Занятие 2. Город цветных человечков. Желтый
Для занятий изготавливается персонаж — человечек типа гномика, одетый с головы до ног в желтую одежду. Как персонаж настольного театра он приветствует детей. По характеру этот персонаж активный, но уравновешенный, говорит громко, но спокойно. На заднике — картинки с изображением разных предметов желтого цвета, в том числе желтый круг, желтый треугольник.
—Здравствуйте, ребята! Я — Желтый человечек. Мой любимый цвет — желтый. Кому из вас нравится этот цвет? Что бывает желтым? (По ходу обсуждения желательно вспомнить: цветы желтого цвета — подсолнух, одуванчик, мать-и-мачеху; желтого цыпленка; желтые листья осенью.)
Слово «желтый» образовано было от того же слова, что и «золотой». Каким цветом мы рисуем солнышко? А раньше его называли «Золотое колесо».
Друзья, я принес вам желтые картинки. Не сделаете ли вы украшение и для моего дома?
Дети получают поднос с картинками. Коллективная аппликация. Желтый человечек предлагает повесить работу на стене в группе и прощается с детьми, обещая, что в следующий раз к ним придет новый гость.
Внимание! Не забудьте, что сюжеты предлагаемых картинок должны быть интересны не только для девочек, но и для мальчиков.
Закрепление темы в пособии «Какой он, этот мир?» (с. 3).
Ноябрь
Занятие 3. Город цветных человечков. Синий
По характеру этот персонаж спокойный, говорит негромко, медленно. Малоподвижен. Занятие проводится аналогично. Следует вспомнить «сине море» и небо, цветы, которые бывают только синими или голубыми (незабудки, колокольчики).
|
|
|
Закрепление темы «Цвет» при работе со специальными настольными дидактическими играми «Подбери по цвету» и в пособии «Какой он, этот мир?» (с. 5).
Величина. Цель: учить детей понимать слова большой маленький, длинный — короткий, высокий — низкий.
Внести настольно-печатные игры «Подбери пару», «Найди одинаковые».
Закрепление темы в пособии «Какой он, этот мир?»(с. 6-7).
Занятие 4. Гусенички. Длинный — короткий
Дети получают клей и поднос с нарезанными из цветной бумаги длинными и короткими полосками двух оттенков зеленого цвета — светлого и темного. Воспитатель предлагает детям из этих полосок сделать двух гусениц —длинную и короткую. B пpoцессе работы обязательно проговорите с каждым ребенком, из каких полосок какую гусеницу он собирается делать. Для изображения головы гусеницы предложите детям круги тех же оттенков.После наклеивания предложите детям дорисовать гусеничкам личики, хвостики, щетинки, усики, ножки, листья, которые они будут есть, — кто что захочет. Расспросите у каждого ребенка, какой характер у его гусениц, какие между ними отношения, знакомы ли они, что собираются делать и т. п.
|
|
|
Вне занятия сравнивать по длине ленты, веревочки, шарф‚ детей.
Закрепление темы в пособии «Какой он, этот мир?» (с. 8-9)
Занятие 5. Высокий и низкий
Конструирование на столе из кубиков высокой и низкой башни.
Наклеивание из вырезанных заранее квадратов разного цвета высокой и низкой башни (дома). Верх башни может быть сделан из треугольника. Закрепление понимания соответствующих названий геометрических форм. По окончании основной части работы ребенок может возле каждого домика наклеить или нарисовать персонаж, для которого этот домик подойдет по размеру. Так он может нарисовать занавесочки и цветы на окнах, двери и лесенки и т. п.
Сериация. Знакомство с формой
Занятие 6. Елочки
Каждый ребенок получает на подносе три равносторонних треугольника разного размера зеленого цвета. Его задача — наклеить на лист белой или голубой бумаги эти треугольники в таком порядке, чтобы получилась елочка, При желании ребенок мог наклеить таким способом несколько елочек. По окончании основной части работы он может дорисовать или наклеить также игрушки на елку («нарядить» ее), персонажей, которые веселятся возле елки. Можно эту работу предложить детям и на следующем занятии.
|
|
|
Закрепление темы в пособии «Какой он, этот мир?» (с. 21)
.
Декабрь. Форма
Занятие 7. Снеговик
Каждый ребенок получает на подносе три круга разного размера белого или голубого цвета. Задача — наклеить эти круги в таком порядке, чтобы получился снеговик. По окончании основной части работы попросите ребенка дорисовать лицо, шляпу, метлу и другие детали. Спросите, какой характер у этого снеговика, какое у него сейчас настроение, о чем он думает, чем хотел бы заняться.
Закрепление темы в пособии «Какой он, этот мир?» (с. 20).
После занятий с согласия детей можно наклеить на общийбольшой лист все елочки и всех снеговиков, а также дополнить эту новую коллективную работу «В зимнем лесу» изображениями других жителей леса — животных.
Знакомство с названиями некоторых объемных тел — цилиндр, конус — в процессе изготовления игрушек и подарков, упаковок,открыток для празднования Нового года.
Январь. Счет наизусть до 5. (Занятия начинаются после 10 января.)
Обучение детей счету наизусть до 5 через стихи и считалки. Игры «Оливер Твист», «Питер».
Оливер Твист
Поди подивись — Оливер Твист
Не может ни сесть, не может ни встать,
|
|
|
Ни хлопнуть в ладоши — начнем опять:
Поди подивись, подивись — Оливер Твист, Твист
Не может ни сесть, ни сесть,
Не может ни встать, ни встать,
Ни хлопнуть в ладоши, в ладоши —
Начнем опять, опять... (до 5).
Питер
Питер играет с одним молотком,
с одним молотком, с одним молотком.
(Ударяем кулаком правой руки по столу.)
Питер играет с двумя молотками,
с двумя молотками, с двумя молотками.
(Ударяем по столу двумя кулаками.)
Питер играет с тремя молотками,
с тремя молотками, с тремя молотками.
(Два кулака и правая нога.)
Питер играет с четырьмя молотками,
с четырьмя молотками, с четырьмя молотками.
(Два кулака и две ноги.)
Питер играет с пятью молотками,
с пятью молотками, с пятью молотками.
(Два кулака, две ноги, головой киваем.)
Внести настольно-печатные и дидактические игры «Сложи картинку», «Сложи узор».
Различение 3, 4, 5 предметов. В повседневных ситуациях обращайте внимание детей на количество в пределах 5: например, ноги, крылья, глаза у животных, количество ножек у стола и стула, количество кусочков хлеба на тарелке, булочек, чашек с компотом, детей за столом и т. п. Называйте соответствующие числительные.
Обучение детей называть и показывать на пальцах свой возраст. Учить показывать 1, 2, З, 4, 5 пальцев на руке. Игры с пальчиками для развития мелкой моторики и обучения приему сопоставления «один к одному».
Закрепление темы в пособии «Какой он, этот мир?» (с. 12—13, 16—17, 24).
Знакомство с сенсорными признаками: температура, тяжесть, гладкость и др. Занятия проводятся как исследование специально подобранного дидактического материала с подгруппами детей. Примерные темы занятий: «Горячий и холодный», «Тяжелый и легкий», «Гладкий и колючий», «Тонкий и плотный», «Прямой и кривой».
Февраль. Свойства
Цель: показать детям, что, помимо сенсорно воспринимаемых признаков, предметы имеют свойства, которые проявляются при их взаимодействии друг с другом. Свойства также имеют названия.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 801; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!