветер. Ночью поднялась сильнаял«е-тель. К утру все стало стихать.
Дети выбежали во двор. Кругом лежит пушистый снежный ковер. Все дороги замело. Во дворе намело большие сугробы.
Радуются дети, кричат. Играют в снежки, спешат лепить снежную бабу, несут лыжи, везут санки.
Как весело зимой ребятишкам*.
Закройте карточку. Напишите рассказ, как запомнили, опираясь на последовательность выписанных слов, обозначающих действия.
50. Вставьте пропущенные буквы и напишите проверочные слова.
Пол..екать ребенка - пол..екать белье; Пос..деть от старости - пос..деть у костра;
70
Блок 2
Зап..вать чаем - зап.. вать в хоре; Прож..вать по адресу - прож..вать пирожок; Отв..рить дверь - отв..рить мясо; Сл..зать с лестницы - сл..зать сливки.
51. Запишите слова в таблицу. Поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.
| Слова с проверяемой безударной гласной | Слова с непроверяемой безударной гласной |
| жарко - жара | медаль |
С..рняк, т..желый, с..венок, р..кета, адр..с;
Т.мнота, др,.жит, к..ртина, г.ризонт, р..ды;
Гл..деть, д..леко, хл..пушка, б..гаж, п..онер;
Пл..та, в..ршина, в..тер, д..рога, гр..бной;
Ск..зал, з..вод, зап..вать, маленький;
Пересилить, п..ляна, доч..тал, пригл..дел, т..пор, б..седа, календарь.
52. Впишите в таблицу слова с безударной гласной, вставляя пропущенные буквы.
| А | 0 | Е | И | Я |
| грачи | моряк | лесник | листок | яйцо |
Пл..сун, т..нули, л.хица, пол..вают, к..рмушка, бр..сают, гн..зда, п..стухи, п..щат, к..вер, сн..гири, р..ды, с..добник;
Т..лята, сп..сение, нев..димка, д..сяток, появился, зап..хи, ст..рожит, бл..ны, с..ница, просл..дил, гл..за, ск..мейка, к..сички.
53. Исправьте ошибки.
В залатые осенние дни гатовились к отлету журовли. Покружились они над рикой, над радным болотом. Вот потянулись птицы в дальние страны. На вастоке показалась ранняя зорька. Скоро поднимается над рикой веселое солнце.
54. Исправьте ошибки.
Мелкие осение дождики совсем не похожы на летние гразовые даж-ди. Ани идут беспрестанно. Зимля не просыхает скоро, как бывало ле-
Безударная гласная в корне , проверочные слова 71
том. Ветерь дует без устали. Он долико разносит созревшие симена диревьев и трав.
(по К. Ушинскому)
55. Исправьте ошибки.
Побирежье, канек, еденица, даждливый, зимной, обламать, скасить, лецо, литучий, махнатый, маладой, арел, питерка, слитеть, малчком, за-нисти, пирина, расистый, силение, честюля, ленейка, далинушка, кало-сок, звирек, поизд, заназить.
56. Игра «Альпинисты»
Поднимитесь в гору и спуститесь с нее, подбирая проверочные слова и вставляя буквы в свободные клетки. Составьте предложения с каждым проверочным словом.
72
Блок 2
57. Игра «Волшебная яблоня»
На этой яблоне, кроме обычных яблок, выросли еще пять. Они крупнее остальных, и на них написаны буквы. Сорвать яблоко может тот, кто скажет, какая буква пропущена в его слове, и докажет это подбором проверочных слов.У детей карточки со словами, в которых пропущена гласная буква.
| З..МЛЯ в.лна пл..сать ш..лун п. .терка |
з..рно с..мья зв..нить п..стреть л..сток
Дети подходят, срывают яблоки с нужными буквами, вставляют на место пропуска. Затем проверка, объяснение. Выигрывает тот, кто меньше всего допустит ошибок.
Игра «Три пирамиды»
Перед вами три пирамиды. На кольцах слова с пропущенными буквами. Учащиеся по сигналу логопеда начинают вписывать буквы с нижнего кольца. Каждый ряд работает со своей пирамидой.
Задание: Вставьте безударные гласные и докажите правильность своего выбора.
Выигрывает тот ряд, который быстрее справится с заданием.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 440; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!