Сущность, цели и задачи воспитания как педагогического процесса.
ОТВЕТЫ К ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
Цели и задачи педагогики на современном этапе развития общества.
Педагогика-это наука о воспитании человека на всех возрастных этапах его развития.
Цель современного образования - развитие тех свойств личности, которые нужны ей и обществу.
Сегодня главная цель средней общеобразовательной школы — способствовать умственному, нравственному, эмоциональному и физическому развитию личности, всемерно раскрывать ее творческие возможности, формировать гуманистические отношения, обеспечивать разнообразные условия для расцвета индивидуальности ребенка с учетом его возрастных особенностей. Установка на развитие личности растущего человека придает «человеческое измерение» таким целям школы, как выработка у молодых людей осознанной гражданской позиции, готовности к жизни, труду и социальному творчеству, участию в демократическом самоуправлении и ответственности за судьбу страны и человеческой цивилизации.
Задачи педагогики на современном этапе:
1. Определение целей воспитания. Зачем воспитываем? 2.Разработка содержаний воспитаний. Чему?3. Исследование и разработка методов воспитания. Как?
Задачи педагогики – описание, объяснение прогнозирование явлений и процессов, происходящих в сфере образования.
Следует различать теоретические и практические задачи педагогики. Педагогика как наука - решает несколько важных теоретических задач:
|
|
|
• выяснение закономерностей процесса воспитания, образования;
• изучение и обобщение практики, опыта педагогической деятельности;
• разработка новых методов, средств, форм, систем обучения, воспитания, управления образовательными структурами;
• внедрение результатов исследований в практику преподавания;
• планирование образования на ближайшее и отдаленное будущее.
Практическое же воплощение теории лежит на отдельных образовательных учреждениях.
Сущность понятия «педагогические технологии», их роль в современном учебно-воспитательном процессе.
Педагогические технологии - это сложные системы приёмов и методик, объединенных общеобразовательными целями, взаимосвязанными между собой задачами и содержанием, формами и методами организации учебно-воспитательного процесса.
Сущность образовательных технологий выражается в том, что изменяется характер и способ образования. Наряду с развитием умственного потенциала учащихся происходит личностное развитие, т.е. сам процесс образования предполагает иную позицию учителя и ученика в образовании: они выступают как равноправные участники образовательного процесса.
|
|
|
Существенные изменения в социально-экономическом устройстве России затрагивают активно образование, которое меняется, чтобы удовлетворять требованиям государства и общества. Традиционные способы информации уступают место компьютерным средствам обучения, использованию телекоммуникационных сетей глобального масштаба. Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие педагога с обучающимися. Особая роль отводится духовному воспитанию личности, становлению нравственного облика Человека. Увеличивается роль науки в создании педагогических технологий, адекватных уровню общественного знания.
Переход массовой школы от традиционной педагогики к адаптивной предполагает два последовательно осуществляемых этапа:
первый - внедрение личностно ориентированных технологий обучения, обеспечивающих образовательные потребности каждого ученика в соответствии с его индивидуальными особенностями;
Второй - перевод обучения на субъективную основу с установкой на саморазвитие личности.
Внедрение развивающего обучения требует кардинального изменения отношений учителя и ученика в учебном процессе, стиля поведения педагога - таким образом, чтобы имела место ситуация, в которой ученик учится сам, а учитель осуществляет всестороннее управление его учением, то есть мотивирует, организует, координирует, консультирует.
|
|
|
Сущность, цели и задачи воспитания как педагогического процесса.
Процесс воспитания – это целенаправленный процесс взаимного активного воздействия при руководящей и направляющей роли воспитателя.
Его сущность состоит в организации жизнедеятельности воспитуемых, выработке у них стойких положительных норм поведения, принятых в обществе.
Воспитание – явление вечное и необходимое.
Процесс воспитания направлен на достижение следующих целей:
• Формирование отношений личности к миру и себе.
• Воспитание всесторонне развитой личности.
• Воспитание социально-компетентной личности.
• Воспитание гражданской личности.
• Воспитание автономной личности.
• Развитие самосознания личности, помощь ей в самоопределении, самореализации и самоутверждении.
Процесс воспитания направлен на решение следующих основных задач:
• формирования национального самосознания, любви к своему народу, родной земле, готовности ее защищать;
|
|
|
• обеспечения духовного единства поколений, воспитания уважения к родителям, женщине-матери, культуре и истории родного народа;
• формирования высокой языковой культуры;
• воспитания духовной культуры личности, создания условий для свободного выбора ею мировоззренческой позиции;
• утверждения принципов гуманистической морали: правды, справедливости, патриотизма, трудолюбия и т.д.
• обеспечения высокой художественно-эстетической осведомленности и воспитанности личности;
• формирования экологической культуры и гармонии отношений человека с природой;
• развития индивидуальных способностей и талантов молодежи, обеспечение условий ее самореализации;
• обеспечение физического развития молодого поколения, охрана и укрепление его здоровья;
• формирование умений и навыков межличностных отношений и подготовка молодежи к жизни в условиях рыночных отношений.
Процесс воспитания характеризуется разносторонностью содержания, исключительным богатством и мобильностью организационных форм. Процесс воспитания — сознательно организуемое взаимодействие педагогов и воспитанников, организация и стимулирование активной деятельности воспитуемых по овладению ими социальным и духовным опытом, ценностями, отношениями.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 1264; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!